源于生活归于实践还于幼儿
作者：刘志月　赵秀敏
来源：《学前教育(幼教版)》2018年第09期

        “一公里资源”解读

        自2013年开始研究“生活实践”课程起，我园在“生活实践”课程中持续探索，从最初的理论构建到逐步开展课程实践。生活实践课程给予幼儿的是具有现场感、真实性、操作性的多元化课程内容，这些内容真正来源于幼儿的真实生活，又回到幼儿每一天的生活中去。

        “一公里”顾名思义就是孩子们日常接触的地方。以幼儿园为圆心，一公里为半径，画一个圆，圆内的大千世界都是我们的教育资源。“一公里资源”主要包含以下几类。

        第一，园内资源。幼儿园是孩子们每日生活的地方，是教育资源的中心点，利用园内资源开展教育，取材简单，还能对学习进行持续评价。园内核心资源主要有自然资源、成品玩具和人的资源。这些资源触手可及，也是利用率最高的资源。

        第二，园外资源。孩子们常接触的园外资源主要是指幼儿园附近的社会资源。以东大街园为例，走出园门便是饭店、建设银行、顺天府超市等社区资源。把社区资源引导到课程之中，课程的丰富性便增加了。

        第三，走进来的资源。除了一公里范围内的固定资源，时不时还会有一些令人惊喜的资源走进我们的“一公里”范围内。例如，特殊时期巡逻的警察、来园参观的老师、被人骑到门口的小黄车等。

        第四，共同经验的资源。“一公里”除了空间上的概念，还可以延伸为孩子们共同熟悉的事物、共同参与过的活动、共同去过的地方等。例如，孩子们爱去的汽车博物馆、欢乐水魔方等。

        与孩子紧密相关的“吃穿用住行”都在“一公里资源”范围内，简而言之就是“源于生活”的课程资源。

        “一公里资源”生活实践课程内容

        “一公里资源”生活实践课程主要包含“生活礼仪”“生活技能”“生活发现”“生活创意”“自然生活”五大部分内容。

源于生活归于实践还于幼儿