北京市铁路第二中学2018——2019学年度第一学期

高一语文期中考试卷

一、阅读下面材料，完成各题。

材料一

鲁迅先生曾说：“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是‘真’的人物。”据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界。其显著特征有三——

特征一：美，是散落的，不追求集大成。红楼梦女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女少妇身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势。

特征二：美，又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群。就像作者借石头之口所宣告的，他书中的女子没有班姑蔡女之类的女性样板，而是一群“小才、微善”“或情或痴”的寻常“异样女子”，各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的基础的美。

特征三：红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，有种种；微善，有种种；真性情，更有种种。单以真性情而论，可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同。

任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱（如湘云、芳官等），或心智锐敏（如黛玉、龄官），或性格刚烈（如直面戕害的鸳鸯、尤三姐等），是古已有之的“不谄”“不趋”“不惕”的人文精神的自觉承传与任意流淌。

中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人，是对儒家“修己安人”“和而不流”等积极内涵的认同与实践。这种女子大都活得安详（如李纨、麝月等），待人谦和（如薛宝钗、花袭人等），且品行坚韧（首推平儿，还有薛宝钗），是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自觉承传与清醒高扬。

（取材于刘敬圻《<红楼梦>的女性观与男性观》）

材料二

薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服食一种名为“冷香丸”的药。

从第七回制药用药的叙述中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘胎里带出来的是热毒。她放不下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现。“好风凭借力，送我上青云”，这分明也是热毒。但她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故。“冷香丸”的意义，是解热毒的意义，也是治疗内外分裂的意义。

这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情。

他说：“这药丸可非同小可，是全书大悲剧的象征。”薛宝钗是个才、德、貌三全的人物，但她毕竟是个青春少女。她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往，但她接受了一套儒家的道德规范，竭力掩盖、压抑自己的内热，以至用“冷香丸”来化解自己的内热。在封建道德观的威慑下，她竟然把自己的生命激情视为一种病，需要药治。林黛玉的悲剧固然是悲剧，但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露过、宣泄过，任自己的眼泪挥洒过、畅流过，而薛宝钗则把一切真情感深深地压在心底，然后装出一副冷清的面孔去对付那个虚假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的点缀品、牺牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，实际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、自我消灭的悲剧，是自己屈服于外部社会规范而牺牲自身心性的结果。这种自我压抑、自我消灭的悲剧，是更深刻的悲剧，所以胡菊人先生称之为“大悲剧”。

以往的评“红”者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情，又不得不带着“冷人”面具去面对邪恶社会的人。

（取材于刘再复《红楼人三十种解读》）

材料三

薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”。直到20世纪80年代还有人以此相责，说宝钗“孜孜以求的是‘甜如蜜’的小人之交。她常常给人送东西，有时是有一定同情心的善行。但我们应看到，她的动机是复杂的。首先是求得美名，目的是邀时誉，笼络人心”。其实这说法有可商榷之处。

比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉。我承认，宝钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其“奸”过于严苛。那日正值芒种，宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由于忽见宝玉进去怕自己也去“一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯正，不存妒忌之念。接着见一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，固然反映了她的封建正统观念，实不足取，但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原。

比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。因为黛玉“素日是个有心的”之类的话是王夫人所说，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、房间布置、衣服首饰等都不大讲究，所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已。因为人们为了安慰亲人、朋友，有时会说一些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。

曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间。

（取材于周思源《探秘集》）

1. 下列对材料一中加点字词的解说，不正确的一项是

A. “不偏不倚”中的“倚”，读音为yǐ。

B. “班姑蔡女”中的“班姑”，指《后汉书》作者班固。

C. “戕害”中的“戕”，最后一笔是“丶”（点）。

D. “不矜不伐”中的“矜”，意为“自夸”。

2. 根据材料一，下列对红楼女子之美的表述不符合文意的一项是

A. 各美其美

B. 美得适度

C. 都兼具任情之美与中和之美

D. 体现了一些古已有之的人文精神

3. 材料二中，胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物，下列说法不属于其理由的一项是

A. 内热外冷的分裂，使其世故

B. 把生命激情视为疾病

C. 只能用假面对付虚假的世界

D. 不曾像黛玉那样率性

4. 根据材料二，下列与“冷香丸”有关的说法，不符合原文意思的一项是

A. 曹雪芹创造出以“冷香丸”治疗宝钗的“热毒”，是一种精彩的写法。

B. “冷香丸”所解“热毒”，“病症”之一是追求功名，之二是为人端庄。

C. 有人认为，“冷香丸”有治疗内热外冷分裂性格的意义，对宝钗有益。

D. 有人认为，“冷香丸”是压制生命活力扭曲真实心性的，对宝钗有害。

5. 根据材料三，下列证明宝钗不“奸”的理由中，与文意不符的一项是

A. 去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌。

B. 担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常反应。

C. 提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给王夫人减压，不是为了贬损黛玉。

D. 认为金钏死不足惜，是特定情境下的话语，目的是安慰人，而不是讨好人。

6. 对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，概括说明造成对宝钗的评价众说纷纭的原因。

【答案】1. B 2. C 3. A 4. B 5. D

6. 要点一：从创作原则看，《红楼梦》是要塑造“真的人物”，人物形象不再单一、单薄。要点二：从读者角度看，读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主，都会影响对宝钗的评价。要点三：从写作手法看，《红楼梦》运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法，使宝钗形象复杂化。

【解析】

【1题详解】

试题分析：此题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字，了解并掌握常见的古代文化知识，理解常见文言实词在文中的含义的能力。这类题目解答时需要逐一选项排查，确定答案。B项，“‘班姑’，指《后汉书》作者班固”错。 “班姑”指班昭，班固的妹妹，后来续写了班固《汉书》。《后汉书》由中国南朝宋时期的历史学家范晔编撰。故选B项。

【2题详解】

试题分析：本题考查理解文中重要概念的含义的能力，这类题目答题时一般要认真审题，明确考查的是哪些概念，然后阅读所给选项，在文中找到每个选项对应的区位，然后仔细比对分析，找出答案。C项，“都兼具”错，原文为“有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同”，可见不是“都兼具”。故选C项。

【3题详解】

试题分析：本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。这类题目解答时一般要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。由材料二原文“这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情”可知，A项“内热外冷的分裂，使其世故”并不是胡菊人先生的观点，并且与胡菊人先生的观点“立志不同”，不属于“胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物”的理由，故选A项。

