圆明园的毁灭

一、导入

1、今天，我们来学习一下第21课，请大家齐读课题。

2、老师想问一下同学们，什么是“毁灭”？（指名回答）课题如果换成“圆明园的毁坏”，你感觉会有什么不同？

生：“毁坏”可以修整，“毁灭”没有办法再修整

师：对，“毁灭”的意思是彻底地破坏或消灭，从残迹中很难再看出事物的原貌（出示图片）。像这样，将美丽的园林破坏成废墟，就叫“毁灭”，请同学们再读课题。

3、过渡：是什么让举世无双的圆明园变成了一片废墟？让我们走进课文，看一下圆明园在历史的风暴中经历了怎样的风雨。

二、检查预习

1、老师先来检查一下同学们生词的认读的情况（课件出示生词）

（1）指名分行读 （2）齐读

宏伟 掠(lue)走 瑰(gui)宝 灰烬 (贵重而美丽的宝物，稀世珍宝)

侵略者 不可估量 众星拱月 量轻声

玲珑剔透 蓬莱瑶台 青铜礼器 剔一声

2、指导书写“瑰、烬”（指名说，范写，互相评价，改写。）

3、谁能给大家解释一下，什么是“众星拱月”？（预设：生：星星围绕在月亮的周围）

师：在课文中，它又是什么意思呢？（课件出示句子）谁来说一说？

生：这十几座小园围绕在圆明园周围。

师：“星”指的就是——（十几座小园）“月”指的就是——（圆明三园）所以在课文中“众星拱月”的意思就是—— （出示图片）最大的是圆明园，旁边是长春园，南面是万春园，三园连起来就像一个弯弯的月牙。周围分布的这十几座小园就是围绕着它们的星星，这样的布局就叫众星拱月！

4、师：通过预习课文，你还知道了些什么？

5、师：看来同学们都对圆明园有了一定程度的了解。下面我们就一起走进课文，进一步了解一下圆明园。

三、学习课文

1、师：请同学们默读课文3、4自然段，边读边想：哪些句子给你留下了深刻的印象？将这样的句子用直线划下来，并在句子旁边写一写你的感受。（生划，师巡视，指导，小组交流。）

2、全班交流：

师：谁来说一下，第三段中哪些句子让你感受特别深刻？

（1）“圆明园中，……山乡村野。”

从这句话中你感受到了什么？

预设：生1：我感受到了圆明园非常美。

师：你从哪些词语读出了圆明园的美？

生1：金碧辉煌

师：你能给大家说一下什么是“金碧辉煌”吗？

生1：闪耀着金色，非常耀眼。

师：（出示图片）对，像图片上这样，金光闪闪，光彩夺目，就叫金碧辉煌！还有哪个词语让你读出了圆明园的美？

生1：我从“玲珑剔透”读出了圆明园的美。

师：说一说你的理解。

生2：“玲珑剔透”意思是小巧玲珑，透明干净，可以读出圆明园的亭台楼阁非常精致。

师：（出示图片）看，这造型别致，雕刻精巧的楼阁，到处彰显着典雅秀气，这就是“玲珑剔透”。带着你的感受自由读一下这句话。谁想来展示一下？（指名读，师简单评价）

师：还有谁想说一下自己的感受？

生3：我从“有热闹的‘买卖街’，也有宁静的山乡村野”中感受到了圆明园的面积广大。如果圆明园面积不够大的话，就不会既有买卖街又有山乡村野了。

师：是啊，一边是热闹的买卖街，一边是宁静的山乡村野，二者在圆明园中毫不违和，可见圆明园面积之大，气势之雄伟！

谁有信心能够通过你的朗读展现出圆明园的宏伟来？（指名读、齐读）

（2）过渡：圆明园中不仅有风格各异的建筑，它里面的景物也是琳琅满目，各具特色，谁能带领大家去领略圆明园中的美景？

出示文段，指名读。“园中许多景物……西洋景观。”

