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发布时间：2023-11-16 07:10:13
部编版语文教材——我拿到的最好的，也是最难教的一本书今年九月份，教育部推出了新版的语文教材。我拿到了六年级的语文书，又经过了这一个星期的实践，如果你问我这个书怎么样？我想说：部编版的语文书，是我拿到的最好的，也是最难教的一本书。在说部编版教材之前。我想先谈一谈之前的三种教材，在部编版语文书投入使用之前，我们语文有三种教材：第一种是北师大版的语文书，第二种就是人教版的语文书，还有一种是苏教版的语文书。这三种语文书各有特长，但缺点也十分明显。北师大版北师大版的教材曾经被戏称为“贵族”的教材，这个“贵族”并不是指身份，北师大版的教材更偏重于思维训练，让孩子们打开思维使劲想象，畅所欲言，但是“贵族”有一个特点就是眼高手低，这也是北师大版的一个缺点。缺乏实践性的操作性而且不重视基础知识，这就造成一个很大的问题：用北师大版书的孩子基础知识一塌糊涂，落到纸面上去做题的时候都做不对。上课的时候思维逻辑很快，课堂氛围很好，一到考试的时候反馈都是负向的。人教版人教版的教材中规中矩，既注重知识也注重实操，但是人教版的教材所带来的一个问题就是文章内容的枯燥性，使用的一些文章年代都很久远，和孩子们的生活距离很远，所以用人教版的书上课，课堂气氛不太好，很闷。苏教版苏教版的教材是我最近几年一直在用的书。好处是实践性比较强，课堂氛围很好，因为教材选的内容比较轻松活泼，而且有一定的时效性。苏教版书最大的问题就是：太过注重实践性了。有一次我的孩子跟我说：老师，这本书我感觉就是种地指南啊！书中的很多内容都和种地有关。思维深度和强度不够，作为课本来讲厚重度也不够。这本书有时候更像是一本语文活动指导用书，不像是一本课本。部编版教材并没有自己独辟蹊径的使用新文章，基本上是从三本教材当中拿出好的文章来使用。比如说：部编版第一课《草原》这篇老舍的课文是一篇非常经典的课文。部编版教材既重视思想深度又体现一定的操作性，并且在课文的内容上更涉猎的更多。所以在上课的时候不会显得很闷，纯情感类的文章较少，大部分是以叙事类文章为主。比如说：在书中看到《丁香结》、《穷人》、《在柏林》我就想到了北师大版的语文书，认真思考，感受思想；当看到《青山不老》、《少年闰土》我就能看到苏教版的影子，轻松活泼与生活息息相关；当看
到课后题看到生字、看到《月光曲》我就会想到人教版的特色，注重基础，夯实每一样知识。既注重知识、还注重思维、也注重实践，三位一体，打造真正的语文课本。对于小学生来讲，他们升到初中语文面临的一个困难就是文言文。小学不学到初中直接就讲，在理解上产生了最大的困难，而且初中时间紧张给学生自己思索的时间很少，所以这次部编版教材当中加入了文言文。在第七单元的21课有文言文两则：《伯牙鼓琴》，《书戴嵩画牛》。这两篇文言文简单，可以当做入门，让孩子们对文言文有一个大略的认识，这样当他们在初中再摸到文言文的时候就不会害怕。另外的前瞻性还体现在于感情深度的加深，现在虽然小学阶段有时候避免给予孩子们太过沉重，太过深入的思想和感情。但在这次部编版教材当中也有所涉猎。比如说纪伯伦的《花之歌》、《我的伯父鲁迅先生》等等，这篇文章虽然全部都是略读文章，但是对于感情的把握要比以往更为深入。纪伯伦的国仇家恨与乐观豁达，鲁迅的“哀其不幸，怒其不争”对孩子们都是一个很好渗透和训练。我已经用了好几年的苏教版教材，习惯于一些简单的思想，所以在拿到部编版教材之后，我能明显感受到思维的深邃程度。就拿第一单元讲过的课文《草原》来讲，其实这已经算是苏教版当中思想深邃的一个了。可是部编版中同单元的《丁香结》和《花之歌》的思想深度，都比《草原》要多一些。《花之歌》中的国仇家恨和在国仇家恨之上的积极乐观与不屈不挠，《丁香结》是宗璞的文章，宗谱历经沉浮之后依然乐观旷达，洞察世事的思维，这些都会让孩子们在理解产生了巨大的压力。在以上三点的前提之下，我觉得这本书比以往更难教。我第一周在讲第一单元，所以还是以《丁香结》为例。《丁香结》是宗璞的文章，宗璞是哲学家冯友兰的女儿，而且宗璞本人经历一生浮沉，有如此丰富经历的人写出来的文章思想也是内涵丰富的。所以在《丁香结》中既有一丝哀伤也有生活依旧是美好的，不经历风雨怎能见彩虹的旷达。而且宗璞在经历这一切之后，对于世事的洞察，对人生的领悟都是文章当中感情的一环。让12岁的六年级的孩子去理解，人生如此大起大落的作者思想感情，本身就是一个非常难的事情。《丁香结》整篇文章，极少叙事多半是娓娓道来的抒情。通过对丁香花的描述，来展现出自己的感情。《丁香结》中有这么一句“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”。咱们家长可以先理解一下到底这句话是怎么样的生意思呢？文章深度如此，在我们的讲解上带来了很多的挑战，孩子们不能理解我们就要放慢速度，孩子们不容易理解，我们就需要多读，多思考。
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