重庆市大足区双路第二小学

“语言文字达标建设”自查报告

区教委、区语委：

我校始终高度重视语言文字工作，坚持以搞好校园的语言文化建设为抓手，以培养学生“说普通话、写规范字、做文明人”为目标，以优秀的教师队伍为基础，以优质的课堂教学为中心，继续加强学校语言文字规范化管理工作，强化全体师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养，全面推进素质教育。遵照区教委、区语委《关于开展大足区语言文字达标学校建设工作的通知》（大足教语〔2018〕1号）文件要求，现将我校2017~2018学年度“语言文字达标建设”情况自查汇报如下：

一、学校基本情况

双路二小前身系双桥区双路乡火炬村小学，成立于1985年。随着所属地布局的调整，1988年、1996年、2012年先后更名为双桥区双路乡中心校、双桥区双路镇小学、大足区双路镇小学，2016年4月更名为重庆市大足区双路第二小学。学校位于大足区双路街道西湖大道203号，占地面积40184平方米，建筑面积10637平方米。现有37个教学班1908名学生。现有教职员工128人，其中高级教师4名，教师大专以上文凭占教师总数的92%，教师普通话水平测试二级甲等77人，二级乙等32人，所有语文教师普通话水平达到二级甲等，所有职工普通话水平达到三级甲等。

二、语言文字达标建设工作情况

（一）完善制度建设，强化内部管理。

1.建立语言文字工作机构。

（1）为确保我校语言文字达标建设工作顺利进行，学校成立了语言文字工作领导小组，由校长罗德均担任领导小组组长，副校长刘鸿、谢贵志任副组长，教导主任黄春燕为专职管理人员，各科室负责人为领导小组成员。领导小组下设语言文字工作办公室，办公室设在办公楼三楼，办公室主任由分管校长刘鸿兼任，办公室成员为各学科教师代表。

（2）学校制定了《双路二小语言文字工作部门分工负责制度》，进一步明确了语言文字工作领导小组人员的职责。为了更有效地开展工作，语言文字工作重心下移，由各年级组长、教研组长、班主任、语文老师具体负责相应年级、教研组、班级、学科的语言文字规范化工作。这样，学校管理从上到下，点面结合，分层负责，分工合作，齐抓共管，在全校范围内，形成了语言文字工作层层落实的良好局面,为推动我校达标建设工作的顺利开展奠定了坚实的基础。

2.建立语言文字工作长效机制。

（1）将语言文字规范化工作纳入到了日常管理中，在《双路二小中长期发展规划年度实施计划》中，有专门的条款涉及学校语言文字工作达标建设，保证了语言文字达标建设工作的顺利开展。

（2）制定了学校语言文字工作计划、扎实有效地开展了语言文字规范化工作，做好了整个工作过程中材料的整理、归档，学年度结束撰写了语言文字工作总结。

（3）学校行政人员认真学习了国家语言文字法律法规、方针政策，从“语言文字政策法规与基本知识测试题”的完成情况来看，他们比较熟悉国家的语言文字法律法规、方针政策。

（4）为了使语言文字工作有章可循，学校制定了语言文字工作相关的规章制度，如《双路二小语言文字使用规范化管理制度》《双路二小语言文字规范化检查落实制度》《双路二小语言文字工作奖惩制度》，明确规定了教职工和学生在教育教学活动中语言文字规范化方面的要求。在《双路二小教师个体评价方案》中，把语言文字规范化使用作为了教职工聘用、晋级和评优评先的重要依据。

（5）语言文字有专门的课程，如：书法、语文（口语交际）、群文阅读。书法课从汉字的笔画、笔顺、间架结构等方面对学生进行训练。强调老师写规范字，让学生的写字做到“规范、端正、整洁”；在注重汉字书写实用价值的同时，让学生初步具备了书写、欣赏书法的能力，培养了他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。

3.营造良好的校园环境。

（1）普通话是学校的工作语言和基本交际语言，全体教职工和学生在校内外都使用普通话交流。

（2）为了使语言文字工作常态化，学校在综合楼顶楼设置了“说普通话 写规范字 做文明人”的永久性标语牌，提示教职工和学生在校园内规范用语用字。在校园网站和微信平台上也有语言文字工作宣传，方便大家了解我校语言文字工作活动情况。

（3）学校致力于创建良好的语言文字规范化育人环境，以此实现对教职工和学生语言文化素养的熏陶。校园内到处有语言文字规范化方面的宣传栏，在教室张贴了“请说普通话，书写规范字；使用文明语，争做文明人”的提示语等。

