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浅谈音乐欣赏中的感情体验的基本要求

摘要:音乐是情感的艺术,音乐和其他门类的艺术相比,特别擅长于抒发人们的内心情感,擅长于用有组织的乐音去扣人心弦、感人肺腑。音乐是一种善于抒情的艺术,其中有着丰富而深刻的感情内涵,只有当音乐欣赏者的感情活动与音乐作品蕴含的感情基本相吻合的时候,才能称之为正确的音乐欣赏。因此,准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵,是音乐欣赏中感情体验的基本要求。音乐是一种善于表现和激发感情的艺术,音乐欣赏的过程就是感情体验的过程,情感体验的前提是了解音乐作品的结构形式;关键是把握音乐音响的整体情绪;基础是丰富的文化修养和生活经历。它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程,同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融,发生共鸣的过程。关键词:音乐;欣赏;感情体验
OntheSentimentalExperienceinEnjoyingMusic
Musicisanartofemotion,comparedtoothercategoriesofart,musicparticularlygoodatexpressingthepeople'sinnerfeelings,stroking
peoplesheartwithorganizedandmovingmusic.Musicisanlyricart,whichhasrichandprofoundfeelingsofcontentitself.Onlywhenthefeelingsofthepersonwhoappreciateitisbasicallythesamewiththefeelingsofthemusicitself,thatcanbecalledtherightappreciationofmusic.Therefore,accurate,deepanddetailedexperienceofthefeelingsofmusiccontent,isthebasicrequirementsofemotionalexperienceinmusicappreciation.Musicisanmusicgoodatexpressingandexcitingemotion.ThecourseofenjoyingmusicisalsothecourseofsentimentalexperienceTheprerequisiteiscompreheridingthestructureofthemusicworkthekeytothatisgraspingtheentiremotionofmusicaCOUStiCSandthebaseofthatistherich
accompllshmentincultureandexperienceinlifeMusicappreciationwhichisanextremelyimportantpartofmusicteachingistheeffectivewayofimprovingthe
studentsmusicalcultivationtrainingthestudentscapacityofmusicalfeelingsandappreciation
Keywordsmusicappreciationemotionalexperience

引言
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音乐欣赏是提高学生音乐修养,培养音乐感受能力、鉴赏能力的有效途径,是音乐教学中极为重要的部分,也是深受学生喜爱的一门课程。所以,上好音乐欣赏课,对于培养学生良好的习惯、发展学生的听觉能力、记忆能力和想象力等是十分重要的。通过欣赏教学,使学生接触古今中外各种题材风格的作品,从而开拓音乐视野,懂得一些基础的音乐知识,培养高尚的音乐修养,提高审美能力(1
一、情感体验在音乐欣赏中的重要性及相互关系
