教学内容

师 生 活 动

媒体应用及策略

一、Warm –up（热身复习）

1、Greetings。师生互相问好。

2、师生跟唱歌曲。

3、听指令，做动作，复习已学过的动词或动词词组。如： swim, play basketball, play football, play table tennis, run fast, jump high, jump far等。

课件展示歌曲: We can’t do it………利用歌曲和TPR活动对已学的动词词组进行了复习，为接下来的新课教学打下了良好的基础。

二、Presentation

１．设计情景，引出单词 badly, well：教师拿起小提琴: I play the violin badly. What about him?课件呈现拉小提琴的画面，并配有优美的梁祝小提琴曲。教师： Does he play the violin badly?此时学生早就陶醉在优美的乐曲中，随口边说：No badly.教师： Yes, he can play the violin well.点击课件同时呈现语言： He can play the violin well.画面周围用不同颜色不同字体的单词well做背景。

２.设计情景，引出单词team, catch , control, goalkeeper

A.     课件展示姚明图片，教师指屏幕说：Yao Ming can play basketball well.He is good at basketball .He can jump really high.随机引出本课重点短语play basketball well；be good at；jump really high，并教学这些单词。

B. Now he is in NBA team.课件展示我校足球队、篮球队、舞蹈队、小提琴队，让学生进一步理解team。

C.教师：Some of you want to be in football team, you must catch the ball well.教师拿球示范接球并说：catch,课件展示姚明接球的图片，让学生进一步理解catch.。教师和一个学生传球接球，并说:Catch the ball!Be carefull!。在和学生传球时其他的学生用catch the ball为同学加油。这样可以避免其他学生的静场。当学生接住球时，教师有意用到单词fantastic，让学生体会这一单词的意思并教学fantastic。

D.教师：To be a good football player, you must not only catch the ball well, but also control the ball well.课件展示一小段齐达内控球的录像，让学生理解control.

E．T: There is an important person in the football team. He can play football with hands. And he can catch the ball very well. Guess“Who’s he?” Ss:“守门员”,引出：goalkeeper并学习操练。

3.巩固新词汇：课件依次呈现以上刚学的单词：badly, well, team, catch, control, goalkeeper和动词词组,让学生进行抢读比赛，然后看老师的嘴形判断老师说的是哪个单词，看谁的辨别力强。        

在真实情境中自然通过实物及多媒体课件引入单词的教学，创造一定的情景让学生操练、巩固所学的单词、词组和句型。

三、New- teaching

自主学习，合作交流。

1、听录音回答问题：

Can Lingling play football well?

2、分段听录音回答问题：

(1) Can Lingling run fast? (2) Can Lingling catch the ball well ? (3) Is Lingling a fantastic goalkeeper ?

3、 Listen and repeat.

4、 Read and do True or False(课件呈现针对课文的true or false见课堂活动用书练习一)

由于本节课课文较长，在内容设计上采用回答问题的形式，来提高学生的注意力，促进学生对英语学习的兴趣，并巩固所学词汇。通过播放录音机让学生回答问题，带领学生进入课文的整体学习中，并跟读录音，学习语音语调。

四、Extension：

告诉学生：为了迎接将要举行的运动会，体育老师让我帮助他组建一支足球队football team。所以这节课要先在我们班选拔队员。每组由一位采访其他同学：Can you catch the ball/ control the ball/ jump high/ run fast?其他回答：I can catch the ball /……well.采访人员就可以在表格里作记录。若不会就可以回答：I can catch the ball /…badly. Can就用对号表示; can’t就用错号表示然后由代表向全班汇报组员体育活动能力情况。如以下表格：

运用多媒体课件，作为本节课的扩展练习。利用学生对于运动的爱好，形象生动，让学生在自由交谈中练习与巩固本节课所学知识。

五、Summary

1、集体读课文。

2、分角色朗读课文。

3、学生小结本节课学到了什么，最后教师总结。

针对本节课的重点进行总结，加深了学生的印象，巩固了本课的知识学习。

六、Homework

让学生结合自己的实际情况说说自己什么事情做得比较好，什么做得不好。

１．What can you do well?

２．What do you do badly?

I can….. well.

I do …..badly.

语言来源于生活，同时又应用于生活。将所学知识与学生实际生活联系起来，可以让学生学到如何在真实生活环境中用英语进行交际，也就达到了学习英语的目的。