（4）校内公文、文件、印章以及标志牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物和墙报等用语用字都力求符合规范及相关要求，另外，网站、电子屏、宣传栏等语言文字宣传平台做到了内容规范，常换常新，形成了良好的语言文化教育环境。

4.给予语言文字工作经费保障。

语言文字办公室根据我校语言文字工作实际情况提出工作经费的申请，经学校行政会议研究决定，拨出语言文字工作专项经费，学校还制定了《双路二小语言文字工作活动经费保障制度》，对经费严格管理、规范使用，确保了专款专用。

（二）规范意识行为，提高师生能力。

1.提高语言文字规范意识。

（1）组织教师参加了“国家语言文字方针政策和法律法规”培训，教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，带头说普通话，参加普通话水平测试，自觉使用规范汉字。多数教师在学校举行的推普周语文规范化知识大赛中获得了较好的成绩。

（2）2017年12月初，学校开展了“啄木鸟在行动”的查找错别字活动。查找记录学校内黑板报、宣传栏等不规范用字情况，在老师带领下去查找记录学校周边主要街道的宣传栏、标语广告、店铺招牌等不规范用字情况。对收集的错别字进行分析整理，寻找错因，并总结出预防常见错别字的方法，整理出易错字的表格。在平时学习和生活中发现错别字就设法使其纠正。通过查找记录、总结归纳、纠正运用，增强了学生自觉规范使用语言文字的意识。

（3）通过书法课和征文、演讲、朗诵比赛等活动培养了学生对中华优秀文化的认同感、自豪感与自信心。从《中华文化和语言自豪感座谈问卷》可看出高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。

2.提高教师语言文字应用能力。

（1）我校将语言文字应用能力纳入教师培训方案中，制定了《双路二小语言文字工作学习培训制度》《双路二小语言文字规范化工作整体规划》《学校语言文字工作基本要求》《双路二小关于教师掌握用语用字规范标准的要求》，确保了培训取得实实在在的效果。

（2）我校重视教师语言文字基本功训练，制定了《双路二小语言文字应用能力培训方案》，通过定期的培训后，开展了教师经典诵读、演讲、书法作品展等活动，提高了教师语言文字应用能力，能适应教育教学的新要求。

（3）我校所有任课教师和职工的普通话水平达到了上级相关规定要求，部分教师在学校的课堂教学竞赛中取得了优异的成绩。

3.提高学生语言文字应用能力。

（1）教师根据课程标准的相应要求，把语言文字规范化工作当作学生养成教育的重要内容，学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，通过开展“汉字规范书写、汉字辨认、语言文字规范化知识大赛、书香校园手抄报评比”等活动提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。

（2）学生除在课堂问答、课堂讨论、晨读、朗诵、大队委竞选等教育教学活动中要求学生使用普通话外，在课外也提倡他们用普通话进行交流，并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

（3）我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范汉字和汉语拼音的使用，要求学生写好汉字。

（三）狠抓教育教学，提升规范水平。

1.狠抓教学活动，落实语言文字的规范。

（1）学校章程里规定了“学校积极推广普通话和规范文字，以国家通用语言文字为基本用语用字”。

（2）制定了《双路二小教师教育教学用语用字规范要求及措施》《双路二小教育教学用语用字规定》，学校语言文字工作领导小组采取平时监督检查和集中检查相结合的办法对教师的语言文字规范化进行监督检查。在监督检查中发现问题及时地提出了改进意见和措施。确保了教师在授课、教案、板书、课件、作业批改等教育教学活动中的用语用字的规范。

（3）所有语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准，普通话水平达标率100%。

（4）建立了学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视了学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。

（5）根据我校小学语文分层实施，稳步推进的评价改革计划，特制定了《双路二小语文朗读、口语评价方案》，各班级也制定了评价方案。语文老师认真上好了少儿口语交际这门语言指导课，使学生在语言表达能力上有切实的发展与提高，而且有日常和定期的口语考核，“以考促练”。

2.传承弘扬中华优秀文化。

（1）完善了中华优秀传统文化教育体系，注重了中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。如对学生进行感恩教育，感恩父母、感恩社会等；利用国旗下讲话对学生进行爱国主义教育；开展九九重阳节“浓浓敬老情”活动，从小培养少儿敬老、孝老、爱老、助老的美德。

（2）学校广泛开展了“中华经典诵写讲”等活动，如：“红岩魂·爱国情”诗歌朗诵比赛、“红旗飘飘，引我成长”主题教育读书活动、“五好小公民”主题教育读书活动、“传承红色基因，争做时代新人”主题教育活动、“树人杯”小学生“阅读之星”活动等，且教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率。