【4题详解】

试题分析：本题考查理解文中重要概念和筛选信息的能力，这类题目答题时一般要认真审题，明确考查的是哪些概念，然后阅读所给选项，在文中找到每个选项对应的区位，然后仔细比对分析，找出答案。B项，“之二是为人端庄”错，原文说“但她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋”，可见“为人端庄”不是“热毒”。故选B项。

【5题详解】

试题分析：本题考查概括文章要点分析概括作者在文中观点态度的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。这类题目解答时一般要注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。D项，“而不是讨好人”错，由原文“她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已”可知，是有“讨好巴结之嫌”的。故选D项。

【6题详解】

试题分析：本题考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时一般要先认真审题，明确考查的具体要求，再通读材料，根据题干要求，确定信息区间，筛选出相关信息，再进行概括。如本题要求“综合以上三则材料，概括说明造成对宝钗的评价众说纷纭的原因”，答案应从三则材料中概括。材料一第一段借鲁迅的评价指出《红楼梦》的创作原则是“要点在敢于如实描写，……所以其中所叙的人物，都是‘真’的人物”，她们各有独特的美，也各有个性和自我，据此可从“创作原则”的角度概括出原因。材料二分析了不同人对宝钗不同的解读，最后总结，站在“批判者”的立志和站在“同情者”的立场，得出的结论是不同的，据此可从“读者角度”概括出原因。 材料三重点分析了《红楼梦》中宝钗劝王夫人一段情节，指出曹雪芹“以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性”，据此可从“从写作手法”的角度总结出原因。

【点睛】第3题考核筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。

二、课内知识和名著阅读选择题。每小题2分，共36分。

7.下列四组词语中字音字形全对的一组是（ ）

A. 侮辱wǔ 解剖pāo 熔炉 消魂勾魄

B. 狩猎 shòu 混杂hùn 贤惠 川流不息

C. 桅杆wéi 兴奋 xìng 抱酬 精美绝仑

D. 淤塞sāi 笨拙zhuō 班斓 出神入画

【答案】B

【解析】

【详解】试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音及字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A项，解剖pāo——pōu，消魂勾魄——销魂勾魄；C项，兴奋 xìng——xīng，抱酬——报仇，报酬，精美绝仑——精美绝伦；D项，淤塞sāi ——sè，班斓——斑斓，出神入画——出神入化。故选B。

8.下列句子中成语运用不正确的一项是（ ）

A. 登山头，望城里，只见黑沉沉的屋顶，鳞次栉比。

B. 王医生只开了三帖中药,就让叔叔的病好转，真是妙手回春啊

C. 这件事必须当机立断,不宜首鼠两端，犹疑不决。

D. 经过专家鉴定这个所谓宋代瓷瓶是假的，一文不名。

【答案】D

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。A项，鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。使用正确。B项，妙手回春：医生医术高超，能把垂危的病人治愈。使用正确。C项，首鼠两端：犹豫不决、动摇不定。使用正确。D项，一文不名：指一文钱不占有，形容非常贫困。结合“这个所谓宋代瓷瓶是假的”分析可知，应该用“一文不值”。故选D。

9.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）

A. 《国语》是我国第一部国别体史书，《史记》是我国第一部编年体体通史。

B. 世界短篇小说巨匠：莫泊桑、欧亨利、契诃夫。

C. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三部分。

D. 屈原，名平，字原，是战国时期的楚国人，他以楚地民歌的形式和方言声韵穿做出的新诗体具有浓厚的地方色彩，故后世称“楚辞体”。后世将《诗经》和《楚辞》并称“风骚”。

【答案】A

【解析】

【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，考生要注重平时知识的积累。A项，“《史记》是我国第一部编年体体通史”错误。《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。故选A。

10.依次填入下列各句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）

（1）王三胜可是看出这老家伙有 ，的确，一会儿 就将他手中的枪打落。

（2）经过长时间的演变，鲸和海豚的四肢也逐渐 成了鳍状。

（3）这个场子试行了“股份所有、集体经营、独立核算、 分成”办法，扭转了多年亏损状况。

（4）随着时间的 ，一种难言的惆怅和孤独感渐渐的涌上她的心头。

（5）王淡人的医室里挂着郑板桥的 对子。

A. 工夫 功夫 蜕化 节余 流失 一幅

B. 功夫 工夫 退化 结余 流逝 一副

C. 功夫 工夫 蜕化 结余 流失 一副

D. 功夫 工夫 退化 节余 流逝 一幅

【答案】B

【解析】

【详解】试题分析：本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。工夫：表示时间，表示经过训练学到的胜任工作的能力，有细致、精微、讲究的意思。功夫：不表示时间，指人的本领，在某方面的素养、本领、造诣，已经学成了，本身就有。退化：在进化过程中，生物体的某一或某些器官全部消失，或部分残留成为痕迹器官的现象。人的阑尾和尾椎骨、海豚和蟒蛇残存的后肢骨，都是痕迹器官。泛指事物由优变劣，由好变坏，由强变弱。蜕化：蝉、蛇类脱皮。比喻变质、变坏，腐化堕落。结余：指结存。节余：指因节约而剩下，动词；指节余的钱财，名词。流失：指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走。也指河水白白的流掉。流逝：像流水一样迅速消逝。多用于无形的事物。一幅：原意是指幅面，即布匹、呢绒等的宽度。作量词用时，主要用于布帛、纸张、图画等有一定面积的东西。一副：作量词用时，一是用于成组成套的东西。二是用于面部表情、态度等。结合“这老家伙有”“鲸和海豚的四肢也逐渐”“股份所有、集体经营、独立核算”“随着时间”“对子”分析，B项正确。故选B。

11.下列加点字的解释有误的一项是（ ）

A. 果行，国人皆劝 劝勉、鼓励 然终不伐其能，歆其德 自满、炫耀

B. 适有天幸 助 乃致其父母、昆弟而誓之曰 向

C. 更折节为俭 抑制、约束 诸公闻之，皆多解之义 赞扬

D. 使人遗赵王书 送给 敖而无足数者 称道

【答案】B

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“幸”，侥幸、幸好；“致”，招致、招来。故选B。

【点睛】理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。

12.下列加点字的解释有误的一项是（ ）

A. 秦贪，负其强 倚仗 引赵使者蔺相如 延请

B. 屈平属草稿未定 写作 吊有忧，贺有喜 慰问

C. 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 诋毁 数十年，竟为秦所灭 竟然

D. 于嗟女兮，无与士耽 沉溺 女也不爽，二三其德 差错

【答案】C

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“竟”，副词，最终。故选C。

13.下列各句不全含通假字的一项是（ ）

A. 将免者以告 士之耽兮，犹可说也

B. 匪来贸丝，来即我谋 敖而无足数者

C. 振人不赡，先从贫贱始 以躯借交报仇

D. 令壮者无取老妇 吾与之共知越国之政

【答案】D

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。对通假字的考查一般都不会离开课内所学内容。做题时，首先要认真阅读选文，特别是课外文言文，要根据试卷所提供的注释把选文读懂。然后再仔细审视被考查的通假字所在的语境，调动知识储备，根据上下文文意，推敲其意义。A项，免——娩；“说”通“脱”，脱离，抽离。B项，“匪”通“非”；“敖”通“傲”。C项，“振”同“赈”，救济；“借”通“藉”，帮助。D项，“取”通“娶”。故选D。

