实验 名称

研究水滴里的生物

实验 时间

2012 年

9月6日

班级

六年级（2 ）班

小组

第 组

实验 目的

1、 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生 物。

2、 能借助显微镜认真细致观察并描述水滴里的微生 物。

实验 器材

显微镜、载玻片、滴管、水样

实 验 步 骤

1、 听老师讲解显微镜使用方法。

2、 学生分组观察。

3、 汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？

实验 结论

在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一 个细胞构成的生物，这些非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显 微镜才能看到生物，叫微生物。

指导 教师

评定 等级

实验 名称

观察不同的霉

实验 时间

2012 年

9月17日

班级

六年级（2 ）班

小组

第 组

实验 目的

实验 器材

发霉馒头、显微镜

实 验 步 骤

一、猜想：面包上的霉会是很小的。

二、实验：1.调整好显微镜。2.沾发霉的面包放到切片上。

3.拿起切片，放到载物台上，准备观察。4.闭上一只眼，观察 切片。5.扭动调焦手轮，反复调试，直到图像清晰。然后再转 动目镜，可以继续放大图像，让我看的更清楚。 6.我观察到了

一个像牙签一样的条纹，周围还有绒毛。 牙签”旁边还有一个类

似黑色小绒球的东西。

实验 结论

原来显微镜能看得这么清楚，霉有不同的形状和颜色。

指导 教师

评定 等级

实验 名称

火山喷发的原因

实验 时间

2012 年

10月24日

班级

六年级（2 ）班

小组

第 组

实验 目的

通过实验了解火山喷发的原理，养成学生仔细观察的习惯。

实验 器材

铁盒、土豆泥或黏土、番茄酱、铁架台、酒精灯

实 验 步 骤

在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖 一个小洞。然后往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥 圭寸住洞口。将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番 茄酱的外溢现象。

实验 结论

地壳越往深处温度越高，压力越大，岩浆像烧红了的玻璃似 的，通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升，遇到薄弱的地表 时，岩浆会冲出地表形成火山。

指导 教师

评定 等级

实验 名称

地震形成的原因

实验 时间

2012 年

11月1日

班级

六年级（2）班

小组

第 组

实验 目的

用实验模拟地震，以正确理解震级和烈度的关系，强化学生防 灾减灾自我救护的意识。

实验 器材

纸箱、小木块或积木、记号笔

实 验 步 骤

在纸盒上画出街道的图形，在每个街道的拐角处用小木块垒成 楼房。然后在纸盒底部敲击，使楼房倒塌。根据楼房倒塌的情况， 判断地震的中心和强弱。

实验 结论

震级越高，烈度越大，震源深度越大，烈度越小，震中距越大， 烈度越小，此外烈度和地质构造也有关系。

指导 教师

评定 等级

实验 名称

流水搬运碎石

实验 时间

2012 年

11月7日

班级

六年级（2）班

小组

第 组

实验 目的

了解水流搬运过程中岩石的变化。

实验 器材

木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆

实 验 步 骤

1将木板一端垫咼，把泥、细沙碎石块等捏成一团“岩体”放 在斜坡上端，观察有什么变化。

2、用两块木板架成槽状，并在上面铺一块塑料溥膜。将搭成小 斜坡。把泥、细沙、碎石块等物体堆放在坡顶上。用盆装水从上往 下冲，观察发生的现象。

实验 结论

流水具有搬运携带碎石的作用。

指导 教师

评定 等级

实验 名称

探究蜡烛的变化

实验 时间

2012 年

11月15 日

班级

六年级（2 ）班

小组

第 组

实验 目的

1 •认识物质变化的两大类：一类仅仅是形态发生的变化，另 一类是有新物质产生的变化。

2 •能从蜡烛的溶化和燃烧的现象中体验探究的乐趣，乐于合 作交流，愿意用科学的眼光看待周围事物。

实验 器材

蜡块、酒精灯、蒸发皿或金属片、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、 澄清石灰水、干抹布

实 验 步 骤

1、 蒸发皿里加热蜡块；

2、 取一只干燥的烧杯，罩在火焰上方；

3、 将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯，重新罩在火焰上

方；

4、 将一只蒸发皿放在火焰上方，过一会儿取下观察其底部。

实验 结论

蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高， 液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生 成一氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。

实验 名称

探究铁钉生锈的原因

实验 时间

2012 年

11月28 日

班级

六年级（2 ）班

小组

第 组

实验 目的

1.能运用简单器材设计对比试验，能够持续观察铁钉生锈的过 程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

2.知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。

实验 器材

无锈铁钉、试管、干燥剂、凉开水、植物油

实 验 步 骤

1 •明确研究的问题。

2.组装实验装置.

3 •观察记录发生的变化（一周后）.

4.实验总结

实验

结论

铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。

指导 教师

评定 等级

实验 名称

研究环形山的形成

实验 时间

2012 年

12月13日

班级

六年级（2 ）班

小组

第 组

实验 目的

知道环形山的形成。

实验 器材

盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒

实 验 步 骤

1、 在一个盘子里铺上约3厘米厚的细沙

2、 从不同高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子

3、 再从同一咼度丢卜大小不一的石子。

实验

月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。

结论

指导 教师

评定 等级

1实验步骤

操 作 要 点

1推测地球内部 的构造

1.介绍人们对地球形状的认识过程；

2 •根据火山、地震等自然现象，推测地球的内部会是什么 样的；

3.将推测的结果画下来；

4.交流各自的推测，并简要说明理由。

2 •观察地球构造 模型

1.出示地球构造模型，仔细观察；

2.将模型与自己的推测进行比较；

3.明确地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地 核；

4.结合教材内容，了解更多关于地球内部构造的秘密。

3.自制地球构造 模型

1.用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型；

2.用小刀切开橡皮泥地球模型，展示并解释自己的制作作 品；

4.实验总结

总结对地球内部构造的认识情况。