记叙文基本知识

一、基础知识

1．表达方式：　

记叙、描写、议论、抒情、说明

2. 记叙文六要素：

时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果

3. 记叙顺序及其作用

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰。

（2）倒叙（先写结果或事件过程中的高潮部分，再交代前面发生的事）

作用：制造悬念，吸引读者，避免平铺直叙，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断，插入相关的另一件事）

作用：(1)补充交代了……内容（2）突出了人物……的性格/形象，突出……主题；（3）使文章内容更丰富，使情节更紧凑曲折，增强了文章的感染力。

4. 人物描写（五种）：

语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写

作用：生动传神地描写了人物的……状态/心理，表现了人物……性格/形象。

5. 修辞方法及作用
　　比喻：生动形象的写出……事物……特点，表达……情感。

拟人：赋予事物以人的动作和情感，把物人格化，生动形象的写出事物……特点。

排比：增强语势，表达强烈的……感情；句式整齐，读起来有节奏感。

夸张：极力夸大或缩小，强调突出事物的……特点。

反问：加强语气，感情强烈，发人深省。

设问：自问自答，引人注意，发人深思。

对偶：句式整齐，音韵和谐。

反复：突出强调……，表达强烈的……感情。

6. 常见写作手法：

象征、借景抒情、托物言志，欲扬先抑、欲抑先扬，设悬念，对比、反衬，虚实结合、动静相衬，以小见大，详略得当，卒章显志、直抒胸臆，正侧面描写相结合、运用多种修辞、多感官角度等。

记叙文考查类型及应对策略

一、对文章内容的考查

1. 概括文章主要内容

全文一件事——“什么人 在什么情况下 做了什么事 结果如何”

全文几件事——“人+ 事” 或 “时间+ 人+ 事”

2. 对文章内容的理解，往往涉及中心。

如：《唤醒生命》如何理解“他”把“那只风干的比拳头还小的小鸟保存在自己的书橱里”这一做法？答：①上下文中的意思：这是对小鸟的纪念、敬重与感激。 ②结合中心（中心“唤醒生命”）：实际上也是对生命的礼赞。

3. 词、句子在文中的含义。

词：①本义。如：《被风吹走的夏天》“几回”表明“次数多”，“不停地”强调“频繁”

②上下文，联系情感。如《被风吹走的夏天》“几回”和“不停地”体现了母亲对我的担心，母爱的细腻和温暖。

句子：联系上下文，以及分层，或找关键词。

如25B《水饭》解释句子的含义“儿女们的筷子上要有出息”就需要解释一下几个词语（短语）：“筷子头”——吃饭的时候；“出息”——懂道理、守规矩，好菜要先让给父亲吃，不能自己先抢着吃。

如33B《老王》谈谈对 “那是幸运者对不幸者的愧怍”的理解。就需要解释一下几个词语（短语）：“幸运者对不幸者”——幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改变处境；“愧怍”——作者觉得自己对老王的关爱很不够，所以感到很惭愧。

4. 对人物形象的分析。

方法：（1）主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；

（2）从分析人物的直接描写入手。抓住外貌、语言、动作、神态、心理等描写，分析归纳其性格。

（3）注意侧面描写，其中常包蕴着作者的感情倾向，为主人公性格定位起重要作用。

（4）分析作者对他的评价,同时结合人物的年龄、身份、地位等，加以分析。

如《桥在水上》分析中年妇女的形象。

二、对文章中心主旨的考查

1. 对标题的理解。

（1）标题的作用：A线索；B双关，象征人物的形象或精神；C概括文章内容；D揭示中心；E吸引读者阅读兴趣

如：《背影》充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情；《阿长与山海经》 概括文章的主要内容，突出阿长为我买《山海经》这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念；《藤野先生》表明写作对象；《智取生辰纲》概括主要内容；《羚羊木雕》贯穿全文的线索；《心声》透露情感主旨。

