《铁匠波尔卡》

教材解读：

《铁匠波尔卡》是选自人民音乐教材第二册第九课《巧巧手》中的一首欣赏乐曲。由奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯创作于1869年。乐曲采用D大调，2\4拍，复三部曲式。在乐曲中多次出现敲打铁块的不同声响及轻快的主题节奏，这是这首乐曲的独特之处。形成了轻松跳跃的舞蹈气氛，表现了铁匠们快乐的劳动心情及人们对生活充满信心的欢乐。

教学思想：

管弦乐《铁匠波尔卡》是一首表现铁匠打铁生活的乐曲，离我们的生活比较近，首先应从整体感受入手，从总体上去感受，即听音乐是怎样开始的，如何进行，什么旋律先出现，有几个主题音调，并将其中的主题音乐以唱游的形式表达出来，学生就十分感兴趣，也能很自然地投入到主题音乐的表演演唱中，加深了对主题音乐的印象，加强了对主题音乐的记忆，解决了教学难点。分段欣赏的任务，则是引导学生从每段不同的情绪入手，这样就可以把儿童引进特定的意境中去，似看到了什么，听到了什么，使儿童从中感受到喜怒哀乐，感受到音乐内在的美，同时也增长了知识。此外，在教学中可以运用设置悬疑，提问题的形式来引起学生的兴趣。在提问题时必须注意儿童的年龄、心理特点和认识规律。比低年级儿童，他们往往通过具体的事物来认识和了解客观世界，因此提问题时要言简意明、形象生动。

教学目标：

认知性：简单了解波尔卡是一种两拍子的舞蹈，起源于欧洲的一种音乐体裁，

帮助学生记忆主题音乐，体验波尔卡音乐的风格特点，感受乐曲的不同情绪。

技能性：能在老师的引导下随音乐模仿出打铁的动作和情境，表现2/4拍的强弱特点。

情感性：体验乐曲活泼、热烈、欢快的主题。采用不同形式感受、表现乐曲。培养对古典音乐的学习兴趣。

重点：

采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题

难点：

能听辨出主题乐曲的出现

教学方法：

情景导入法，主动探究法，讲解练习法

教学手段：

多媒体课件、图形谱

教学流程：

一、导入：波尔卡舞蹈律动。（背景音乐《微笑波尔卡》主题）

师：同学们，拿出你的小手和老师招招手！让我们随着轻快地音乐，从手的舞蹈开始今天的音乐课，是不是很有趣呀？那就把我们手的动作变成脚的动作吧！（勾脚收，勾脚收，勾脚收，哒哒哒）老师从大家的脸上看到了高兴的表情，是吗？那你知道刚才跳的叫什么舞吗？

2、师简单介绍波尔卡舞蹈：

师：都不是，刚才我们跳的这段是二拍子的舞蹈，它的名字叫波尔卡（出示板书波尔卡）是一种捷克的民间舞蹈，19世纪，波尔卡舞蹈在欧洲是特别流行的。陈老师很喜欢，今天特意介绍给我们班的小朋友。

二、创设情境、初听全曲

1、听A段主题，选择音乐主角——铁匠

教师：下面请看大屏幕上两位勤劳的人，谁将会是我们今天的小主角呢？音乐告诉你。

（一幅铁匠 一幅理发师 ）播放主题

学生：铁匠（打铁）

教师；大家的感觉很不错，音乐表现的就是图中勤劳能干的——小铁匠。（出示板书铁匠）

2、初听全曲（欣赏视频）

师：今天陈老师就要带同学们一起到音乐会的现场欣赏西洋管弦乐队给我们带来的《铁匠波尔卡》，听一听音乐表现的是一位怎样的小铁匠？（看视频）音乐家给我们带来的是一位怎么样的小铁匠啊？

