古诗《悯农》课后反思范文

发布时间：2021-04-17

古诗《悯农》课后反思范文
《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景,下面给大伙儿分享了古诗《悯农》课后反思,一起来看看吧！ 第一篇:古诗《悯农》课后反思
一首古诗在不查阅任何资料的情况下,不论关于我们老师依然小孩都是特别难理解的东西,尤其是刚升入大班的小孩在不理解意思的情况下学古诗就更不容易了。
《悯农》这首诗主要是要小孩同情劳动人民,明白农民的辛苦,珍惜粮食。因此我在黑板上画了一幅画,画面上画了一个极其干瘦的农民伯伯,一手拿锄头,另一手拿毛巾在擦汗。天空中有一个火辣辣的太阳,农民伯伯的周围都是禾苗。首先让幼儿观察,画面上都有什么,太阳是什么样的,禾苗是什么样的,农民伯伯又瘦又老,看上去特别辛苦。认确实描述一番后在小孩的心中就有了一些印象。但在这个地方忽视了一点,看图时应让小孩按从上到下,从左到右的顺序观察,养成良好的观察习惯。
学古诗时,老师先泛读,然后教幼儿一句一句地读。读古诗时教幼儿如何断句,如何读有韵律,看着小孩们摇着小脑袋学着我的模样背古诗,我真是从内心喜爱他们。但在学习的过程中也存在一些问题、由于刚接新班,我对小孩们还不是特别了解,他们也不太习惯我的教学方法,相信互相了解
后会有更好的教学效果。 第二篇:古诗《悯农》课后反思
《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景,能够让学生体会劳动的辛苦和粮食的来之不易,从而认识到应珍惜劳动成果。
现在的音乐教学一节可下来所学的歌曲学生跟音乐或跟琴她们能唱得到,然而一离开了音乐让他们清唱没几个能唱下来,音乐课学生连歌也可不能唱这还叫音乐课不？依照这一情况我在这次教学活动中离开了往常的情景游戏音乐活动,采纳了直截了当导入、歌词对比朗诵;通过打节拍、模唱等各种形式熟悉音乐,再采取游戏竞赛法演唱歌曲加大了对歌曲的演唱训练取得了一些收获,但在歌曲细节处理上如:有些同学在2 1一字多音上唱的不准,我没有及时把她们纠正过来。
现在我疑惑的是:通过这一系列训练学生歌曲会唱了,可关于后面的音乐活动却没有时间去处理,只能在演唱歌曲的时候让学生想像一下并模仿动作,最多也只是边唱边律动。 第三篇:古诗《悯农》课后反思
悯农》是唐朝诗人李绅所作, 全诗共四句,语言朴实无华,描述了在烈日炎炎的中午,农民们还在禾地里锄草,汗水滴到禾苗下的泥土中。可有谁明白人们碗里的每一粒饭都饱含
着农民的辛勤劳动呢！道出了劳动的艰辛和劳动果实的来之不易,表达作者热爱劳动人民及珍惜劳动成果的情感。这首诗告诉了人们粮食来之不易,要珍惜粮食。
这首诗在教学过程中除了要让学生认识生字,读通、读顺、背诵诗歌外,还要达到教育的目的,要让小孩认识到“浪费可耻,节约光荣”养成爱惜粮食的好习惯,让他们同情辛勤劳动的农民,对浪费粮食的行为表示愤慨。
我在教学《悯农》一课时,针对课文内容运用挂图引导学生说了两次话。一开始我出示挂图(农民正在烈日下给禾苗锄草,汗水直往下滴,我问:“看到这个画面,您有什么想说的不?”几乎所有的学生都举起了手,这一提问给了小孩特别大的思维空间,让他们有话可说,既创设了情境,激发了小孩的学习兴趣,又让他们得到了初步的情感体验,为学习诗文做下了铺垫。
第二次是在学生理解诗意的基础上进行的、我说:“同学们对古诗的意思也理解了,请您们再看这张图,假如您们面对着农民辛辛苦苦种出来的粮食,您们有什么想对别人或者对自己说的不？”因为有了前面的情感体验,小孩们争先恐后地发言:我想对自己说要爱惜粮食;我想对同学说吃饭时不要掉饭粒;我想对爸爸妈妈说,假如浪费了粮食,农民伯伯的辛苦就白费了……
在中国传统文化发展中,诗和乐一直是紧紧相伴的。古
代的诗是能够吟唱的,而古代的乐也总是带有许多诗意和想象。因为古诗短小小孩们从小就听熟或背熟了,教师在教学中调动学生参与的积极性,使她们能在自己熟悉的歌词中获得更多的体验。同时,结合古诗句的特征、语气、语调,培养儿童对节奏的表现和创造能力、

古诗《悯农》课后反思范文

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