一年级上册数学解决问题(一)(二)求原来有多少教案

发布时间：2023-03-07 16:55:33

一年级上册数学解决问题（一）（二）求原来
有多少教案
:解决问题（一）教材与学情分析
本节课的主要任务是使学生学会用加法从不同的角度去思考并解决问题，每列出一个算式都要提出“算式中的数各表示什么”“为什么用加法计算”的问题，并让学生说出理由，引导学生对算理的理解，从而切实提高学生解决问题的能力。
教学目标：
1、练习20以内进位加法，能熟练、正确地计算。2、通过不同形式的练习，激发学生学习的积极性。3、通过解决问题，培养学生思维的灵活性。4培养学生认真、细致的良好学习习惯。
教学重点：正确、熟练运用20以内进位加法解决问题教学难点：学生理解问题的能力一、情境导入，复习铺垫二、探究新知三、巩固练习四、全课总结
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五、布置作业:
1.学校运动会正在进行中，这些是为参加100米赛跑的运动员准备的题卡，你们也算一算吧！:课件出示题卡：（师指名口算）：9+4=8+8=8+4=7+9=2+8=:6+7=5+9=7+3=6+8=5+7=::::2.主席台两边摆了不少鲜花，算一算一共有多少盆。
（课件出示）:设计意图：复习20以内进位加法的口算，为本节课解决实际问题扫清计算的障碍；重现用加法解决问题的情境--把左、右两部分合起来就用加法计算，方便学生实现知识的迁移。::::::::::::::::::::
1.课件出示教材97页例5。:
（1）你从图中能获得哪些数学信息？要解决的问题是什么？把获得的数学信息和要解决的问题连起来说一说。
:（2）
学生整理信息，并在书上填一填：后排有8人，前排有□人；男生有□人，女生有□人。
（3）明确要解决的问题：一共有多少人？:
2.怎样解答这个问题？你能列出算式吗？:[学生回答后师板书：8＋7=15（人）]:提问：说一说算式中的数各表示什么。
3.谁还有不同的解题方法？列出算式。:[学生回答后师板书：9＋6=15（人）]:
提问：说一说算式中的数各表示什么。
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一年级上册数学解决问题(一)(二)求原来有多少教案

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