14.下列句中加点词古今意义相同的一项是（ ）

A. 生丈夫，二壶酒 B. 形容枯槁

C. 诸君以故严重之 D. 将帅二三子夫妇以蕃

【答案】D

【解析】

【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列加点词全都有古今异义”，这是要求选出“都是古今异义”，这是针对文言实词中古今异义设题，考生可以把今天的意思代入句中，看是否合乎语境。A项，“丈夫”，古义：男子；今义：妻子的配偶。B项，“形容”，古义：形，形体；容，容貌；今义：对人或事物的形状或性质加以描绘。C项，“严重”，古义：特别尊重；今义：表程度。故选D。

15.下列加点词用法不相同的一项是（ ）

A. 洁其居，美其服 嚭闻古之伐国者，服之而已

B. 四方之士来者，必庙礼之 卒廷见相如

C. 非其夫人之所织则不衣 遂族郭解翁伯

D. 以先国家之急而后私仇也 昔者夫差耻吾君于诸侯之国

【答案】D

【解析】

【详解】试题分析：本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，应先明确题干对于选择的要求，如本题“下列各项加点字活用方法相同的是”，这是要求选出“活用方法相同的”，这是针对文言实词中词类活用设题，考生可以先明确加点词本身的词性，然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。A项，使动，使……洁净，使……美；使……服。B项，名词作状语，用庙嗣的待遇，在朝廷。C项，名词活用为动词，穿，灭族。D项，意动，以……为先；使动，使……受耻辱。故选D。

16.下列加点字的用法和意义相同的一项（ ）

A. 信而见疑 居邑屋至不见敬

B. 国之孺子之游者 桑之未落，其叶沃若

C. 执其手而与之谋 罪其姊子，乃收而葬之

D. 身客死于秦，为天下笑 于是秦王不怿，为一击缶

【答案】A

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，表被动，被。B项，助词，定语后置的标志；主谓之间取消句子独立性。C项，连词，表修饰；连词，表承接。D项，介词，表被动；介词，替、给。故选A。

17.下列加点字的用法和意义相同的一项（ ）

A. 故燕王欲结于君 外欺于张仪

B. 解布衣为任侠行权，以睚眦杀人 乘彼垝垣，以望复关

C. 今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣 设九宾于廷，臣乃敢上璧

D. 因宾客至蔺相如门谢罪 不如因而厚遇之

【答案】C

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，介词，引出对象；介词，表被动。B项，介词，因为；连词，表目的。C项，连词，才。D项，介词，依靠、凭借、通过；介词，趁机。故选C。

18.下列句式不相同的一项是（ ）

A. 此罪甚于解杀之 臣诚恐见欺于王而负赵

B. 为解所杀，皆在赦前 解父以任侠，孝文时诛死

C. 此乃向者朱家之羞也 昔者之战也，非二三子之罪也，寡人之罪也

D. 何后之有 君何以知燕王

【答案】A

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。A项，“于解杀之”，状语后置句；“见于”表被动，被动句。B项，“为……所”“诛”，被动句。C项，判断句。D项，宾语前置句。故选A。

阅读下面文段，回答各题

后人有《西江月》二词，批宝玉极恰，其词曰：

无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！

……

19. “潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说贾宝玉

A. 穷困失意，懒惰愚笨 B. 愚笨顽皮，不通人情世故

C. 厌弃功名，否定封建正统 D. 不学无术，不懂儒家经典

20. “行为偏僻性乖张，哪管他人诽谤”是说贾宝玉

A. 独立不羁，要求个性解放 B. 性格孤僻，不肯服从管教

C. 桀骜不驯，追求与众不同 D. 固执任性，我行我素

【答案】19. C 20. A

【解析】

【19题详解】

试题分析：本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。C项，所谓“愚顽”、“偏僻”、“乖张”就是指他不肯“留意于孔孟之间，委身于经济之道”，不愿走统治者为其所规定的读书应举的生活道路。对仕途经济的厌恶，对八股文章的深恶痛绝。故选C。

【20题详解】

试题分析：本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。宝玉“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”，是他不媚俗的又一表现，媚俗就要追随大众，人人同一，不能有自己的性格，行为也不能有任何出格的地方。个体放弃他独有的个性，完全承袭文化模式所给予他的那种人格，变得和所有其他人一样，变得和他人期望的一样，以虚假的需求代替了真实的需要，以“我们”掩盖真实的“自我”。贾宝玉行为偏激，性格不合群，从不考虑别人对自己的指责。用寓扬于抑的手法反映了贾宝玉蔑视世俗的精神。故选A。

21.《红楼梦》第三回，写林黛玉来到贾府时，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路， 唯恐被人耻笑了去”，这是因为（ ）

A. 贾府是贵族世家，讲究礼节，且等级制度森严。

B. 她自觉出身低微，不如贾家高贵，有自卑心理。

C. 她有寄人篱下之感，又极自尊，敏感多疑，所以小心谨慎。

D. 林黛玉初进贾府，人地生疏，自然时时处处留心在意。

【答案】C

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。故选C。

22.下面判词对应正确的一项是（ ）

①二十年来辨是非，榴花开处照宫闱，三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。

②才自精明志自高，生于末世运偏消，清明涕送江边望，千里东风一梦遥。

③欲洁何曾洁，云空未必空，可怜金玉质，终陷淖泥中。

④霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。 风流灵巧，招人怨。寿夭多因毁谤生，多情公子空牵念。

