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　　为了使学生的语文水平在高一阶段就能够有所提高，我们对高一新生的语文学习现状进行了研究，找到了原因并采取了相应的对策努力去改变这种状况。

　　一、学习现状及原因分析

　　1、基础薄弱，缺乏必要的知识储备

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浅谈农村普通高中新生语文学习现状及对策

　　为了使学生的语文水平在高一阶段就能够有所提高，我们对高一新生的语文学习现状进行了研究，找到了原因并采取了相应的对策努力去改变这种状况。

　　一、学习现状及原因分析

　　1、基础薄弱，缺乏必要的知识储备

　　经过九年的语文学习，学生应该掌握了常用的字、词、句法等基础知识，对文言文的一些基础知识也应该掌握。但在高一的教学中我们却发现有些学生很多该掌握的都不会。比如，一些常见的字写不对读不准，基本的文学常识不知道，语法知识更是知之甚少，文言文就好象没学过，什么词类活动用，什么特殊句式，这些知识好象在他们的头脑中根本就没存在过。

　　2、阅读能力差，缺乏读书的兴趣

　　目前社会上吸引学生的事物太多，比如电视，孩子往往抵挡不了诱惑，大部分的课外时间都花在了这些有吸引力的事上，极少去花费时间和精力阅读，即使读课外书也是言情、武打小说的吸引力更大，还有的时候是学生想读，但是不管是家里还是学校，他们能接触到的名著类的精品也极少。电视等快餐文化虽然也能让学生了解一些知识，但却对培养阅读能力毫无益处。没有读书的兴趣，语文水平自然很难提高。

　　3、写作能力差，缺少写作的基本知识及素材

　　作文课上很多学生连笔都不提，问他们会说“不会写”。的确，有些学生连一篇600字的记叙文都写不出来，更别提议论文和散文了。这些学生往往是对有关写作的基本知识不了解，积累的素材更是少之又少，用来用去还是爱迪生、张海迪、居里夫人这些老材料，没有新材料的积累，更不会用教材中的材料。

　　4、学习习惯不好，态度不端正，缺少学习语文的兴趣

　　很多学生语文学习习惯不好，对语文学习没有正确的认识，对语文没有足够的重视。很多学生甚至家长都认为语文可学可不学，学不学没有太大的差别。学了成绩也不会太高，不学也不会太低，有时间还不如多做几道理科题。

　　二、对策

　　1、查缺补漏，增加必要的基础知识储备

　　对学生基础较差的部分利用课外时间进行专题辅导，现代文部分主要先进行字音、字形、词语、语法的训练，文言文部分进行常见实词、虚词，句法等训练。学生的基础太差，作为教师不能急于求成，设计练习题时要由浅入深，循序渐进，并且练习题的形式要多样，要能够吸引学生，不至于太枯燥，这样学生才能有兴趣去做，要让学生每一次练习都能有所收获。学生通过练习有了收获，自然会对自己的语文学习有了信心，学习兴趣自然也会提高，基础知识的储备自然也会越来越充实。

　　2、培养学生的阅读兴趣

　　现在的学生也并不是对所有的书籍都不感兴趣，很多男孩子喜欢看玄幻类、网游类的小说，女孩子喜欢看言情小说，厚厚的一本钻进去就不愿出来。这样的学生，他们也有着强烈的阅读欲望，只是兴趣偏离了正确的方向而已。所以我们不能简单地否定或批评，要相信学生，可以先给他们阅读的自由，只要是健康的就放心地让学生去看去读。平时开设阅读指导课，着眼最基本的方法、技能的传授，帮助学生选择读物，指点学生科学利用休闲时光读书。也可以减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外大量阅读提供充足的时间。

　　3、重视积累，强调基础，提高学生写作能力

　　现在的高一新生的作文普遍存在的问题是词语贫乏，写作内容空洞，言之无物，没有真情实感。在作文教学中，要想提高学生的写作水平，必须让学生在生活中做有心人，学会观察生活、搜集资料，并且能够把搜集来的资料及时分类整理出来，作为今后写作时的素材。4、培养学生学习语文的积极性、主动性。

　　在课堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。学生如果能喜欢一位老师，就会信服他，往往也就会对他所教的学科感兴趣，因此要努力营造良好的师生关系，这种良好的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。

　　学生对语文学习失去兴趣和教师的课堂教学方法有着直接的关系，因此教师要改变固有的教学模式，以新的教育理念来指导自己的教学，丰富教学内容，拓展学习空间，满足学生的求知欲望，激发学生的探索兴趣，要让学生成为学习的主体，去充分的调动学生学习语文的积极性、主动性。

　　总之，当我们面对这样一批基础不好的学生时，决不能失去信心，作为老师，我们的责任就是帮助他们取得理想的成绩。只要我们对存在的问题有一个清醒的认识、正确的分析，通过师生的共同努力去找到解决问题的方法，提高学生的语文成绩决不是空话。要坚信，只要努力一定会改变这种不良现状的。

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　　为了使学生的语文水平在高一阶段就能够有所提高，我们对高一新生的语文学习现状进行了研究，找到了原因并采取了相应的对策努力去改变这种状况。

　　一、学习现状及原因分析

　　1、基础薄弱，缺乏必要的知识储备

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