教学目标

    思想目标：体会近大远小的透视规律

    知识目标：通过教学活动，让学生了解简单和透视规律，尝试运用不同的表现开工设计和制作。

    能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

    重点：能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

    难点：画面是否表现出了物体的前后关系。

    教具：各种图片、彩纸、剪刀、彩笔等。

    教学过程：

    一、激趣导入

    1、游戏，说出自己在班级中的位置。

    师：我的前面是大家，我的后面是黑板，现在请一位同学，说出自己在班级中的位置。

    生说：

    师：同学们，可别小瞧了前前后后，这其中还有不少的奥妙呢？来，让我们一起去发现好吗？

    2、出示课题：前前后后。

    二、观察、发现

    1、出示生活中的图片

    我们来欣赏一些生活中的图片，观察图片中的景物是怎样排列的？是不是前前后后？前面的物体与后面的物体看起来有什么区别？感受一下，这些图片给你什么感觉？

生观察、感受，说出自己的感受。

    2、出示绘画作品(速写图片、绘画图片、中国画图片)

    观察这些图片给你什么感觉？和刚才欣赏的图片感觉一样吗？

    学生回答：

    从这些图片中，老师想告诉大家一个什么道理？

    引导学生得出结论，前后排列的物体，有一个“近大远小”的规律。 

    板书：前后关系的物体→规律“近大远小”。

    那么，物体在什么情况下会出现“近大远小”的规律呢？

    3、我们现在来看，出示教具。

    一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。

    物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

    三、探索、体验

    1、讨论：你以前的绘画是表现前后关系的？现在你准备如何表现？

    学生讨论，回答

    2、学生创作，师指导(绘画、粘贴)

    注意绘画顺序，安全，纸屑

    3、自评，互评，师点评

    四、拓展、延伸

    1、这节课哪一点给你带来了快乐。

好，同学们这节课在创作中体验快乐，欣赏中体验快乐，评价中体会快乐，这真是一节快乐的课。

最后，我给大家留一个作业，

    1、寻找收集与本课内容有关的绘画，并用简单的语言加以评论

好，今天我们学习了前前后后这一课，知道了近大远小的透视规律，在第一课中，我们还学习了三原色和三间色，在以后的绘画中，要学会运用我们所学的知识，这样，我们的画面看起来才会更加合理，和谐。

人教版美术三上《前前后后》教案