学生：活泼的小铁匠、开心的小铁匠、勤劳的小铁匠等。

教师：辛苦的小铁匠有没有感到厌烦呀？他劳动着为什么还这么开心呢？

学生：乐于帮助别人。

三、分段聆听，第一部分

1、初听主题A，学唱主题旋律

师：是啊，小铁匠的工作虽然很辛苦，但是当他看到自己帮助了别人、解决了别人的困难时，他们就不觉得累了，还干着活唱起欢乐的歌呢！（出示图谱）

师：小铁匠的歌是不是很特别呀？没关系，陈老师先来唱一唱，你们就能明白了。（老师演唱主题旋律）。

听懂小铁匠唱的欢乐歌了吗？恩，现在我们把小手当锤子，小锤子出现的地方你们唱“叮当”，线条出现的的地方由老师来唱。明白了吗？（跟琴声演唱）

师：小铁锤发出的声音是怎么样的？（清脆动听的）那让我们用清脆，富有弹性的声音再来唱一唱。（跟琴声哼唱）

师：那小铁匠劳动时的速度是怎样的？（很快的）你也能试试吗？（跟琴快速唱）

现在我们能不能跟着音乐一起轻声的唱一唱啊？（放主题旋律1轻声跟唱）

2、聆听主题旋律在第一部分出现的次数

师：唱的真好听，下面老师要考考小朋友的耳朵了，刚才我们唱的铁匠欢乐歌在这段音乐中出现了几次？再次出现时有没有变化？（再听乐曲第一部分）

学生：两次 第二次更强了

师；为什么第二次小铁匠的歌声更强了呢？（打铁帮助别人，很开心。）

3、聆听主题B(打铁节奏处理)

师：刚才我们听到了前面一段和后面一段都在唱欢乐歌，那中间的那段音乐小铁匠在干什么呢？（打铁）真好，那你知道打铁的程序吗？不知道了吧，随着技术的发展，现在几乎没有打铁的店铺了，很久以前，打铁时都要先把火烧旺，把铁块烧热烧软，才能用锤子敲打，那么把火烧旺也是要用力拉风箱才能完成的一道程序，我们也来试试看。（师生共同表演拉风箱）好，现在小铁匠要开始工作了，请你仔细听一听这段打铁的音乐中，叮当叮当的声音有什么变化？（放主题2片段）

学生：回答

师：恩，我们来检验一下自己的小耳朵，老师这里有一张笑脸图，每个笑脸代表铁锤，听到小铁匠打铁声时就会出现铁锤。（再听主题2片段）

师：是这样吗？那你有没有发现敲击的速度有没有什么变化呀？为什么？

生；越来越快 小铁匠干的很有劲。

师：乐曲的音量有变化吗？

生：越来越强。

教师：那他为什么没在第一拍的时候就敲起来?而是从慢到快的速度呢？

3、师：因为小铁匠是个非常仔细的人，他在做准备呢，先要对准了才能敲下去，我们也来当一当勤劳的小铁匠，用拍手的方式试一试吧！（尝试—跟音乐）

现在让我们跟着音乐一起来敲一敲，能行吗？

4、完整聆听第一部分，再次感受乐曲中打击乐的节奏变化及旋律。

师：真是能干的小铁匠，现在让我们完整地把这首曲子的第一部分来表演下，能记住小铁匠的工作程序吗？首先唱起小铁匠的欢乐歌，然后就学着小铁匠把火烧热用力拉风箱，最后准备开始他的打铁工作。

学生用伴奏和律动表现乐曲第一部分。

四、聆听B段

1、聆听第二部分音乐

师：看着同学们热火朝天的打铁劳动，让我们休息下，去听一听乐曲的第二部分，现在的小铁匠又在做什么呢？

学生；跳波尔卡、休息

2、再听B段音乐，随音乐跳起波尔卡舞蹈

师：是呀，铁匠和小朋友们一样，劳动了很久，要停下来稍做休息，你知道小铁匠在休息的时候最喜欢做的一件事情吗？是呀，小铁匠可喜欢跳舞了，他总是在休息的时候会跳上一段波尔卡舞，那小铁匠也想邀请我们来跳一跳，可以吗？还记得我们学过的波尔卡吗？恩，准备。

3、再次感受，并跳起双人舞，（体会合作的乐趣）

师：跳的真美，那你觉得这段波尔卡是一个小铁匠在跳还是很多小铁匠在跳呢？（很多）对啊，我们可以从音乐中听到越来越多的小铁匠一起跳起了波尔卡，还 可以听到有一部分的铁匠在给我们跳波尔卡舞伴奏呢，波尔卡可以一个人跳，也 两个人跳，也可以大家围成圆圈跳。现在请你旁边的好朋友面对面跳起这欢快的舞蹈吧！跳前先给你的小舞伴一个赞赏的目光。