A. ①迎春 ②探春 ③黛玉 ④香菱

B. ①迎春 ②王熙凤 ③妙玉 ④晴雯

C. ①元春 ②探春 ③妙玉 ④晴雯

D. ①元春 ②王熙凤 ③黛玉 ④香菱

【答案】C

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。“二十年”指元春到了二十岁（大概是她入宫的年纪）时候。“榴花开”指元春出嫁。“三春”指迎春、探春、惜春这三个人。“初春”的含义：指的是元春。“才自精明志自高”是说探春才华出众而且志向远大（见红楼梦中探春理家和查抄大观园）。“生于末世运偏消”是指她并非正室所生而是出自侧室（赵姨娘）。后两句是指探春远嫁在寿宜红群芳开夜宴一回中说探春必得贵婿体现出探春的远嫁王公贵族。“洁”，既指清洁，亦指佛教所说的净。佛教宣扬现实世界是污秽的，惟有佛国才算“净土”，所以佛教又称净教。妙玉有“洁癖”，又身在佛门，故云“欲洁”。“金玉质”，喻妙玉“出身不凡，心性高洁”，但“终陷淖泥中”。雨过后，月亮出来是难得的；彩云也容易消散。（这两句暗含晴雯的名字）。故选C。

23.关于《平凡的世界》，以下叙述错误的一项是（ ）

A. 小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三家的命运为中心，反映了从“文革”后期到改革开放初期广阔的社会面貌，讴歌了改革开放前后中国年轻一代勇于开拓进取的形象。

B. 小说主人公之一孙少安18岁凭借着“精明强悍和不怕吃苦的精神”被推选为生产队长，成为双水村的“能人”，曾带领大家大搞农业学大寨，广修梯田，炸山拦坝，为双水村人民谋了利益。

C. 小说是一部励志经典，书中有大量的励志语录。这些语录往往不是出自小说人物之口，而多是作者跳出来发表的议论。

D. 小说语言呈现出浓郁的地方色彩，这不仅表现在用词上，还突出的表现在“信天游”这种文化形式中。其中，在孙少安与田润叶的爱情故事中，信天游便多次出现，传达并丰富了人物的内心世界。

【答案】B

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。B项，“曾带领大家大搞农业学大寨，广修梯田，炸山拦坝”错误。田福堂，党支部书记，双水村的领导人，田福堂的几件“壮举”是：大搞农业学大寨，广修梯田，炸山拦坝，不过后来被洪水冲毁；发动了全双水村人参与的偷水事件，从而演变了一个村与村之间的械斗。责任制实行后，孙少安号召分组种田，并在村里盖起了烧砖窑，在多次亏本、失败后，少安终于成功致富。故选B。

24.关于《平凡的世界》中的人物，以下叙述正确的一项是（ ）

A. 孙玉厚有着高涨的革命热情和鲜明的阶级立场，无私忘我地将自我虔诚地供奉于“大集体时代”，可谓是一个“革命家”，但随着一个时代的终结，他也悄然黯淡。

B. 少安的妻子贺秀莲是一个实现自我独立、摆脱传统束缚的现代知识女性。她活泼开朗，积极向上，特立独行，有自己的见解。

C. 孙少平是立足于乡土矢志改变命运的奋斗者；而孙少安是拥有现代文明知识、渴望融入城市的“出走者”。他们的故事构成了中国社会普通人人生奋斗的两极经验。

D. 田福军是一个正直、能干、有爱心、有魄力的好官。他曾一个人深入偏远的山区走访民情，看到饿晕了的村民就马上命令村长搬来储备粮，甚至不惜违反上级的规定。

【答案】D

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。A项，“孙玉厚”错误，应该是孙玉亭。B项，以贺秀莲为代表的朴实善良敢作敢当的传统女性。选项说的应该是润叶、田晓霞之人。C项，孙少平和孙少安位置互换。故选D。

三 阅读下面的文言文，完成各题。

策字伯符，与周瑜相友，江、淮间人咸向之。策舅吴景，时为丹杨太守。就景，因缘召募得数百人。兴平元年，从袁术，术甚奇之，常叹曰：“使术有子如孙郎，死复何恨！”策骑士有罪，逃入术营。策指使人就斩之，讫，诣术谢。术曰：“兵人好叛，当共疾之，何为谢也？”由是军中益畏惮之。

术初许策为九江太守，已而更用陈纪。后术欲攻徐州，从庐江太守陆康求米三万斛①。康不与，术大怒，遣策攻康，谓曰：“前错用陈纪，每恨本意不遂。今若得康，庐江真卿有也。”策攻康，拔之，术复用其故吏为太守，策益失望。先是，刘繇为扬州刺史，州旧治寿春。寿春，术已据之。时吴景尚在丹杨，繇至，迫逐之。景退舍历阳。策乃说术，乞助景等平定江东。术表策为折冲校尉，兵财千余，骑数十匹，宾客愿从者数百人。比至历阳，众五六千。策所向皆破，莫敢当其锋，而军令整肃，百姓怀之。

策性阔达，善用人，士民莫不尽心，乐为致死。刘繇弃军遁逃，诸郡守皆捐城郭奔走。吴人严白虎等各万余人，处处屯聚。吴景欲先击破虎等，策曰：“虎等群盗，非有大志，此成禽耳。”遂引兵渡浙，据会稽，屠东冶，乃破虎等。尽更置长吏，策自领会稽太守，复以吴景为丹杨太守。

袁术僭号②，策以书责而绝之。曹公表策为讨逆将军，封为吴侯。时袁绍方强，而策并江东，曹公力未能逞，且欲抚之，礼辟③策弟权。曹公与袁绍相拒于官渡，策阴欲袭许，迎汉帝。未发，会为故吴郡太守许贡客所杀。先是，策杀贡，贡小子与客亡匿江边。策单骑出，卒与客遇，客击伤策。创甚，请张昭等谓曰：“中国方乱，以吴越之众，足以观成败。公等善相吾弟！”呼权佩以印绶，谓曰：“决机于两陈之间，与天下争衡，卿不如我；举贤任能，以保江东，我不如卿。”至夜卒，年二十六。

