《诗经》两首

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　　诗经·氓

　　：

　　知识与能力：

　　准确掌握重点词语的读音与意义，了解重点字词所包含的文言现象。

　　过程与方法：

　　自主学习，合作探究，准确把握诗经的有关常识，认识诗经的地位。

　　情感态度价值观：

　　把握文章的感情脉络，探讨女主人公爱情悲剧的根源。

　　过程与方法：

　　：

　　重点：文言实词及文言现象。

　　难点：女主人公爱情悲剧的根源。

　　1．依据预习案通读全文，有感情地朗读；让学生深味古代爱情的心酸。

　　2．完成预习自测题：所有题目都书面完成。

　　3．将预习中不能解决的问题标出来，并填写在后面“我的疑问”处。

　　4．布置小作文题目。让学生对男女主人公的爱情观予以评述。

　　情感态度价值观：培养学生正确的价值观爱情观。

　　（一）

　　一．走近《诗经》

　　《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一。（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《《春秋》）成书于公元前6世纪

　　的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。

　　孔子曰“不学诗，无以言”《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。

　　“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。

　　“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。

　　“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。

　　《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。这是古文中三种写作手法，赋者，敷陈其事而直言者也，也就是叙述。比者，以彼物比此物，也就是比喻，比方。兴者，先言它物以引起所咏之辞也，借物咏物。

　　二、预习自测：

　　给下列加点词注音：

　　匪：愆：将：载：于：说：

　　徂：汤：裳：靡：隰：角：

　　通假字：

　　1．氓之蚩蚩，抱布贸丝

　　2．匪来贸丝，来即我谋

　　3．将子无怒，秋以为期

　　4．于嗟鸠兮，无食桑葚

　　5．士之耽兮，犹可说也

　　6．淇则有岸，隰则有泮

　　古今异义词

　　1．泣涕涟涟

　　2．总角之宴，言笑宴宴

　　3．不遑启居

　　4．君子所依，小人所腓

　　三.

　　探究点一：

　　1、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。

　　2.氓最初给女主人公的印象是一个什么样的

　　人？

　　3.氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？

　　4.男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？

　　5、提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？

　　6.结婚前氓做了什么？结果如何？

　　7.结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：

　　8.女主人公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的变化，这是什么手法？

　　9.女主人公对女子发出什么感慨？你如何看待她的观点？

　　10.女主人公婚后过着什么样的生活？她认为婚姻悲剧的过错在哪里？

　　11.周围的人是如何看待女主人公？

　　12.婚后男女主人公表现出什么样的性格特点？

　　13.最后一段中女主人公对男子表现出一种什么态度？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主人公表现出什么样的性格特点？决绝分离的态度

　　探究点二

　　1、思考该用怎样的情感与语气朗读这首诗。

　　2、师生互动，分角色朗读，配合学校的诗歌朗读比赛进行训练

　　3、理解诗歌的大意，完成下列填空。

　　训练案

　　一、巩固课堂：

　　1、分析本文的男女主人公形象。（不少于200字）

　　2、思考该用怎样的情感与语气朗读这首诗。

　　3、师生互动，分角色朗读，配合学校的诗歌朗读比赛进行训练。

　　学后反思：

　　第二课时

　　拓展提升：

　　阅读《氓》，完成后面的问题。

　　氓

　　氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。

　　乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！

　　桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

　　三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

　　及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

　　1．下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是（）

　　A．以尔车来，以我贿迁

　　——贿：财物

　　B．于嗟女兮，无与士耽

　　——耽：沉溺

　　C．自我徂尔，三岁食贫

　　——徂：往、到

　　D．女也不爽，士贰其行

　　——爽：爽快

　　2．下列两组加粗的字，意义用法判断正确的一项是（）

　　乘彼垝垣，以望复关

　　以尔车来，以我贿迁

　　女之耽兮，不可说也

　　静言思之，躬自悼矣

　　A．两个“以”相同，两个“之”相同

　　B．两个“以”不同，两个“之”相同

　　C．两个“以”相同，两个“之”不同

　　D．两个“以”不同，两个“之”不同

　　3．对这首诗的分析鉴赏，不恰当的一项是（）

　　A．这首诗是一个被遗弃女子的自诉，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程，对负心的丈夫充满着怨愤，最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决地同他一刀两断。

　　B．这首诗叙事很完整：首章写订婚，次章写结婚，第三章写被遗弃，第四章写受虐待，第五章写教训，第六章写决绝。

　　C．这首诗以“我”的口吻叙述，采用对比的写法。

　　D．本诗大体按照事件发展顺序，采取概括叙述与细节描写相结合，把恨与悔的感情熔铸于叙事、议论之中，较细腻地刻画了主人公的心理活动，并展现了她的坚强性格。

　　4．“桑之落矣，其黄而陨。”既用桑叶由绿变黄，比喻女子的年老色衰，同时又引出下文女子的被遗弃，因此，从表现手法上看，这里运用了_________和_________的手法。

