浅析以就业为导向的高职商务英语课程改革
作者：王琨翕
来源：《中国当代教育教学》2013年第04期

        【摘要】为了贯彻教育部高等职业教育 “以就业为导向，切实深化高等职业教育改革”的指导思想，满足我国社会发展和经济建设需要、促进高等职业教育持续健康发展，高职商务英语专业应该始终坚持职业教育特色，有针对性的培养具有扎实英语语言功底和较强商贸实践能力的专业型复合人才。针对高职商务英语人才培养目标，本文对高职商务英语教学过程中存在的问题进行分析，并从课程体系和教师团队建设等方面阐述以就业为导向的高职商务英语人才培养模式改革。

        【关键词】高职商务英语； 就业导向； 课程改革

        随着国内海洋运输、国际贸易、现代物流等服务业及金融、商务商贸、会展旅游等产业的迅猛发展，涉外商务活动极为活跃，社会及市场对既懂外语又懂商务的复合型人才需求持续升温。因此高职商务英语专业应当遵守“与就业需求接轨”，“与行业（职业）标准接轨”，“与国际高等教育人才培养标准接轨”的“三接轨”原则，在课程设置上充分体现高等职业教育的特色。高职教育的培养目标和普通本科教育不同，后者以学科为本位，培养学术型人才，前者培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。学生应具有较为扎实的英语语言能力和基本商务技能，能在多种商务场合以英语作为工作语言进行活动，在外向型企业、三资企业、跨国公司或我国海外企业等单位从事商务翻译、涉外行政管理、涉外服务贸易、涉外市场销售等相关的业务工作和涉外工作。然而，目前高职商务英语专业在教学体系上仍存在一些不足。如何更好的从课程体系设置，商务实践教学等方面进行改革，将“语言+技能”的培养理念贯彻始终，是一项重大课题。

        1 商务英语专业的教学现状

        课程设置方面：

        1.1 课程的局限性和不系统性。目前商务英语课程设置的基本模式，有的局限于基础英语的设置，认为学生英语基础不好，需要在基础英语方面补课，因而应该少设商务方面的课程，其结果是学生完成了英语专业课程，但商科专业知识笼统、零散、缺乏系统的体系，仅能了解某些概念和进行部分具体操作，从事商务工作的能力不足。即使是在基础英语课程之外设置一系列商务英语课程，如商务谈判英语、国际贸易实务英语、单证实务英语等，虽然课程的系统性增强，然而此种课程让学生直接用英语来接受商务知识，听课过程中难度很大。有些院校采用“英语十汉语商科课程”模式，即在英语基础课程之外列出汉语商科课程，聘请商务专业的中文教师授课。这种模式的缺陷在于英语和商务知识不能很好的融合在一起。使得英语与商务实践脱节。

浅析以就业为导向的高职商务英语课程改革(1)