（取材于《三国志·吴书一》）

【注】①斛，古代量具名，当时十斗为一斛。②僭号，冒用帝王的称号。此处指建安二年二月，袁术在寿春称帝。③辟，征召，任用。

25. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

A. 术甚奇之 奇：引以为奇，器重。

B. 比至历阳，众五六千 比：及，等到。

C. 策单骑出，卒与客遇 卒：最终。

D. 公等善相吾弟 相：辅佐，帮助。

26. 下列句中加点的词，意义和用法都相同的一项是

A. 已而更用陈纪 寿春，术已据之

B. 策乃说术 乃破虎等

C. 士民莫不尽心，乐为致死 会为故吴郡太守许贡客所杀

D. 呼权佩以印绶 举贤任能，以保江东

27. 下列对文中划线句子的理解，不正确的一项是

A. 使术有子如孙郎，死复何恨

假如我袁术有像孙策这样的儿子，就算死了又有什么遗憾呢！

B. 景退舍历阳

吴景败退下来，驻扎在历阳这个地方。

C. 刘繇弃军遁逃，诸郡守皆捐城郭奔走

刘繇抛弃军队悄悄逃跑，各郡太守都争相把城邑捐献给孙策。

D. 贡小子与客亡匿江边

许贡的小儿子和门客逃到江边躲藏起来。

28. 下列对文章内容的理解，不符合原文意思的一项是

A. 孙策派人到袁术的军营中杀死了逃匿的骑兵，但是袁术并没有公开责怪他。

B. 袁术先后两次食言，孙策大失所望，便借出兵历阳的机会与袁术公开决裂。

C. 攻破严白虎后，孙策趁势重新安排地方事务，借此取得了主政江东的优势。

D. 孙策被任命为讨逆将军、封为吴侯，也有利于曹操实现对各派势力的牵制。

【答案】25. C 26. B 27. C 28. B

【解析】

【25题详解】

试题分析：本题考查文言实词的意思和用法，题干要求选出“下列句子中加点词的解释，不正确的一项”。C项，“策单骑出，卒与客遇”，“卒”如解释为“最终”，则与语境不合，从文中来看，后面说“客击伤策”，可见此处的“卒”，应是通“猝”，“猛然，突然”。理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

【26题详解】

试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。题干要求选出“下列句中加点的词，意义和用法都相同的一项”。A项中，“已而更用陈纪”，“已”意为“不久，以后”；“寿春，术已据之”，“已”为“已经”。C项中，“士民莫不尽心，乐为致死”，“为”是介词，替，给；“会为故吴郡太守许贡客所杀”，“为”是介词，与后面的“所”构成被动句，被。D项中，“呼权佩以印绶”，“以”为介词，把，拿；“举贤任能，以保江东”，“以”为连词，来。B项中，两个“乃”都是“于是，就”的意思。

点睛：虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。本题中，比如“以”，“呼权佩以印绶”中“以”后的“印绶”是名词，故“以”为介词，而“举贤任能，以保江东”中“以”后的“保”是动词，故“以”是连词。

【27题详解】

试题分析：本题考查学生的文言文翻译能力。拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，然后按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译，最后要与选项所给译文进行比对。C项，“遁逃”，逃跑；“捐”，丢弃，抛弃；“奔走”，四处奔逃。选项把“捐”“奔走”理解错误，这句话意思是“刘繇弃军逃跑，各郡太守也都放弃城邑四处逃走”。A项，“使”，假使；“恨”，遗憾。B项，“舍”，名词做动词，驻扎；“舍历阳”省略介词“于”，应为“舍于历阳”。D项，“亡匿江边”省略句，省略介词“于”，应为“亡匿（于）江边”，“亡”，逃亡。

【28题详解】

试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。B项，“便借出兵历阳之机与袁术公开决裂”于文无据。文章第二段说“术初许策为九江太守，已而更用陈纪。……策攻康，拔之，术复用其故吏为太守，策益失望。……”，可见本段只是说孙策更加失望，但没有说就此借出兵历阳与袁术公开决裂，直到到第四段才说“袁术僭号，策以书责而绝之”，到这时候才决裂。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

文言文参考译文

孙策字伯符，和周瑜彼此友好，江淮地区的人们都趋向他。孙策的舅舅吴景当时担任丹杨太守。孙策投靠了吴景，并利用这个机会招募士众，得到几百人。兴平元年，他跟随袁术，袁术非常器重他，经常感叹说：“假如我袁术能有像孙策这样的儿子，就算死了又有什么遗憾呢！”孙策有个骑兵犯了罪，逃进了袁术的军营。孙策派人追到那里杀了这个骑兵，事情了结之后，孙策到袁术那里谢罪。袁术说:“当兵的人喜欢叛逃，（我们）应当共同痛恨他们，为什么要谢罪呢？”从此军人更加敬畏孙策。

袁术最初许诺让孙策担任九江太守，后来却改用了陈纪。后来，袁术想要攻打徐州，向庐江太守陆康要三万斛米，陆康不给，袁术大怒，就派孙策去攻打陆康，他对孙策说：“以前我不应该用陈纪，每每懊悔自己本来的想法未能实现。现在如果抓到了陆康，庐江就真的归您所有了。”孙策率军攻打陆康，占领了庐江，袁术却再一次任用自己的旧吏为太守，孙策对袁术更加失望。在此之前，刘繇任扬州刺史，扬州过去的治所在寿春。寿春已经被袁术占据。当时吴景还在丹杨，刘繇一到，就把吴景赶走。吴景撤退并宿营在历阳。孙策就游说袁术，请求帮助吴景等人平定江东。袁术上表奏请孙策为折冲校尉，给他的士兵才一千多人，战马数十匹，宾客愿意跟随孙策出征的有数百人。等到了历阳，孙策的队伍就扩充到了五六千人。孙策所向披靡，没有人敢抵挡他的锋芒，他的队伍军令肃整，纪律严明，百姓都很拥戴他。

孙策性情豁达，善于用人，士人百姓没有不对他尽心尽力、乐于为他效命的。刘繇弃军逃跑，各郡太守也都放弃城邑四处逃走。吴郡严白虎等人聚众各有一万多人，到处囤聚。吴景想要先击败严白虎等人，孙策说：“严白虎等人不过是一群强盗，没有什么远大志向，这次出兵一定能擒获他们。”便率领部队渡过浙江，先后攻占了会稽、东冶，于是打败了严白虎等人。（孙策）将各地行政长官全部更换，自己兼任会稽太守，重新任命吴景担任丹杨太守。

袁术僭号称帝，孙策写信斥责他并同他断绝关系。曹操上表朝廷，奏请任命孙策为讨逆将军，封为吴侯。这时袁绍势力正在强盛时期，而孙策兼并了江东，曹操的势力还不能控制孙策，想暂且安抚他，以礼征召了孙策的弟弟孙权。（建安五年）曹操和袁绍两军相持于官渡。孙策暗中策划袭击许都，迎汉献帝到江东。在他还没来得及派兵时，正巧被原吴郡太守许贡的门客杀害。在此之前，孙策先杀了许贡，许贡的小儿子和门客逃到长江岸边躲藏起来。孙策独自骑马外出，突然和许贡的门客相遇，许贡的门客把孙策击伤。（孙策）伤势十分严重，他把张昭等人请来对他们说：“中原正陷入混乱，凭借吴越地区的士众，足以坐观天下成败。你们要好好辅佐我弟弟！”他又叫孙权过来，给他佩上印绶，对他说：“在两军对阵之际做出决断，与天下豪杰争胜，你不如我；举荐贤士，任用有才能的人，（使他们尽心尽力）来保卫江东，我不如你。”到了夜间去世，当时他二十六岁。

