教师的幸福来自哪里

发布时间：2013-10-19


教师的幸福来自哪里
——《教师的诗意生活与专业成长》读后感
县骨干教师预备会上推荐了一本好书《教师的诗意生活与专业成长》，我一看书名就有些不屑，这肯定是哪个无病呻吟的作家瞎编的，教师如此苦、烦、累的生活，还能谈何诗意？可当我静下心品读书中的内容时，我却被肖川博士通俗而深刻的观点、精辟而简洁的语言深深吸引。
尤其是第三章第九节的《给老师的建议》部分，对我很有启发。
一、加强学习，提高素养，让心灵变得丰富和深刻，不断追求幸福 当今社会在不断发展，时代不断进步，教师必须树立终身学习观念，加强学习，提高素养，丰富自己的文化底蕴。因为只有丰富了文化底蕴，才能提高理解教材、驾驭教材、课程开发的能力，也才能创造真诚、深刻和丰富课堂，从而带给学生更广博的文化浸染，让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。正如“要给学生一杯水，老师得有一桶水。” 另外教师的专业素养是影响教师幸福人生的重要因素。同样的工作，如果专业素养很高，就会举重若轻;反之专业素养差，就会感到非常吃力，别人干的很愉快的事情，自己则感到很吃力。而且如果你专业素养很高，你就更能够得到领导的信任，同行的尊重，学生的爱戴。正如肖教授说的那样“教师的专业成长与诗意生的营造可以相互促进，形成一个良好循环。一个能够感受到生活幸福的教师也更有可能以更积极和光明的心态，更饱满的热情关注自己的专业成长”。

二、保持良好的心态，学会快乐地工作 。 态度决定成败，心情决定幸福。书中说：“人生就是一项自己的工程,我们今天做事的态度,就决定了明天事业的成败。”如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味；那样的人生注定是黯淡无光的；反之，如果我们时时刻刻给自己积极的心理暗示，经常对自己说：“我是重要的！我是能干的！我是快乐的！”那你的生活就会充满阳光，充满自信！这样一来，在教学工作中，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。只要带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱的；只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。

三、努力发现学生的闪光点，给予更多真诚的鼓励。 一个喜欢观察并擅长发现学生闪光点，给予更多真诚鼓励的老师是快乐的，而他的学生也必定是幸福的。
“学会等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己所做的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果。”这是《教师的诗意生活与专业成长》一书第四辑第三节中的一段话。读着这一节，使我想起了我班一名女生的转变过程。
我班的一名女生张芳，我刚上教上她时，上课老是走神。做作业时容易做的习题她马马虎虎地做，难一点的习题她不愿动脑筋思考，又不敢问老师和同学。当老师发现她遇到难题问她，她就怯生生地说：“我不会做。”有一次上课时，我发现她竟然蹲在地上，背对着我趴在椅子上做作业。我走过去问她为什么这么做，她还是怯生生地说：““我


不会做。”我把她扶起来，叫她转过身趴在课桌上，耐心地一题一题辅导她。课后我又找她谈话，告诉她要独立思考认真完成作业，遇到不会做的题目不要害怕，要大胆地向老师和同学请教，老师和同学不会笑话她或责怪她的。和她谈话以后，她的胆子大一些了，作业中遇到不会做的也敢问同学了，可上课时还是不敢举手发言回答问题，更别说主动和老师交流沟通了。
不过，后来她在一节音乐课上的表现令我对她刮目相看。那节音乐课上教了一首少数民族歌曲，学生们学会读歌词后我播放了歌曲录音，没有想到她居然非常投入地跟着音乐哼唱起来，很快她就学会了这首歌。而且更出乎意料的是她还自告奋勇上台唱给大家听。当她唱完后，同学们都很惊讶：这个平时胆小，其它学科学得不咋样的女同学，歌学得这么快，唱得这么好！我当众表扬了她，还带头为她鼓掌。她大受鼓舞，笑嘻嘻地回到自己的座位上。在接下来的舞蹈学习过程中她显得非常自信，每一个动作都轻松地学会了。下课以后我拉着她的手鼓励她以后上其他课也要像上音乐课这样自信，她笑着点头应允。
后来，她真的能自信地对待其它学科，上课认真多了，不再避开老师的目光，也敢举手发言了，上下学能主动和我以及任课老师打招呼了。现在她读六年级了，语文和数学两门功课有了明显的进步，上学期末，语文考到了A。不仅如此，她还积极报名参加学校的舞蹈兴趣小组、参加学校举行的运动会，并连续两届获得女子200米跑第二名。
从张芳的转变中，我深深地体会到在教育工作中，老师和家长如果缺乏耐心，对待后进生持冷淡的态度，甚至经常呵斥他们，将导致他们逐渐失去信心，没有目标，也没有能力，只能垂头丧气或破罐子破摔，消极地对待学习。
有时候我倒是从心底里佩服一些后进生，他们常常因为学习差而要受到家长和老师的严厉批评，甚至是被一些同学瞧不起，但他们还是每天背着书包高高兴兴地按时上学。每天上好多课，尽管听不懂，他们还是一节课一节课地坚持下来。试想，哪位成年人如果常挨批评，或是被别人瞧不起的话，是否能受得了呢？是否还能每天都露出阳光般灿烂的笑脸呢？是否还能自信地工作呢？
作为教师，在平时的教学实践中要学会等待，用发展的眼光去看待孩子。要会换位思考，时常站在学生的角度，替学生着想，建立良好的师生关系，努力创造宽松、和谐、良好的课堂学习氛围，正确地引导他们，使他们逐渐养成良好的学习习惯。耐心地辅导他们完成各科作业，使后进生逐步树立自信。要把对后进生的自信心教育渗透到教育的每一个环节中。
总之，我们既然选择了教师这一行业，就要加强学习，提高素养，让心灵变得丰富和深刻，并保持良好的心态，学会快乐地工作。在工作中，努力发现学生的闪光点，给予更多真诚的鼓励，不断追求师生共同的幸福人生。



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