计算机等级考试与计算机基础课程教学改革的思考
作者：陈来
来源：《中国新通信》2015年第08期

        【摘要】 伴随计算机等级考试逐渐在我国各高校普及，以及当前社会发展对计算机技术应用性的增加，使得各个高校对于计算机的等级考试也愈发的重视，越来越多的学生也陆续的加入到等级考试的大军中来。基于等级考试的此种发展背景，本文以计算机的等级考试同其基础课程教学为研究点，分别就其课程教学现状，二者的关系，以及具体的改革措施进行探讨，以便能够为各高校提高该课程的教学效率，提升学生的考试成绩提供建设性的参考意见。

        【关键词】 计算机等级考试 计算机基础课程 教学改革 思考

        计算机等级考试，即NCRE，则是一门经过了教育部门批准，并由其考试中心主办的一项面向社会大众的、用来考察考生对计算机知识和操作能力掌握程度的考试。该等级考试一共分为四个等级，这四个等级分别考察就考生对基本办公软件的操作情况、对计算机程序使用的熟练度、开发计算机程序的能力、以及对计算机系统和各软件项目的设计操作能力。但是，从目前我国各高校在进行计算机基础方面的课程教学情况来看，由于高校对等级考试与课程之间的关系没有进行明确的区分，所以其在教学上还存在弊端，改革势在必行。

        一、等级考试同基础课程教学的关系及教学现状

        1、二者之问的关系。从性质上来看，等级考试同课程教学之问既相互影响，又相互区别。其具体的表现为：第一，等级考试与课程教学在目标设定上存在一定的差异，等级考试是为了培养学生对计算机的实际操作能力与解决计算机问题的能力；课程教学是为了让学生可以掌握有关计算机的基本知识和技能，对于解决实际问题的能力则没有强调。第二，课程教学的设计同等级考试中一、二级的考试内容不谋而合，二者的关系是密不可分的。一方面，基础课程的理论教学为学生参加等级考试奠定了坚实的基础；另一方面，等级考试的设定可以很好的激发学生学习的主动性与教师讲学的积极性，促进课程教学目标的完成。

计算机等级考试与计算机基础课程教学改革的思考