四 、默写。共11分。

29.在横线上填写古诗文原句。

（1）静女其姝，俟我于城隅。__________________，___________________。（《诗经·静女》）

（2）岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，________________，________________。（《诗经·无衣》）

（3）及尔偕老，老使我怨。___________________，____________________。（《诗经·氓》）

（4）坎坎伐檀兮，置之河之干兮，__________________。（《诗经·伐檀》）

（5）其志洁，故其称物芳；_________________，_________________。（《屈原列传》）

（6）登斯楼也，则有心旷神怡，_____________，____________，其喜洋洋者矣。（《岳阳楼记》）

【答案】 (1). 爱而不见 (2). 搔首踟蹰 (3). 修我矛戟 (4). 与子偕作 (5). 淇则有岸 (6). 隰则有泮 (7). 河水清且涟猗 (8). 其行廉 (9). 故死而不容 (10). 宠辱偕忘 (11). 把酒临风

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“搔”“戟”“隰”“廉”“偕”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

五 、阅读下面这首诗，完成各题。

芣苢①

采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。

采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。

采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。

注释 ① 选自《诗经？周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fúyǐ)，车前（草名），可食。②薄、言：都是语助词，无实意。③有：得到。④掇（duō）：摘取、拾取。⑤捋（luō）：成把地握取。⑥袺（jié）：手持衣角盛物。⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰间装物。

30. 《诗经》常使用赋、比、兴的手法，本诗使用的手法是 。

31. 这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？

32. 前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述出来。

【答案】30. 赋 31. 通过动词的变换表现出来的。

32. 妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。

【解析】

【30题详解】

试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。该题考核表现手法。赋：平铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比修辞方法。比：类比，比喻。（这里有两种说法，分别是类比和比喻。而在“比兴”中，“比”为“比喻”之意。）从句式特点可判断《诗经》运用了赋的表现手法。

【31题详解】

试题分析：本题主要考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。此题考查读懂诗句内容，然后进行归纳整理的能力。本诗对于采集芣苢这个过程，用了“采”“掇”“袺”三个动词，所以是通过动词的变换表现采集芣苢的过程。

【32题详解】

试题分析：本题主要考查评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。本诗通过采表达人物内心情感，采用重章复沓的形式生成诗意。所谓“景象”，是指作品中人、事、物、景的合成。“妇女”“采摘”“芣苢”“山野”以及主人公通过歌声表现欢快、愉悦的心情。“概括描述”，将前面这些基本信息整合起来，便是此题答案。由于本诗语言较为直白、内容相对单纯，故理解起来不应很难。

【点睛】景物形象：诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。景物类型：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。试题类型：1．诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描绘图景。2．画中品诗：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。该题考核诗歌景象。

六、阅读下面的作品，完成各题。

瓦解

①一屋子碎瓷。

②主人开始指点，每一枚碎瓷的背后，都有可以言说的过程——一开始肯定不是属于他的，经过了某些曲折，或者来了运气，才进入他的囊中。

③从这些碎瓷片的形态，可以看出是某一件瓷器的边、底、腹，倘若专业一些可以由微见著，在眼前还原出是某一个瓷窑的产品，龙泉窑、耀如窑，还是建阳窑、湖田窑……也可以还原一个瓷器的完整状，像我喜爱的梅瓶、玉壶春瓶或者水盂、镜盒、压手杯……这就需要有一些专业的功夫了。可以说有还原能力的人无多，除开专业知识外，他的想象力要极其丰富，可以从一片落叶想到它的正常色泽，再还原成一棵当风有声的大树，这是一件费力的事。碎片上毫无图案、标志的，为人所轻视，而那些标志明显者则为藏家哄抢——开裂使一瓶之碎片分出了等级，这是完好时想不到的——碎片使人们有了更大的想象空间，所谓传奇，常常是细节引发的。一个完好的瓷瓶也许只是一个故事，而碎为数十片，它们在各自的行旅中的丰富遭遇，不是一个瓷瓶所能承载的。

④这些边角，更能让人不安地揣测其不幸碎身的缘由。就像是漆黑的小道上，听到一串不知从何而来的呻吟，会让人一路花费心力去琢磨，以至于这一路走得挺吃力。为它在暗处，是个局部。那些不明之物，模糊、朦胧，或者暧昧吧，会让人更提起精神。到瓷器厂看成捆簇新的瓷器堆放着，那是一丁点悬疑都没有的。

⑤瓷器的洁净是让很多人喜爱的，它有一种莫名的力量，让人的目光在光洁如绸的面上滑过，有时就收不住。如果没有来自外面的撞击，一件瓷器在地底的泥泞中取出，无论埋藏多久，都是冰清玉洁的。在这一点上它胜过了青铜器，青铜是以身上自然形成的锈迹说明身世的久长，而瓷器则还是一身的清朗。它们都必须过火而后重生，最终却因瓷脆而铜坚，在漫长的行程中，出现了差别，一个是金刚不败之身，一个却是娇羞薄弱之体，它们对于外物的挤压，态度和结局全然不同了。一件灵性之物，大抵都有自己的脾性，或突然迸裂，或突然落下，最终由完好而为片段。经过火的铜器变得坚固无比，对于任何的硬物撞击可以毫发无损，而瓷器则十分脆弱，以碎片的方式瓦解了自己。

⑥和一件完好的瓷器所不同的是，完好者的线条之美是一目了然的。你看那个元青花梅瓶，瓶口短小沿面平厚，夸大肩腹部的浑圆，又敛约下腹部的瘦长，站立起来时，端庄中含飘逸清高。手指在上边抚过，柔和清明。婉转的部分，有一些世俗的亲和成分。碎片是挤压碰撞之后的结果，很像人生的历程，有一些压力使人透不过气来，最终瓦解。碎片都是峥嵘毕露，场面奇崛，和完整者比照，才见雨荷烟柳的江南，忽而铜爵春残战沙秋冷，已是塞上烽火了。瓷器由全而碎，也算是命数不济。只是碎片的尖锐茬口，凌厉的圭角，连同闪动的寒光，都在张放着兀傲之气，有所不甘。人们必须戴上手套，避开它的锋刃，才能捏住它，捡拾清楚。