师：知道了圆明园中有这么多的美景，你有什么样的感受？

生1：我觉得圆明园真美，真想去看一看。

生2：我觉得当时的工匠真厉害，能把全国各地的名胜都搬进圆明园里。

生3：我觉得当时的皇帝非常会享受，他把各地名胜搬进圆明园，这样不用出北京便可以领略全国各地的风景了。

师：圆明园中不仅汇集了全国各地的名胜，连只存在于人们想象中的“蓬莱瑶台”“武陵春色”都可以在圆明园中找到，这样的圆明园无愧于园林艺术的(瑰宝)！谁想通过你的朗读赞美一下圆明园？

3、风格迥异、囊括万千，似乎已经无法描述出圆明园的盛景，连法国大文豪雨果都惊叹：圆明园是世界的奇迹！我们一起来欣赏一下。

（播放图片、音乐）师讲解：圆明园始建于康熙年间，在乾隆时期，因国力鼎盛圆明园得以扩建，全国各地名胜皆囊括其中。安澜园，小桥流水，曲径通幽；狮子林，假山林立，湖石玲珑；平湖秋月，水月相溶，宁静致远；雷峰夕照，晚霞镀塔，佛光普照……圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

这样伟大的艺术，怎能不让人赞美呢？带着你的感受齐读第三段。

师小结：美丽的画面，不仅要印在脑海里，还要用语言表达出来。（课件出示填空）谁能带领大家再次领略圆明园的美？

4、过渡：可是，这如诗如画的一切都已不复存在，现在的圆明园成了这个样子（出示图片），用一个词来形容你看到的场景（废墟），这一切是谁造成的？他们是怎样将圆明园化为一片废墟的呢？请大家默读课文第五自然段，将你感受最深的句子用波浪线划下来，并在句子旁边写一写你的感受。

5、交流：

师：谁来说一说那些句子令你感受深刻？

生1：他们把园内……毁掉。”

师：哪个词语让你感受特别深刻？

生1：“统统”，我从这个词语中感受到了英法联军的贪婪。

师：能告诉大家什么是“统统”吗？

生1：“统统”就是全部，都。

师：还有哪个词语和它意思相近，也写出了英法联军的贪婪？

生1：凡是。

师：带着你的感受读一读这句话。（生读）

师：能带走的都带走了，那带不走的呢？（任意破坏、毁掉）

什么是“任意”？（随便，想怎么做就怎么做）

从这个词语中你读出了什么？（英法联军有恃无恐，在中国的领土上横行无忌）

面对这样的野蛮行径，你有什么样的感受？

生2：我很愤怒。因为英法联军敢在我们中国的土地上抢我们的东西，还把这么美丽的园林给烧成了废墟。

师：说的真好，老师也感受到了你的愤怒。将你的愤怒通过你的朗读表达出来。（生读）

师：这是我们中国的领土啊，英法联军作为外来者怎么就敢如此地肆无忌惮呢？我们来看一段资料。）

补充资料：1840年，英国向中国发起了第一次鸦片战争，一琦善、奕山为首的一批朝廷大臣贪生怕死，直接向英军投降，致使中国惨败。清政府被迫签下了丧权辱国的《南京条约》，不仅将香港割让给英国，还向英国赔款2100万元！其他国家发现了中国的软弱可欺，纷纷跑来中国抢占土地，索要赔款。1860年，在第二次鸦片战争中，英法联军侵占北京，而当时的咸丰皇帝连夜带着慈禧仓皇而逃，将中国的心脏就这样置于列强的铁骑之下，任人蹂躏。

现在你想说些什么？（生自由说）

过渡：看到这些资料，真是为圆明园的遭遇感到可惜，对清政府的无能感到可悲，对侵略者的暴行感到可恨，带着你的感受读，指名读，齐读。

6、过渡：圆明园内，有那么多宏伟的建筑，数不尽的奇珍异宝，一夜之间，全都成了灰烬。英法联军毁灭的不仅仅是圆明园，更是将中国文化的精粹毁之殆尽！所以作者才这样说：——出示第一段（齐读）

什么是“不可估量”？

这样的损失不仅无法计算，更是无法弥补！

四、总结

师：圆明园由世界园林的瑰宝变为一片废墟，它就像一块警示牌，时刻在提醒着我们——（勿忘国耻，振兴中华）

五、写话训练计划

一场大火，毁灭了圆明园，但人们的思索却不会因此停止。由圆明园的毁灭，你想到了什么呢？仔细想一想，把你的感受写一写。

圆明园的毁灭