第1课 雅典城邦的兴起

【教学目标】

【教材结构及重点难点】

一、贵族政治与社会动荡

1.地理环境

2.贵族和平民的斗争

二、工商业的发展

1.表现

2.影响

三、首席执政官梭伦

1.萨拉米斯岛问题

2.当选执政官

重点：早期雅典城邦的贵族政治与矛盾

难点：理解地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治局势演进之间的辩证关系

【教学方法】

本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学模式和思路，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合史料阅读、质疑答疑、问题讨论等方法，以调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应突出重点、难点内容，点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯。

【导入新课】

我们都知道西方文明源自于希腊。在群星闪烁的古希腊。著名的雅典城邦最为璀璨夺目。它典型的民主政治、繁荣的奴隶制经济、辉煌的文学艺术，曾留下璀璨的一页。然而在雅典城邦的早期极端、平民、工商业奴隶主与贵族的矛盾十分尖锐，一度危机四伏。正是在这种情况下，梭伦登上了雅典城邦的政治舞台，由此导入新课。

【讲述内容】

一、贵族政治与社会动荡——雅典的政治状况

引导学生读“古代希腊地图”，介绍雅典的地形、特产和经济特点，认识地理环境对古代民族的经济特色和政治特征产生决定性影响。

1、雅典的地理环境

（１）雅典位于阿提卡半岛，山地多、平原狭小、海港比雷埃夫斯

（２）雅典独特的地理环境有利于农业、工商业和航海业的发展

古代希腊城邦的发展呈现多元演进的格局，各城邦是独立政治实体，又有共同的文化纽带。

2、城邦制国家初步形成

（1）荷马时代

荷马时代是雅典由原始氏族制向奴隶制城邦国家过渡的时代。在“荷马时代”，阿提卡地区有4个部落，每个部落包括3个胞族，每个胞族又有30个氏族。这些部落或氏族间，长期纷争不休。

关于“历史纵横”：（1）古希腊文明源于爱琴文明时代（20BC—12BC），其中心先后在克里特岛和迈锡尼城。（2）多利亚人征服后的希腊进入荷马时代（12BC—9BC，因荷马史诗而得名，荷马史诗包括《伊利亚特》和《奥德赛》，《伊利亚特》记载了远征小亚细亚特洛伊城的故事；《奥德赛》记录了雅典社会生产生活和政治状况），这是雅典由原始氏族制向奴隶制城邦国家过渡的时代，出现阶级分化，与其他地方不同的是，雅典在平民与贵族的斗争之外，还产生了工商业阶层，他们加入平民反对贵族的斗争并成为领导力量。

（2）城邦制国家雏形的形成

·时间：9BC—8BC部落逐渐统一；

·国家雏形：设立中央议事会、行政机构；

·阶级状况：贵族—平民（农民、手工业者）

【合作探究】1：阅读【学思之窗】：与埃及、印度和中国文明相比，古希腊文明产生的地理环境有什么不同？对政治、经济有怎样的影响？（造成的后果）

古代埃及、印度、中国文明属于大河文明，古希腊文明是典型的海洋文明。具体：

3、平民与贵族矛盾日益尖锐：8BC—6BC（主要原因）

人教版高中历史选修1 1.1《雅典城邦的兴起》参考教案1