⑦现在，这个宅院里充满了兀傲之气，这是我进得门来时就察觉到了的，尽管瓷片们都站不起来，躺在绸布上边，也不会像搭上机关的暗器突然射将出来。我还是有了一些戒备——这和参观一个旗袍馆全然不一样啊。硬朗——这就是碎片对于世界的表情，风雨磨不钝它们，酷热锉不化它们。如果说艺术品都是有灵性的，那么这些没有资格为大博物馆收藏的碎片，它的灵性就更加隐蔽了。因为它完美过，也破碎过，因此含纳的信息更密集、更不可知。

⑧在得到允许后，我拈起一枚碎片细审，它是宋时笔筒的碎片，是一枚筒壁。笔筒是我所需要的，用过的不少，摔过了几个，所以很快根据底部在眼前还原成好几个样式。碎片图案简单，有两道交错的墨线，我猜想是垂下来的兰叶，垂到一半断了。一杆毛笔搁在笔架上是没有什么气派的，一定要把它投入笔筒，它们的神气才出得来。它们如剑戟朝天，或如芦苇花蓬松打开，刚柔兼具，是靠一个站立着的圆形笔筒把它们圈在一起才有这等效果。一个笔筒破碎之后就再也站不起来，它很像一个腿脚缺失的人，不再与站有缘，而是卧着，或者坐着，成了平面之姿。对于卧姿和坐姿我没有什么好感，我乐意站着，站着临摹古帖，站着大笔纵横，即便写小楷也必如此。我很早以前看过一枚修长的梅瓶，静静站立给它带来无比的雅气、雍容、高贵，只是站着，无声响，就已足够。像这些躺下来的碎片，它看到了窗外挺立的银杏，会不会有一种很隐秘的期待，能否有第二次站起来的机会？

⑨冰冷是碎片的特征，不管出自哪一口窑，窑火灭后温度骤降，成为毫无温度的物体。在这个走向萧索的秋日，捏住碎片时，的确有一点点寒意从远处传来了。一个瓷器馆总是很冷清的，配合着清寒的瓷。即便从柜子里取出来，也没有几个人爱去碰它，真有点拒人无声的傲慢。欣赏瓷器，当然也不会对欣赏者提什么要求，只是瓷的凝固、澄明、光洁，使氛围骤变，欣赏者自然也就轻了脚步，断了声响。静着读、净着赏，这是我以为要恪守的两个原则。如果一枚印花笔洗没有破碎，它那弯曲的弧度里，可以储存多少水，浸泡多少羊毫狼毫？一枚白龙纹梅瓶，可以在严冬来时，插入多少橙黄的蜡梅，香破几代人的鼻子？而一枚酱釉小品瓶，它鼓起的腹部，主人又有多少秘密隐藏其内？这些都需要静下来、净下来才能想、才有趣味。不同质地的物件对于人的情绪导引多有差别，即使是瓷之碎片，还是使人安和下来，和它们共同持守着整个展馆的阴柔、清肃。瓷器是有一些清高气味的，尤其是碎片，更不可小觑，千百年锋刃不泯，是那时的风骨撑到了现在。

⑩不妨说，那些有幸至今完好的，支持了我们对于美好的向往；而不幸成为碎片者，依然让人看到了瓷的本质的守护；正是由于残破，它在这方面的表现尤为出色。

（取材自朱以撒散文《瓦解》）

33. 对文中加点词语的解释不正确的一项是

A. 由微见著：又作“见微知著”，看到小的局部，就能推断整体。

B. 暧昧：不光明正大；不可告人。

C. 峥嵘毕露：本意是山峰高耸，文中用来形容碎瓷尖利的特点。

D. 不泯：“泯”读音mǐn。不泯，没有丧失的意思。

34. 结合③④两段内容，概括碎瓷能带给人的“悬疑”有哪些。

35. 你如何理解文章第⑧段中划线的句子的含义？

36. 作者为什么将“静着读、净着赏”作为自己欣赏碎瓷要恪守的两个原则？

37. 文章结尾处，作者说碎瓷在对“瓷的本质”的守护上表现得“尤为出色”，请结合全文，简要分析作者这样说的理由。

【答案】33. B 34. 碎瓷有限的信息诱惑观者揣测碎瓷属于瓷器的哪个部分，瓷器的出自哪个瓷窑，还原破碎前瓷器的完整形态，联想瓷器破碎的原因或过程。

35. 作者想象碎瓷具有人的心理和性格。即使已经破碎只能躺下的碎片仍然期待再次站起来，因为只有站立的姿态才能体现瓷器内在的雅气和高贵，从而写出了碎瓷不甘的心态，体现出它硬朗兀傲的性情。

36. 欣赏者只有以宁静、纯净的心态才能更好地欣赏和理解瓷器本身的澄明、光洁；也才能慢慢生发出对碎瓷完整生命过程的联想，并在联想中体会无穷的趣味。

37. 瓷的本质的特征是干净光洁、决绝硬朗、冰冷清高（净、硬、冷），碎瓷依然保持着瓷的这些本质的特征；并且因为破碎，碎片尖利，进一步剔除了世俗亲和的成分，体现出更为冷硬、兀傲之气。

【解析】

【33题详解】

试题分析：本题主要考查正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。B项，结合“为它在暗处，是个局部。那些不明之物，模糊、朦胧”分析可知，暧昧指含糊、模糊。故选B。

【34题详解】

试题分析：本题主要考查文本内容的理解与概括。结合“从这些碎瓷片的形态，可以看出是某一件瓷器的边、底、腹，倘若专业一些可以由微见著，在眼前还原出是某一个瓷窑的产品，龙泉窑、耀如窑，还是建阳窑、湖田窑……也可以还原一个瓷器的完整状”“碎片上毫无图案、标志的，为人所轻视，而那些标志明显者则为藏家哄抢——开裂使一瓶之碎片分出了等级，这是完好时想不到的——碎片使人们有了更大的想象空间”“能让人不安地揣测其不幸碎身的缘由”等分析可知，“悬疑”包括观者揣测碎瓷属于瓷器的哪个部分，瓷器的出自哪个瓷窑，联想瓷器破碎的原因等。

【35题详解】

试题分析：本题主要考查理解文章重要句子含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。用问句的形式，想象碎瓷具有人的心理和性格。结合“会不会有一种很隐秘的期待，能否有第二次站起来的机会”及前面内容分析，即使已经破碎只能躺下的碎片仍然期待再次站起来，写出了碎瓷不甘的心态，体现出它硬朗兀傲的性情。

