云大附中2009年初中招生综合评价（一）

答题时间：60分钟

一．知识积累与运用（35分）

1．书写测试（4分）

请根据拼音把云南大学的校训正确、规范、美观地书写在田字格里。

huì zé bǎi jiā zhì gōng tiān xià

2．默写（8分）

（1）咬定青山不放松， 。

（2）乱花渐欲迷人眼， 。

（3）人非生而知之者， ？

（4）让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了， ？

（5）当我们遇到困难想退缩时，老师鼓励我们：“锲而舍之， 。锲而不舍， 。”

（6）人们常用《送杜少府之任蜀川》中的“ ， ”来表达对远别好友的深情厚谊。

3．语段修改（5分）

①目前，迫于升学压力，写字课在不少中小学已把其他课程占据。②所以中学生写不好字、写错字、写不出字、不认识繁体字的现象已经变得十分普通。③在日本，中小学很多将书法列为必修课。④而韩国，正准备申报“书艺”为人类非物质文化遗产，并打算用这个名称取代《中国书法》和《日本书道》。⑤今年年初，这条消息引发众多热议，全国政协委员、作家赵丽宏在全国“两会”上提交了名为《建议向联合国申报中国书法为人类非物质文化遗产》的提案，得到了不少代表委员的响印。

文段划线处在用词、句子表达和标点使用上存在5个毛病，请将修改后的句子写在答题卡上。

4．综合知识（8分）

（1）请写出中国四大古典名着的书名。（2分）

《 》、《 》、《 》、《 》

（2）2009年6月12日，大型文艺晚会《前进颂》在京上演，铿锵的国歌奏响了迎接新中国成立 周年大庆的序曲。《中华人民共和国国歌》的词作者是

，曲作者 是云南省 市人。（2分）

（3）在日常生活中遇到紧急情况时。我们可以通过拨打相关电话向有关部门求助。其中治安报警、消防火警、医疗急救、交通事故对应的号码依次是 、 、 、 。（2分）

（4）你认识一些常见的繁体字吗？请尝试将下列繁体字的简体写出来（2分）。

诗 （ ） 书 （ ） 礼（ ） 仪（ ）

5．请发挥想象，写一段景物描写的文字。要求：（1）至少用到下面的三个词语。（2）使用两种以上修辞方法。（3）不少于100字。（10分）

诗情画意 云蒸霞蔚 姹紫嫣红 心旷神怡 千姿百态

汹涌澎湃 巍峨雄壮 风起云涌 苍茫辽阔 一望无际

（答题卡为150字作文格）

二．阅读（40分）

（一）诗歌鉴赏：（4分）

江南春 杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

6．（1）“春城无处不飞花”，鲜花是春城的象征，而《江南春》中“ ”一词最能描绘出江南春天特有的朦胧美。（1分）

（2）诗中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”一句，流露出诗人怎样的一种心情？（3分）

（二）阅读下面的古文，回答文后问题。（12分）

欧阳公①四岁而孤②，家贫无资。太夫人以荻③画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，家无书读。就闾里④士人家⑤借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。

（选自《欧阳公事迹》）

注释：①[欧阳公]指欧阳修。②[孤]幼年丧父。③ [荻dí]多年生草本植物，与芦苇相似。④ [闾里]乡里。⑤[士人家]读书人家。

7.文中的欧阳公是 朝（代）的文学家，他与苏洵、 、 、

等并称为“唐宋八大家”。（4分）

8.你能从文中画线句子里提炼出一个成语吗？请你试着用现代汉语把画线句子的意思表述出来。（4分）

成语：

大意：

9．你怎样看待“欧阳修母亲画荻教子”这种做法？请结合文段内容谈谈你的看法。（4分）

（三）阅读下面的文章，回答文后问题。（24分）

窗前的梧桐

佚名

①我们所住的屋子，本来分做两厢给两家住的。在屋前的正中，不偏不倚，长着一株梧桐，可以说是两家的分界碑。

屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。

③不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐不坚牢了，一夜狂风暴雨，雷电便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭如青玉。“这株梧桐，怕难得活了！”人们从梧桐树下走过，惋惜地说。

④没想到，春天到来，梧桐竟开始沉稳地暴出米粒般大的新芽。还来不及惊喜，几天后树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。

⑤谁说这株梧桐不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久，定可以恢复从前的美荫了。它整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。那么沉郁的绿，巍巍然，一派生机勃发。坐在它的清阴下，让人不得不惊叹它旺盛的生命力，从而品味它带给我的幽幽的感动。

⑥我的春夏在梧桐的绿色陪伴下清新而过。

⑦都说“自古逢秋悲寂寥”，梧桐叶儿转瞬飞去大半。但听着窗外那沙沙的落叶声，那么的痛快利索，没有丝毫的犹豫及羁绊，我竟没有丝毫的感伤——这是绿叶对根的情谊！它们只不过选择了另外一种活的方式，将自己沉入泥土再进行还原。相比之下，墙角的老榆树却显得缠绵而凄切，它极力想护定虽然青青的却已为数不多的叶，怎奈“昨夜西风凋碧树”，老榆树在西风中瑟瑟悲叹。却喜了爬在榆干上的薛荔，没有了遮蔽，终于可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足。

⑧冬天的梧桐，已然一无所有，面对着寒流的摇撼，却骄傲地赤裸着全身，兀立着亭亭如青玉的干，直指苍穹。

⑨我不再担心梧桐的生命，因为我知道，明年还有春天要来，即便明年春天仍有蚂蚁和风！但我坚信，只要它愿意，它肯定能再长出新叶，或者更会长出新枝……

10．请用简洁的语言概括文章的中心思想：（6分）

11．第④中加点词语“居然”一词在文中有何作用？（6分）

12．第⑦自然段画线句写的虽然是树叶，但可以让我们联想到清代一位诗人的名句： ， 。此段写老榆树的目的是什么？（6分）

13．从梧桐身上，你获得了怎样的生活启示？你最喜爱或最敬佩的是什么树？请谈谈你的理由。（6分）

三．材料探究及习作(35分)

材料一：在网络上，对于四川省一例输入性甲型H1N1流感患者出现症状后未能及时就诊一事，网友议论纷纷。某网站上出现了一份调查帖子：

材料二：国外某些媒体曾抱怨，认为我国政府处置墨西哥来华的甲型H1N1流感疑似病例时，对同航班密切接触者的隔离观察是歧视。社会上也有人说，为了几例感染甲型H1N1流感患者耗费了大量的人力财力，不值得。而被隔离的人员却大多表示理解、支持政府的措施，有的人还向公众表达了自己的歉意。

材料三：从2008年起，为了帮助学生确立正确的人生观、价值观，云南省教育厅在全省中小学的部分年级中开展了以“珍爱生命、学会生存、热爱生活”为主题的“三生教育”，受到了教师、家长和学生的好评。也拉开了云南省基础教育新一轮改革的序幕。

14．从材料一中可以看出，对于这一事件，社会舆论的主要观点是：（5分）

15．对于材料二中出现的各种言论，请结合材料三及生活实际，就你赞同的观点谈谈你的看法。（20分，要求观点明确，条理分明，字数不少于300字）

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