（2）标题的含义：表层含义+深层含义，联系文章

表层含义——字面含义、上下文中的含义

深层含义——主旨、情感

如：《被风吹走的夏天》标题含义

表面指：指随着时间的推移（流逝），“我”生命中最难熬的一个季节的结束（2分）；

深层指：在亲情的呵护下“我”的一段煎熬、痛苦的心路历程的终结（2分）。

再如29B《看火车》题目的作用 

（3）给文章拟题目

解题思路：所拟题目应该能体现（暗寓）中心，或概括主要内容，或是文章的线索等。

2. 归纳文章中心思想：揭示文章的主题或蕴含的道理

方法：找主旨句——找尾段的议论抒情句。

格式：此文记叙了（描写了）……,表现了(赞美了、揭示了)……

3. 详略及其作用：能体现中心的事件详写；不能体现中心的事件略写。

三、对文章结构的考查

段落、句子在全文中的作用。

一句话、一段话：在开头；在中间；在末尾。（在文章中起什么作用）

方法：两个角度：内容上；结构上。

A开头段：

内容上：①点明中心

②抒发……情感（《白杨礼赞》），写出了（表现、反映）什么

③交代故事背景（《那年冬天好大雪》）

结构上：①开篇点题（《白杨礼赞》《背影》）

②引出下文

③统领全文《父亲的眼神》

④设悬念，引起兴趣或思考（《紫藤萝瀑布》），

⑤为后文情节发展作铺垫（《浇花》107），

B结尾段（大多是议论句）作用：

内容上：①表明作者……态度，抒发……情感（《冰心姥姥您好》39）突出人物……思想品质 ②点明中心

③深化主题

④交代故事结局或真相《53》66页《聘任》7题；

结构上：篇末点题；

首尾照应（照应开头），使结构完整（《冰心姥姥您好》39《白杨礼赞》）。

C在中间作用：

内容上：写出了（表现、反映）什么

结构上：①承上启下（过渡）作用

②为后文……故事情节作铺垫（或埋下伏笔）。

如p131----三----4题《昙花终于怒放》结尾

再如：《唤醒生命》文章最后一段有什么作用？结构上篇末点题，照应题目；内容上点明主旨，告诉我们被唤醒的生命才会有激情去创造，才会走出困境。

四、对文章语言的考查

1. 环境描写的作用——环境包括社会环境和自然环境。

（1）社会环境描写的作用：交代时代背景。如《变色龙》里奥楚蔑洛夫穿过的广场

（2）自然环境描写(也叫景物描写)的作用：交代人物活动的场景；烘托…心情；渲染…气氛；推动情节发展；为下文……情节作铺垫；……

景物描写在文中的作用

①渲染气氛。《羚羊木雕》《故乡》开头，《小扇轻摇的时光》82页3题

②烘托人物心情《羚羊木雕》《故乡》《小扇轻摇的时光》82页3题

③烘托人物形象,从而突出主题。小姑娘看书，鲜花盛开。

④推动故事情节向前发展《一》63页,预示人物……命运（<唐家寺的雨伞>、<拔掉那颗蛀牙> ）或为后文情节的发展作铺垫（《浇花》１０７、《只是一个普通人》110页3题）。

⑤交代故事发生的时间、地点等（《只是一个普通人》26），揭示作品的时代背景《芦花荡》。

⑥借景抒情。

如32B《捅马蜂窝》第24题划线句“天高云淡，蝉鸣声鸟叫声不绝于耳”的作用。环境描写，写出了当时周遭的环境，烘托出人物愉悦的心境。

2.人物描写在文中的作用：塑造人物形象

3. 语言赏析：角度+特点+情感

角度：①修辞

②描写

③动词、形容词

④表现手法

4.记叙文的语言特色

语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。

记叙文的语言特色主要就是生动形象，然后再扣住文章的具体句子环境回答。

如《儿时的恶作剧》选文的语言具有怎样的特点：语言平实质朴，自然流畅，有真情实感。

五、其他

1. 记叙的人称及作用：

第一人称：真实亲切，便于心理描写，便于抒发感情。

第二人称：特别亲切，便于交流情感，使感情更加强烈。

第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。

如《唤醒生命》文章用第三人称来叙述，有什么好处？能客观展现生活，不受时空限制。

2．记叙线索种类及作用：

种类：物线、人线、情线、事线、时间线、地点线……

作用：是贯穿全文的脉络，把人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、 层次清晰。　

如以物贯穿，以物喻人：把花送给你：菊花——陶渊明片段，淡泊；莲花——周敦颐片段，洁身自好；落花——龚自珍，奉献。最后总结，花，一种美好的情操。　

3. 划分文章的层次：

　　（1）按时间划分（找表示时间的短语）　　（2）按地点划分（找表示地点的短语）

　　（3）按事情发展过程（找事件的开端、发展、高潮、结局）　　（4）总-分-总（掐头去尾）

4. 记叙文中议论抒情的作用

抒发作者的……情感，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

如：《唤醒生命》文章最后一段同前文有什么关系？前文的记叙是这段议论的基础，这段的议论是前文记叙的深化。

5. 悬念与作用：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

6.补写、续写

(1) 写出某人的心理活动。一定要注意人称，一般设身处地，使用第一人称。

（2）设想他是怎样说的。一定要符合当时的情境。

(3) 按照情节发展向下续写。——人称要一致。

7.作铺垫：为后文故事的发展做准备或是说找理由，使后文故事发展有依据，可能是为后文

大面积的内容作铺垫。2007年中考11页16题。

伏笔；前有伏笔，后有照应，非常明确的一个点或几个点。读到照应处，有豁然开朗的感觉。《爸爸的花儿落了》妈妈眼圈红；有隐蔽性，与前后文不一定有必然联系。

8.照应（呼应）特点：前后写同一内容，只是换一下词语，换一下说法。一般有一定间隔，两处内容一般呈现概括具体、同义词类等关系。常见有首尾呼应。(前后呼应、与题目照应)

如《白杨礼赞》首尾呼应《背影》首尾呼应

9.文中次要人物（次要“所托之物”）或其他人物的作用：

（1）烘托（正衬、反衬）突出主要人物思想，从而突出中心。

注：如果问“次要所托之物”的含义、作用类，应补上一条，即该“物”的所托的“志”。（象征义）

如：《爱莲说》中“菊花”、“牡丹”的含义、作用？

a.“菊花”象征那些不满恶浊现象而退隐逃循的人，“牡丹”象征那些贪慕富贵之人。

b.写“菊花”正衬，“牡丹”反衬，“莲”的高洁的品质。

（2）便于由这个人发表抒情、议论，从而突出主题。

（3）是推动情节发展的线索人物，增强真实性。如《我的叔叔于勒》的“我”

10.引出下文与作铺垫

（1）引出下文是紧接着的，作铺垫不一定。

（2）引出下文很明显，作铺垫较隐蔽。

（3）作铺垫有内在联系，引出下文只是引出。

议论文知识点

论证方法有几种，作用的关键词是什么？

论点的提出方式有哪些？

问某一论据为什么能够证明观点怎样回答？

论证思路指什么？

你积累了哪些论据？

议论文开头段都可能有哪些作用？

记叙文知识点汇总