点睛：此类题目的答题方法如下：从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词语，找到它们，也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可，如果是比喻句，就要找出两者的相似性，是借代句就要找出相关性，是比拟句就要找出形象性等。

【36题详解】

试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。将“静着读、净着赏”作为自己欣赏碎瓷要恪守的两个原则的原因，结合“欣赏瓷器，当然也不会对欣赏者提什么要求，只是瓷的凝固、澄明、光洁，使氛围骤变，欣赏者自然也就轻了脚步，断了声响”分析可知，欣赏者只有以宁静、纯净的心态才能更好地欣赏和理解瓷器本身的澄明、光洁。结合文本内容“如果一枚印花笔洗没有破碎，它那弯曲的弧度里……尤其是碎片，更不可小觑，千百年锋刃不泯，是那时的风骨撑到了现在”分析可知，只有这样，才能慢慢生发出对碎瓷完整生命过程的联想，并在联想中体会无穷的趣味。

【37题详解】

试题分析：本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。作者说碎瓷在对“瓷的本质”的守护上表现得“尤为出色”的理由，结合文本内容分析。结合文本内容“不幸成为碎片者，依然让人看到了瓷的本质的守护”分析，需要分析概括瓷的本质的特征。碎瓷依然保持着瓷的这些本质的特征。结合“硬朗——这就是碎片对于世界的表情，风雨磨不钝它们，酷热锉不化它们”“只是瓷的凝固、澄明、光洁，使氛围骤变”等概括瓷的本质特征。结合“碎片都是峥嵘毕露，场面奇崛……连同闪动的寒光，都在张放着兀傲之气，有所不甘”“婉转的部分，有一些世俗的亲和成分。碎片是挤压碰撞之后的结果，很像人生的历程，有一些压力使人透不过气来，最终瓦解”分析，碎片尖利，进一步剔除了世俗亲和的成分，体现出更为冷硬、兀傲之气。

七、写作。共50分。

38.阅读下面的文字，按要求作文。

时代的滚滚车轮急速飞转，带来了莫大的改变。“变”体现在人、物、境等具体的变化；也体现在生活方式、经济形态、文化传播、国家尊严等宏大的变化；同样体现在个体成长、城市文明、公民素养等抽象的变化……

你注意到身边的变化了吗？你关注到了国家的发展和变化了吗？你还期待生活中出现什么变化？请以“变”为题目，写一篇记叙文。要求：有情节，有细节，不少于700字。

【答案】变

小时候，常听大人告诉我说，世界不断在变，所有你周围的东西都不会保持原有的状态一辈子的，那时候的我，还听不太懂，只是觉得奇怪，为什么所有的事物都会变，甚至变得让人完全认不出来了．就好像电影里的变脸一样．

过了几年，我已经懂事了，似乎有一点了解，所有的事物都是在发展的，就好像时间不停的流失一样，尽管发展有快有慢，但它们都会变得和以前不一样，这就是发展的魔力，也是促进它们不断发展的动力．

长大后，看见周围的来来往往的人和事，而环境也不断在变，我便完全懂得了，发展的重要性，就拿杭州就说吧．不对，若要说杭州的变化，恐怕说几天几夜也说不完了．还是缩小范围，说说文二路这一条说长不长，说短不短的路吧．

听长辈告诉我，大概在二十几年前，那儿还没有那么多的房子，而多数是农田和坟场，十分的荒凉．虽然没有亲眼所见，但大抵也可以想象得到那时候的情形．

我从小就住在那一带，当我还是小学生的时候，由于学校就在家附近，所以也就特别频繁的在那里走动，在那时候，那条路虽然比起原来要好上许多，但终究充其量也只能算是一条小小的弄堂罢了．刮风时灰尘飞舞，眼前一片雾茫茫的，而下雨时也好不到哪里去，在那里走一趟，就得洗一次鞋，因为地面上像铺了一层厚厚的泥．

现在大概已经有十年的时间过去了，文二路也完全变了一个样，它像一个成长了的孩子，正在展现着它的魅力．虽然不能和市中心比较，但也是有模有样了，路边一家家商店开起来了，然后又一次一次的翻新，马路也变宽了，汽车在上面来来往往，一副四通八达的样子．这已经不再是以前的文二路了，它代表着新世纪最显著的变化，代表着杭州正在向一个更高的层次前进．

时代进步，人民生活蒸蒸日上，必然会带来变化，但它绝对磨灭不了那些镌刻在我们灵魂之中的情感和历史，那是我们心中不可污染的一片净土！

一切都在变，从一个时代到另一个时代或从一天到另一天，改变是我们每个人都无法逃脱的命运。长者说，少年人多轻狂，其实不然，我们只是在改变。恰是我们所代表的时代，改变是巨大的，这使他们无法理解亦无法接受。

【解析】

【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。本题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。“变”是一个内涵丰富的话题，其基本意思是“和原来不同，变化，改变”。大千世界、万事万物每时每刻都在发生着变化。“你注意到身边的变化了吗?你关注到了国家的发展和变化了吗?你还期待生活中出现什么变化”，从变化的对象来看，如社会，改革开放以来，北京在变化，国家政策也在变化，人民当家做主；从自然的角度来看，由于人类一些不正当的做法，给环境带来许多危害,导致自然灾害的频频出现，同时许多动物也在灭绝，许多动物的栖息习惯也都在改变，从生活角度来看，生活水平在提高，许多人从吃细粮转向粗粮，开始关注身体的健康，从汽车到骑行，从都市到乡村，人们的生活状态也在发生变化；从人事的角度来看，我们在长大，父母在变老。写作时可就人、事、物、理等方面选择一个角度写深写透，只要与“变”相关就“符合题意”。要学会用发展变化的眼光去看世界(包括人、事、物、理各方面)，在我们的生活中，“变”的结果可能有这样那样的不如意，但它比起思想僵化，固步自封，抱残守缺总是一-种进步。“文章合为时而著”，写“变”这话题，要在思想上、意识上、精神上、风貌上表现出新的时代气息，从内容到形式都要求进步，求发展，求创新。如写一个人的变化，可以写由“好”变“坏”，也可以写由“坏”变“好”，要揭示出这种变化的“根源”，给读者有益的启发；或者从一个小的视角写社会生活的变化，可以写物质生活，也可以写精神生活，要能够把握社会生活发展变化的正确方向，做到观点正确，思想健康。写作时要突出“变”前“变”后的不同。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。

【点睛】命题作文需要抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。展开联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。巧妙构思，化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。

北京市铁路第二中学2018-2019学年高一上学期期中考试语文试卷（附解析）