　　5．简要分析《氓》诗中男女主人公的性格。

　　男主人公：____________________________

　　女主人公：____________________________

　　6．《氓》主要运用了哪些艺术手法？

　　7.分析阐述：梁山伯与祝英台、焦仲卿与刘兰芝、牛郎与织女、陆游与唐婉的爱情为什么都以悲剧告终？

　　学后反思：

　　诗经·采薇

　　：

　　知识与能力：

　　1.了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。

　　2.研习文本，培养学生独立阅读、独立思考的能力，并能表达自己的体验感受。

　　3.进一步认识诗歌的文体特点，在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。

　　过程与方法：

　　：

　　重点：自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。

　　难点：从诗歌的意境、表达手法等方面对文本进行比较鉴赏。

　　情感态度价值观：从古至今战争带给人类的永远是痛苦和灾难。

　　预习内容

　　归纳·整理

　　1.学习本板块时，你有哪些字不会读？积累了哪些词语？

　　2.你了解哪些有关《诗经》的文学常识？

　　3.你能背出《采薇》最后一节吗？

　　4.标画出诗中体现“古典的乡愁“的句子，写出你自己的感受。

　　整体感悟

　　1.自主学习《采薇》。

　　自行诵读、翻译，了解作品主旨，当堂成诵。

　　2.全班交流，师生评点。

　　①诵读（鼓励学生进行诵读竞赛，并由学生去比较和评点，促进提高。）

　　②翻译

　　③了解作品主旨

　　问：《采薇》一诗表达了怎样的情感？

　　问：你认为哪些诗句最能表现这种情感？

　　④当堂成诵：

　　①乡愁出现的不同场景：

　　②其它与乡愁相关的诗句：

　　③乡思情结的内涵：

　　一、达标训练

　　1．给下列加点字注音：

　　玁狁之故（）（）

　　不遑启居（）我戍未定（）

　　王事不盬（）小人所腓（）

　　靡使归聘（）

　　2．下列四组词语中没有错别字的一组是（）

　　A．望风披糜忧心忡忡

　　即来之，则安之世外桃园

　　B．糜糜之音纵横驰聘

　　弥天大谎人才辈出

　　C．兵荒马乱戍马倥偬

　　仓遑逃窜箭拔弩张

　　D．寻物启事莫名其妙

　　沧桑巨变山清水秀

　　3．下列加点词语解释有误的一项是（）

　　A．采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。

　　B．我戍未定，靡使归聘：问候

　　C．行道迟迟：很晚

　　D．戎马既驾，四牡业业：高大的样子

　　4．下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是（）

　　A．岁亦莫止/我戍未定

　　B．忧心孔疚/我行不来

　　C．彼尔维何/彼路斯何

　　D．象弭鱼服/小人所腓

　　5．下列有关《诗经》常误，表述有误的一项是（）

　　A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。

　　B．《诗经》为我国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。

　　C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》、《雅》、《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为《诗经》六艺。

　　D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。

　　二、课文揣摩与拓展

　　6．《采薇》一共分为六章，概括各部分的内容：

　　第1章写

　　第2、3章写

　　第4、5章写

　　第6章写

　　全诗体现了

　　7．阅读4、5两章，完成下列题目

　　（1）“彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这四句诗表现的内容及作用的艺术手法。

　　内容：

　　艺术手法：

　　（2）“牡”在诗中指驾车的雄马，其本义是，其反义词是。

　　请写出含“牡”或其反义词的成语：

　　。

　　（3）请结合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡业业”“象弭鱼服”等诗句，说说本诗描写战争面的特色：

　　。

　　8．拓展延伸

　　阅读下面《诗经》里的一首诗，完成诗后的题目。

　　秦风·兼葭

　　蒹葭苍苍①，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄②从之，道阻且长；溯游③从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞④。所谓伊人，在水之湄⑤，溯洄从之，道阻且跻⑥；溯游从之，宛在水中坻⑦。兼葭采采，白露未已⑧。所谓伊人，在水之涘⑨。溯洄从之，道阻且右⑩；溯游从之，宛在水中沚⑾。

　　①苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄（同‘萋萋’）”“采采”都与“苍苍”的意思相同。②溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。③游：通“流”，直流的水道。④晞（xī）：晒干。⑤湄（méi）：岸边，水与草交接的地方。⑥跻（jī）：升高，意为地势越来越高，行走费力。⑦坻（chí）：水中高地。⑧未已：未干。已，止。⑨涘（sì）：水边。⑩右：迂回弯曲。⑾沚（zhǐ）：水中高地。

　　（1）这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项（）

　　A．讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。

　　B．描写追求“在水一方”的“伊人”，“伊人”泛指一般的人。

　　C．描写对朋友（“伊人”）的思念之情。

　　D．描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。

　　（2）这首诗与《诗经》中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处？：

　　把第1、2两章改写成新诗。

　　第1章：

　　第2章：

　　：

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《诗经》两首