所谓情感体验是指由欣赏作品或演唱、演奏作品而引起的一系列情感反应,是在音乐审美感受基础上的认识升华,它在音乐欣赏中有着特殊的意义,因为音乐艺术是一种善于表现情感的艺术,音乐欣赏的过程实际上也是情感体验的过程,既是欣赏者对音乐内涵进行体验的过程,也是欣赏者自己的情感和音乐中所表现的情感相互交融产生共鸣的过程,当个人的情感与音乐共声息、同忧乐,犹如一股清泉自由流淌,并使欣赏者从中领悟人生、完善人格时,才可以说音乐欣赏到了最高的审美境界。因此,如何体验音乐、感受音乐,使欣赏者的情感得到释放并引起共鸣,在音乐欣赏过程中是至关重要的。
(情感体验在音乐欣赏中的重要性
1.培养学生感知音乐的能力
MKS说:“对于不辨音律的耳朵说来,最美的音乐也毫无意义。”DG音乐评论家SM也说过:“发展听觉是最重要的事情,要早点学会辨别调性和个别的音。”“要及早注意各种乐器的声音和性质,把它们的独特音色深深地铭刻在听觉记忆里。种感知能力的获得,只有通过欣赏的实践才能提高。例如二胡独奏曲《二泉映月》以那深沉哀怨、饱含愤慨而又略带朦胧憧憬的旋律,真情而深切地揭示了AB在旧社会的坎坷经历所形成的复杂世界。再如JK作曲家DYXK的《新世界交响曲》第二乐章,YG管吹出的《念故乡》的旋律是那样的委婉、哀怨、忧伤,抒发了作曲家无限的离愁别情,难怪它的首次演出使许多观众感动得落下了泪,从而使这个乐章得到了“在一切交响曲的慢板中最动人”的评价。
2.发展学生的音乐联想力和想象力
音乐的联想、想象能力不是凭空产生的,而是在长期的音乐欣赏实践中培养和发展起来的。特别是一些音乐与标题一致的器乐作品和有明确词义的歌曲,可以使人浮想联翩、情意盎然,得到充分的审美享受。例如在我国CQ时期,ZZQ听了YBY演奏的两首乐曲,分别以高山和流水的联想来理解。由于这种联想准确、深刻,从而使他们成为了知音。S·S《动物狂欢节》中的《大象》主题在深沉的低音区奏出,而嚏用
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粗笨的低音提琴和大提琴演奏,很容易激起听者对庞大笨重的大象的视觉联想。PLKFYF的《PD与狼》中的小鸟(长笛)、鸭子(双簧管)、猫(单簧管)、老爷爷(大管)、狼(三支法国号的和弦)、少先队员(弦乐合奏),都根据不同的乐器,演奏出明确、具体的形象,很容易帮助学生通过听觉感受建立联想。ELS作曲家LMSJKSKF的歌剧《SD王》的幕前曲“野蜂飞舞”,如果不介绍曲名和标题、作者等音乐常识,而单纯让学生聆听,听后学生可能以“自行车比赛”、“追捕坏人”等语言来说明自己的想象。但如果熟知这首乐曲的标题和有关知识后再听,可以准确地进入联想、想象心态,从中领略到乐曲表现野蜂飞舞时的生动景象和深邃的艺术魅力。
3.增强学生的音乐记忆力、鉴赏力,达到陶冶情操净化心灵的目的
在音乐世界里,存在着真善美与假恶丑并存的复杂状态。欣赏无疑应以真善美的音乐为对象,通过这种正面教育,使学生能树立正确的审美观。学生们通过对具有崇高意味的音乐的欣赏,培养起对真善美的热爱。通过对深刻表达各种情感的音乐欣赏,培养起丰富的情感世界,并且可以解忧愁,化暴怒为温柔,使精神获得平衡,情感得到调节与宣泄。
4.培养学生的道德感
音乐的情感内容往往包含着一定的道德内涵。BDF不仅认为“音乐应当使人类的精神爆出火花。”而且还以他的《第九(合唱)交响曲》表达了“通过斗争,得到胜利”,“经过痛苦换来欢乐”的伟大信念和不畏强暴的精神。我国古代也有“乐者,德之华也。”“乐行而民乡方,可以观德矣。”等论述。今天,我们重视通过音乐教育的途径提高学习的道德水准和陶冶他们高尚的情操。
(音乐与情感体验的密切关系
1.音乐可以表现和激发学生的情感。
情感作为音乐的内容已成为一种社会性的普遍内心体验。在学生情感体验逐渐丰富的基础上,通过一些歌曲、乐曲的聆听、比较,使他们能辨别各种不同情感、不同风格的音乐。在这个基础上,再开始对音乐情感表现力的实践训练。由于音乐所表现的各种情感十分复杂,很难用语言来描述。因此,对学生听辨的歌曲、乐曲要注意情感的鲜明、直露,避免隐晦、多变,这样才有利于准确的情感表达。随着学生情感体验逐渐从肤浅到深化,由此相应地提高他们对音乐感知、表现的深刻性。在对音乐直觉情感体验的基础上,应学习和了解有关的音乐知识,是一个重要方面,这样才便于更准确、深刻地体验和表达好情感。
2.音乐可以净化学生的情感
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