《红树林》教学设计

教学目标：

1．指导学生自主认识生字（11个），理解新词。

2．启发学生发挥想象，体会红树林的美丽景象，读出自己的感受。

3．培养学生浏览课文和精读课文的能力。

4．通过学习，体会出红树林具有的精神，从而歌颂身边具有这种精神的劳动者。

教学难点：培养学生浏览课文和精读课文的能力

教学重点

　　1．了解红树林的壮观、美丽、奇特，体会红树林对大自然不求索取，默默奉献，造福人类的精神。

　　2．能继续独立应用列提纲的方法梳理课文内容，形成整体感知课文的能力。

　　3．在阅读实践中巩固精读的方法。

专项训练：练习针对课文主要部分的内容写提纲

教学准备：教师搜集有关红树林的图片

教学流程

一、借题发挥，想象激趣

通过学习,我们知道：泰山有其雄，华山有其险，黄土高原沟壑纵横，还有那一山有四季，十里不同天，神奇无比的雪域高原；雅鲁藏布大峡谷更是一座垂直分布的自然博物馆，这一都是大自然的奇观……大自然鬼斧神工，气象万千，他就像一位神秘而朦胧的少女，正等着我，们去解开她那迷人的面纱呢！

1．出示单元主题，回忆在这单元里领略了哪些奇观？

2．这节课我们去欣赏海南岛琼山上的奇观——红树林。看到课题，你有什么疑问？

二、初读

1．自由读课文，画出读不准的字音，遇到难读的句子多读几遍，读通顺。

2．读后请学生提问，检查字词。

树冠 芳馨 婀娜 栅栏 倘若 抵御 浮荡 世外桃源

绚丽多姿 盘根错节 纵横交错 贫瘠不毛

3．指名分节读（5人），其他同学认真听，一边听边从文中找出关键词句，完成下面的句子。

（什么样）的红树林（怎么样） 。

4．红树林在你心中留下了这样的印像，作者从哪几个方面写红树林的？请同学们运用列提纲的方法给课文2—5节加小标题。

顺序：我乘着小船，慢慢划进红树林深处。

远观红树林；近赏红树林；红树林的繁殖；红树林的精神

三、精读

主线：为什么说红树林是海上奇观？它的奇表现在哪些方面？

（一）远观

那是涨潮的时候，一片密密麻麻的红树林浸没在海水里，露出一顶顶青翠的树冠，浮荡在海浪之中。一会儿潮退了，红树带着海泥芳馨的枝条和婀娜的身躯出现在海滩上。

1．指名读，你的眼前浮现出什么景象？

2．哪些词语表现出红树林的特点？

形态：密密麻麻 婀娜 附：1、形状、颜色

颜色：青翠 2、动态、声音

味：芳馨

3．齐读，读出想象中美景。

（二）近赏

树干：一株株红树纵横交错，褐红色的树干弯弯曲曲，盘根错节，形成一座座立体栅栏，支撑着硕大的树冠。树干，低的二三米，高的十来米，东扯西拉联成一张海上的绿色之网

1．这段写出红树林的树干有什么特点？

2．指名读，再齐读。 附：3、抓住景物特点

树枝：开花 4、展开丰富的想象

（三）繁殖 写好景物的方法

1．啪啪的响声，胎生

2．两三个月，遇到海滩照样能生长

（四）精神

奉献、团结、顽强

四、拓展

作者开篇就说：“长白山的茫茫林海，给我留下许多绿色的梦……”我们东北的大小兴安岭也有许多奇观。（出示图片，引出老舍的《林海》）

北师大2001课标版小学语文五年级上册《二 奇观 红树林》优质课教学设计 - 1