<<黄鹤楼>>

阜南第一初级中学

田银灵

教学目标

1、了解并掌握诗句中“萋萋、悠悠、历历”等字词，读准节奏，背诵并默写这首诗；

2、读悟结合，理解诗歌大意，感受诗歌中物是人非、世事变幻无常的慨叹；

3、品味感悟作者的人生失意之愁和浓浓的思乡之愁。

教学重难点

品味感悟作者的人生失意之愁和浓浓的思乡之愁。

教学方法：诵读法、小组合作学习法

教学过程：

（一） 导入

今天在上课的伊始，老师给大家讲述一个关于“诗仙”李白的小故事。有一天，李白来到武昌的黄鹤楼。只见浩浩荡荡的长江水从天边奔来，又向天边奔去。江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦……此情此景，李白放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，准备于墙上题诗一首。正想写，不料被旁边的一首诗吸引住了。这一看，满腔的诗情仿佛被兜头的一盆冷水给浇灭了。扔下笔，李白大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”转身郁郁而走……这个故事里除了李白之外，还提到一位让“诗仙”李白都“道不得”的主人公是谁啊？（生齐答——崔颢）黄鹤楼引得历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀，流传至今的诗词逾千首，文赋过百篇。崔颢在此题下《黄鹤楼》一诗，更是让它闻名遐迩。今天就让我们一起来学习崔颢和他的《黄鹤楼》。

（二） 崔颢和黄鹤楼

1. 崔颢其人

崔颢（公元704？——754年），汴州（今开封）人，唐代诗人，公元723年中进士。他才思敏捷，善于写诗。《旧唐书·文苑传》将他和王昌龄、高适、孟浩然并提。严羽在《沧浪诗话》谓:“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。” 《唐诗三百首》把崔颢这首诗列为七律诗中的第一首。

2.黄鹤楼

屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上，始建于三国时代吴黄武二年（公元223年）。它俯瞰长江，奇姿雕栋，重檐翼舒，气势轩昂宏伟，远远望去，峥嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，宛如仙宫琼殿，自古就有“天下江山第一楼”、“天下绝景”之称。 曾与湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三大名楼。 （出示黄鹤楼的图片）

（三）听读诗文——明节奏

1.听读课文

（提示：1.你可以采取边听边动笔的方式在课本上划分停顿和节奏，也可以小声跟读。 2.在听读过程中注意勾画并体会一些词语比如叠词的妙处。）；

2. 明确诗作的体裁、押韵、节奏及字词的读音、含义；

3. 生选用自己喜欢的方式自由读诗作，体会其感情基调；

4. 生读课文（自读、个别读），并说明读到怎样的崔颢（如深沉、忧愁的），并试着让学生读出深沉、忧愁的感觉；

（四）译读诗文——解文意

1.组内互译、展示成果、同组补充的形式翻译文章；

2.齐读译文，体会诗作的内涵。

（五）品读诗文——悟情感

1. 诗人来到了黄鹤楼，望着巍峨瑰丽的黄鹤楼，他有什么感受呢？

明确：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

（1）老师适时讲述这两联蕴含着一个有关黄鹤楼得名的动人的传说；

（2）师生对读（师读二、四句的“此地”和“白云千载”，生读首颔联的其余部分。），让学生体会到其中的空茫感，从而引导学生——首、颔两联抒发了诗人对于物是人非、世事变幻无常的感慨。

过渡语：是啊，诗人满怀对黄鹤楼的美好憧憬慕名而来，可仙人驾鹤已杳无踪迹，这里只留下了？（生答——寻常的江楼、悠悠千载的白云、美丽的传说）其实千百年来，飞逝的何止是仙人、黄鹤呢？朝代的更迭、王侯将相、功名利禄、恩怨是非……这一切的一切，又何尝不是“一去不复返”呢？.

（3）再齐读这四句诗，体会诗句中蕴含的世事变幻无常、物是人非的慨叹。

2. 诗人感慨之余，登上了这“天下胜景”的黄鹤楼，极目远望，他看到了什么呢？

明确：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

你能复述这幅画面并用一个词语来概括其特点吗？（在黄鹤楼上放眼望去，灿烂的阳光照耀着汉水平原，对岸汉阳镇四周的树木显得格外分明。再看江中的鹦鹉洲绿油油的草儿长得极其茂盛。——生机勃勃）

3.如此美景，诗人站在楼上，不觉痴了，醉了……悄悄地，夕阳已斜，暮色渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？

明确：日暮时分，诗人看到了“烟波江上”水波浩渺、暮霭沉沉的景象，不禁引发了诗人的思乡之情，想到了“乡关”。诗人登楼极目远眺，看到自己的家乡了吗？（生答——没有）难怪诗人会对着烟波浩渺的长江追问“日暮乡关何处是？”

借景抒情，用烟波浩渺的长江烘托情思，以日暮途远抒发漂泊怀乡之情。

5. 你能用一个字来概括本文的情感么？

明确：“愁”，并进一步点明——乡愁。

（六）拓展延伸——咂乡愁

（1）出示诗句和余光中的《乡愁》，让同学们体会到——乡愁是永恒的话题。

板书：思乡之愁

（2）进一步追问——诗人的“愁”仅仅是乡愁吗？，适时出示崔颢的背景材料，引导学生这“愁”里还有淡淡的人生失意之愁。

板书：失意之愁

（七）主题归纳

诗中描写了诗人登楼远眺的所见所思，借景抒情，抒发了诗人抚今追昔，感慨世事之沧桑变幻，并因日暮而生思乡之情。

（八）课堂小结

1.吊古怀乡诗

吊古是为了伤今，抒发人生之失意，抒发思乡之情怀。

2.首、颔联：写仙人及仙鹤的传说，抒发世事茫茫的感慨。（虚）

颈、尾联：写登楼所见，抒发日暮思归的情思。（实）

虚实相映、情景交融

（九）布置作业

1、请同学们去搜集那些和黄鹤楼相关的诗词，并做好积累；

2、背诵并默写这首古诗；

3、请学生根据自己的理解，充分发挥自己的想象，采用第一人称的叙述方式，课后将这首诗改写成一篇300字左右小短文。

（十）板书设计

黄鹤楼

崔颢

（11）教学反思

八年级的学生已经学过一些借景抒情的诗文，所以对于本诗的学习不会感到陌生。在学习这首诗的过程中，需要老师适时地引导学生在形成画面感的同时，将自己代入到诗人的彼时彼境中去，秉持文本第一的原则，去体悟作者物是人非、世事变化无常的的慨叹，去感受作者浓浓的思乡之愁和一抹淡淡的人生失意之愁。同时，还要关注学生的自我体验，通过各种朗读形式（自由读、合作读、品读等）形成学生自己对于诗作的感悟。

人教版（部编）初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首--黄鹤楼》优质教案与反思