立体贺卡

尊敬的各位评委大家好！

今我说课的内容是人美版五年级美术上册第16课《立体贺卡》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计

　　一、说教材

本课属于“设计 应用”学习领域。本课旨在引导学生了解和卡的用途，在培养学生热爱生活，学会感恩的同时，发现贺卡中蕴含的美术元素，和设计理念，帮助学生学习立体贺卡的制作方法，本课着重研究立体贺卡的创新与制作，学习如何将一张平面纸张运用一定造型的技巧和装饰方法，制作成精美的立体贺卡，本课的教学活动以，重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，采用多种方法，开发学生的创新潜能，让学生，在艺术实践中运用各种材质和不同的造型方法，设计制作立体贺卡，培养学生动手动脑的实践能力，开阔学生的创造性思维，提高审美能力，并力求在整个教学过程中，体现美术课程的人文性，愉悦性和审美性。

2、学生情况

本学段的学生观察力逐步增强，能够客观的理解表现事物，并追求表现得更加真实。思考问题时，抽象思维有了较快的发展，手的精巧性也在逐步提高，喜欢尝试用各种工具和媒才，表达自己的所感所想。但是我年级这个学段也会出现眼高手低的现象。缺乏自信心，所以在教学过程中，要鼓励学生大胆创作，在活动中，发挥学生的主动性，通过各种方式让学生进行观察，分析实践活动，完成纸立体造型艺术创作。　　

3、教学目标。

1、知识与技能。

了解简单的纸立体造型知识和方法，学会用纸材进行立体贺卡的设计与制作，逐步提高创意思维能力，空间想象能力，和动手操作的能力。

2、情感，态度和价值观

感受生活中的艺术之美，通过设计制作和互赠贺卡，增强与他人之间的情感。

3、教学重点，创作造型新颖的立体贺卡。

4、教学难点，能大胆的运用不同方法进行立体贺卡的制作。

　四、教法与学法

　1、这节课采用的教法主要有：任务驱动法、合作法、演示法。本课以“任务驱动法”为主要教学方法。教师还针对学生在小组合作学习的过程中出现的问题与困惑，适时地引用“演示法”来突破本课的重难点问题。

　　　本节课主要的学法有：小组协作法和自主探究法。“小组协作法”是本课主要学习方法，按照“接受任务――思考讨论――协作操练”的步骤进行探究。在本课教学中，我充分激发学生的学习热情，引导他们质疑问难、自主探究、团结协作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

　　五、教学过程

（一）引入新课

每当过生日的时候，或新年的时候，同学或者朋友之间都要互相赠送贺卡，以表达祝福。贺卡有很多种，今天我们就来学习立体贺卡的制作。板书：立体贺卡

（二）讲授新课

1、让学生对比欣赏立体贺卡和平面和卡的不同。　

2、了解贺卡基本知识。（图案、立体纸卡）

3、研究立体制作方法。请同学们看教材，四十页，立体贺卡的制作步骤，和组内同学观察思考实践研究，这个贺卡是怎样制作出来的？是怎样折的？是怎样剪的？加了哪些装饰？并试着做一做，边做边思考，(1)、这两种方法在用纸盒折法上有什么不同？

(2)、是做的过程中遇到了哪些困难？

(3)你还想到了哪些新颖别致的方法？

（4）你的贺卡准备送给谁？应该写上哪些温馨的祝福语？

同学互相欣赏试做的贺卡作品。

课件展示41页的学生作品，提问，这些作品中运用了哪些绘画工具？用了哪些方法？

学生观察是否讲解自己的观点。

（3）艺术实践

实践要求：发挥你的创意，制作一张立体贺卡送给亲朋或师长，并写上恰当的祝福语。（在创作过程当中同学们要注意，贺卡的造型，绘画，色彩）

（4）展示评价，评价要点，1、志平，我学会了制作立体贺卡，二互评，哪些贺卡更能体现立体感？那些贺卡更能体现创新？

同学们在自评互评中找到自己贺卡中存在的不足。

（5）拓展延伸

在同学们看完大家的作品后，很多同学觉得意犹未尽，有的同学对自己的贺卡不是十分满意，有同学说“我的贺卡还可以做得更漂亮，更能表达我的心意”。所以我布置了一道拓展实践题，“给自己的父母亲制作一张感恩卡，以表达对父母亲多年的养育之恩感谢”，结合生活实践，实现了知识的拓展与延伸，也对学生进行感恩的教育。

6、教学反思

通过本节课的教学，学生了解了立体贺卡的特点，以及立体贺卡的制作方法，学生在制作立体贺卡的时候，发挥了自己的创造性思维，增强了学生的自信心。在互送贺卡的过程当中，是学生知道了感恩。

板书设计

立体贺卡

特点

方法

增进友谊

人美版五年级美术上册第16课《立体贺卡》说课稿