五、聆听第三部分

1、聆听乐曲的第三部分，分辨和哪部分相似。（聆听C段）

师；跳完了一段欢快的波尔卡舞蹈后，小铁匠们又要开始进入工作了，我们听一听，下面这段音乐和刚才的哪一段相似？

学生：和第一段相似。

师：完全相同吗？（不同）那哪里不同了？（听不出来，就让我们竖起耳朵再来仔细听一听）

生：结尾部分。

师：我们也能试一试吗？小锤子的时候声音轻点，大锤子的时候重点，我们用拍手来表示。（练习结尾节奏）

师：这几声清脆的敲击声想告诉我们什么呢？（一天的工作终于完成了，心情很高兴。）

生：东西做好了、完工了，

2、听音乐体会结束句（课件）

师：小铁匠一天的工作终于完成了，可高兴了，听他最后的敲击也特别的干脆，我们用拍手的方式把大锤和小锤的声音表现出来。（师生一起练习最后一个乐句的节奏。）

师：小铁匠完成了工作很高兴,那你能在结尾地方做一个表现成功的造型吗？

3、完整欣赏全曲.

师:今天，和勤劳能干的小铁匠做朋友，你们开心吗？

现在陈老师有个想法，我想请同学们完整的来听一遍音乐，并且把快乐的动作加进去，先在自己的大脑里彩排一遍，首先第一部分是：一起来唱着欢乐歌,表现小铁匠劳动的场景,接着第二部分是：站起来和你的好朋友一起跳起快乐的波尔卡,最后第三部分是：再一次表现小铁匠劳动的场景,最后结尾用一个成功的造型结束.（听全曲表演）

小朋友们表演的太精彩了，个个都像勤劳能干的小铁匠。

六、完整聆听音乐，介绍作者和创作背景。

教师：那你知道这么好听的音乐是谁创作的吗？它的作者是奥地利的约瑟夫．施特劳斯，创作于1869年，据说这首乐曲的灵感是作者在经过一家铁匠铺的时候听到里面发出的“叮咚叮咚”的声音得来的。在当地保险箱制造商为庆祝制成两万个保险箱举行的焰火大会上首次演出了，那你知道为什么要在这样的晚会中首演吗?

七：拓展

教师：师:不知道吧，因为做保险箱少不了铁匠。那如果把打铁用的铁板真的拿到了舞台上表演，场面会是怎么样呢？那如果再把世界最有名的合唱团加入一起表演呢？想不想去看？下面就让我们来欣赏下管弦乐队和维也纳最著名的童声合唱团共同表演的这首世界名曲。这次真的把铁板拿到了舞台上了。

八：提升

教师课件出示几幅图片？

师：真是精彩的演出啊！音乐家听到打铁的声音就产生灵感，用波尔卡的体裁写了这么好听的音乐，我们也来看看这几幅图，这些都是生活中可以看见的景色和物品，他们能写出音乐，写出好听的波尔卡吗？像这些爆炸

师：（出示各种波尔卡名字的课件）像这些微笑波尔卡、闲聊波尔卡等都是作曲家根据波尔卡的体裁进行创作的，我们都可以从生活中看到有趣的场景和声音中得到灵感进行创作波尔卡音乐。

陈老师相信，只要你有聆听音乐的耳朵，在你的周围一定能够听到很美妙的音乐，因为音乐来源于生活，音乐就在我们的身边！那么这么多波尔卡音乐，你最想听哪一首呢？生选择

最后让我们听着《爆炸波尔卡》结束今天的音乐课吧！

教学反思：

《铁匠波尔卡》是一年级下册的一首欣赏乐曲，旋律欢快、活泼，节奏感强，是一首表现铁匠打铁生活的乐曲，也是一堂生动有趣地欣赏表演课。我在律动时采用了《微笑波尔卡》进教室将学生带人情境中。在分段欣赏时引导学生从每段不同的情绪、节奏入手，这样就把学生引进特定的意境中去，看到了什么，想到了什么，使学生从中感受到乐曲的情绪，感受到音乐内在的美，同时也增长了知识。最精彩的就是在分段欣赏中我设计了巧妙的手段，以故事的形式引入每一段音乐中，在孩子理解后我带领孩子一起表演，这样可以加深孩子对乐曲的理解。整个活动学生的参与度都很高。

在欣赏教学的过程中，我采用了“总---分---总”的教学手段，还加入了歌唱、拉风箱、大小铁锤交替等动作来巩固学生的记忆力，分三部分学习，感受到欢快的音乐情绪是这节课的宗旨，围绕音乐要素展开教学，整节课教学思路比较好，教学手段也可以，只是在教学用语上还需多加练习、磨练，运用一些精美的语句激发学生的学习兴趣，更好的让课堂自然的过渡到下一个环节。在激发学生的热情上多下功夫！如何让学生的动与音乐有效结合是我们在课前要做足的功课。

精品录像课 铁匠波尔卡教案