2018-2019学年“支教路‘三区’情”征文

痛与快乐前行

（长郡梅溪湖中学 周志刚）

向往的生活

有人把支教当作人生一次难忘的经历，其中既有艰辛的付出，又有快乐的回忆。在没有来支教的日子里，我把支教生活想象成陶渊明似的归园田居，青山绿水，粗茶淡饭，淳朴的民风，美丽的乡村一直是我向往的生活。

意外带来的彷徨

梦开始的地方往往又是另一番滋味，我是躺在病床上接到教育局支教通知，心中正忐忑不安的等待着即将到来的一场“审判”。 通知没有给我带来一丝憧憬，而是徒然增添了手术前的惊慌。但我知道该来的总是会来，我应该坦然面对。

术后我一直在病床上静养，也一直在犹豫中彷徨。手术很成功，化验结果也把悬着的心放下，但即将面临的支教让我踌躇。医生建议我出院后静养一个月，半年内不得从事繁重的工作。父母和朋友希望我放弃这次支教，等明年再来，同事们也建议我推迟支教行程。在此期间，支教学校邵阳绥宁二中肖校长打了一个电话给我，表达了学校的感谢和期望，于是我坚定了决心，虽然前路未卜，我也无畏前行。九月三日，伤口还隐隐作痛的我背上行囊踏上了支教的征程，心中回荡着“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”。

不如意的开端

万事开头难，开始的日子并不如意，我们长沙支教团受到绥宁教育局热情的的招待，支教学校绥宁二中也亲自派人到县城来接我们，下午我们三位支教老师驱车一个多小时来到了武阳镇，正式开始我们支教生活，心中澎湃的热情却被眼前所见熄灭，住宿条件，工作环境的简陋超乎我们的想象，进入课堂后，学生面对学习的态度，表现出的学习基础和习惯让人泪奔，一堂课居然有半数学生无视你的教学，失落之情无异于在伤口上撒了一把盐。于是，每每夜深人静，数着伤痛的我久久不能入睡，开始怀念长沙快节奏的幸福生活，思念我年迈的双亲以及远在长沙的老婆和孩子，每天都数着日子过，只盼望这样痛苦的日子快点结束。

重新认识自己

在最苦闷的日子里，偶尔翻了翻带来的教育局发给每位支教老师的《长沙支教印记》，读完之后，我看到了以往支教老师的乐教，体会到作为支教老师责任与价值，在这些教育资源和条件落后的山区，作为一名来自省城的老师，不仅仅是一个传道、授业、解惑者，更是先进教育理念的传承者，先进教学方法的帮扶者。我们给山区人民带来的不仅仅是来自长沙的先进教育理念和教学方法，更要将长沙教师敬业奉献、乐教善学的精神带到这片土地。长期在城市教学耕耘的我们遇到以留守少年为主的学生，如何去调动学生学习的热情，怎样去激发学生学习数学的兴趣，怎么去改变学生甚至支教学校老师固有的陈旧观念，虽然我暂时毫无头绪，但是长沙教师具有的“霸蛮”精神激发了我的斗志，作为支教老师，我有责任也有义务去改变。此时的我不仅仅是一名教育者，更应该成为一名虔诚的学习者，学习在新的环境中怎样做一个优秀的教育者。

改变与收获

改变是从眼前的每一件事开始，我开始每天都规划好当天的教学以及学习。每一堂课都精心准备，每一个教学环节都争取尽善尽美，课间也主动与学生交流，了解他们的真实想法和需求，通过身边故事激发他们的信心，积极的参加教研组的各项活动。针对学生不善解题情况，每周都命制一套周末检测卷，用于及时反馈学生学习情况，利用晚自习时间进行集中答疑。渐渐地，学生开始认可我的教学，同事们也称赞我们支教老师的教学水平和敬业精神。工欲善其事，必先利其器，因为支教期间没有杂事烦扰，我也努力的去提升我自己，每天我都坚持练硬笔书法，读数学名著和专业杂志，写教学设计与反思，之前的孤独感、挫败感早已销声匿迹，取而代之的是每一天充实的生活。因为我把每天的时间安排的满满的，虽然窗外已是春暖花开，野外更是绿草茵茵，但我无暇顾及，每天都在忙碌中塑造一个全新的自己，带来的也是满满的收获：

支教征文-痛与快乐前行（长郡梅溪湖中学周志刚）