（3）学生有相关的兴趣小组——双路二小“书法兴趣”小组，多数师生的书法作品参赛都获了奖，进一步增强了学生对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

（四）重视宣传普及，营造浓厚氛围。

1.抓好法制宣传工作。

（1）将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入了学校普法宣传教育，制定了《双路二小“关爱明天 普法先行”教育活动方案》，在学校网站、电子屏、宣传栏中都有相关内容并做到了定期更新。

（2）组织教职工和学生学习了国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准，举行了双路二小师生语言文字规范化知识竞赛，使他们更加熟悉国家的语言文字方针政策和法律法规等。

2.扎实开展“推普宣传周”活动。

学校认真筹划，精心组织，开展了具有我校特色的、师生喜闻乐见的各类活动，提高了“推普宣传周”实效。

（1）提前部署，使“推普周”活动深入人心。学校都会根据上级文件精神，提前制订好“推普周”活动方案，并在全体教师会议上带领教师共同学习，布置各班具体任务。要求班班有行动，人人要参与。

（2）利用国旗下讲话、展板、横幅、电子屏、班级QQ群、微信群或致家长一封（电子）信等媒介开展“推普”宣传，营造推普氛围。

（3）印发推普周宣传资料，开展“走进社区”推普活动，宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，积极发挥学校在家校互动中的重要作用，通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。

（4）各班级以“大力推广和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华优秀传统文化”为主题开展了主题班会、出版了黑板报；

（5）组织师生开展语言文字相关的竞赛活动，如：朗诵、演讲、手抄报、优秀书法作品展评等活动。

（6）做好一次总结。“推普周”活动结束后，学校根据本次活动情况及时进行了总结，总结经验，明确不足，为以后的工作提供更好的依据。

“推普周”活动渲染了推普氛围，扩大了推普宣传的影响，得到了全校师生的大力支持，收到了较好的效果。

（五）加强科学研究，勇于创新实践。

1.加强科学研究。

（1）我校高度重视学生语言文字科学研究工作，在语文教研组长的带领下有计划、有目的地开展了许多切实能提升我校师生语言文字水平能力的研究。如：《浅谈小学生课外阅读方法指导研究》《浅谈如何提高小学生语言文字运用的能力》等。

（2）研究建立了“学生语言文字应用能力评价体系”，重视并开展了学生的口语测试评价。

（3）积极开展了“中华优秀传统文化与现代课堂教学实践”课题研究等。且在实践和研究的基础上取得了很大的成果，全校师生的用语用字进一步规范化，获得了上级主管部门的肯定。

2.勇于创新实践。

（1）我校结合本地和本校的实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作的新途径、新方法。特将经典诵读作为我校的特色文化活动。每学年都会进行传统节日朗诵活动，经过前期的实践与探索，传统节日朗诵逐渐成为我校的办学传统，并且学校、教师、学生均获得了多项荣誉。

（2）我校在语言文字的科学研究和活动的基础上还非常注重语言文字校本课程的开发，如中小学经典诵读篇目的总结与开发，以及2017年3月我校开发出语文《经典润童年》读本，取得了良好的教学效果。

3、存在的问题

１．学校人数多、体量大，在师生中还存在个别语言文字不够规范现象；

２．由于学校地处城乡结合部，居民来源广泛，结构多样，在社会上、家庭中学生说普通话还没有完全普及；

３．周边用语用字环境相对比较复杂，学校对周边社区和单位的辐射作用还不够大。

4、努力的方向

语言文字工作的开展与坚持是一项长效的工作。下一阶段，我们力图按照“纵向深化、横向拓展”这个思路将语言文字工作达标建设推向一个新阶段。“纵向深化”主要在学校取得的现有成绩的基础上，以学校具体实际为着眼点，进一步做好学校语言文字工作。“横向拓展”主要是利用一些途径与方法，进一步对周边社区和单位发挥示范辐射作用，让更多的组织和个人纳入“说普通话、写规范字”的阵营。我们会积极探索加强语言文字工作达标建设的新途径，如加强师资队伍建设；加强对语文教学的研究等，使我校的语言文字规范化工作跃上一个新的台阶。

虽然我校的语言文字工作呈现出的良好局面促进了学校的教育教学发展。但同时我们也深刻认识到：由于所处的地域环境和语言习惯等客观因素的影响，我校的语言文字工作仍任重而道远，它只有开始，没有终结。我们将为推动语言文字工作的健康发展而不懈努力！

重庆市大足区双路第二小学

2018年9月12日

双路二小“语言文字达标建设”自查报告