浙江省教育厅文件
发布时间：2011-03-15
浙江省教育厅文件
浙教基 〔 2006 〕 119 号
浙江省教育厅关于进一步加强中小学写字教学的意见
根据教育部 《 基础教育课程改革纲要（试行） 》 及 《 关于在中小学加强写字教学的若干意见 》精神，为进一步传承祖国优秀文化，丰富中小学生的文化底蕴，提高学生的汉字书写能力，结合我省实际，现就进一步加强全省中小学写字教学提出如下意见，请认真贯彻执行。
一、提高对写字教学目的和意义的认识 《 基础教育课程改革纲要（试行）》强调，“在义务教育阶段的语文、美术与艺术课中要加强写字教学。”规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力
是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，体现了我国古代劳动人民的无限创造力，通过汉字的书写可以增强学生的民族自豪感，激发他们热爱祖国的思想感情；中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，充分体现了中国文化的博大精深，认真学习汉字书写艺术可以养成学生高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高他们的文化品位，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。，但近几年来，由于部分学校对写字教学重视不够，对学生缺乏严格的要求和训练，教师教学指导不到位，学生在书写方面存在很多问题，缺乏良好的书写习惯，字迹潦草、行款不整齐、作业和卷面不整洁，滥用不规范的简化字或繁体字，写错别字等现象相当常见。加强写字教学已经刻不容缓。各中小学要充分认识写字教学的目的和意义，加强社会宣传，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须进一步重视和加强中小学写字教学。 二、明确写字教学的要求和年段培养重点
依据 《 九年义务教育语文课程标准 》 （试行），中小学写字教学总的要求是：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度，具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
小学各年段培养重点是：小学写字教学与训练，应严格遵循各年段要求。小学低年级应进行铅笔字书写训练，中、高年级应坚持用钢笔进行书写训练，习字时不宜采用其他硬笔。低年级（ 1 一 2 年级）：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。学习用铅笔写字，二年级下学期开始练习用毛笔描红，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要特别注意培养学生形成良好的写字习惯，学校要加强对学生正确写字姿势的指导，坚持不懈地纠正不正确的执笔和坐姿，并注意对学生进行使用和保管习字学具的教育。中年级（3 一 4 年级）: 能比较熟练地写铅笔字。三年开始练习用钢笔写字，四年级能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字。高年级（ 5 一 6 年级）：用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
初中写字教学的内容及要求：在小学写字教学的基础上，结合学生实际，进一步传授写字的基本知识，加强基本训练，纠正错误的执笔方法和写字姿势，掌握汉字的难写笔画和结构的书写方法。继续练习用毛笔临帖和练习用毛笔写行书。重点加强用钢笔写字的训练，使学生能比较流利地用钢笔写字，写得正确、端正、清楚，行款整齐，卷面干净。在熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。 三、教师都应重视写字教学
加强写字教学，提高学生的写字质量，既是写字教师的责任，也是语文教师和其他学科教师的共同任务。各科教师都应明确写字的教学要求，要特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，都要要求学生把字写正确、端正、清楚，行款要整齐，卷面要干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的，要采取措施，及时纠正，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中，使学生的书写时时处处受到良好的熏陶。各科教师都应以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，包括板书、作业批语和日常公众用字。各地各校都要高度重视提高教师的写字和写字教学水平。目前很多学校重视抓好教师粉笔字、钢笔字、毛笔字基本功训练，这一做法值得提倡。只有教师能写一手好字，才能给学生做示范，给学生以熏陶和感染，在潜移默化中促进学生良好的书写态度和习惯的养成，也才能有效地指导学生练字。学校可以为教师选备规范的字帖和练字本，举办书法讲座，学习一些写字知识和指导方法，组织教师交流写字教学经验，积极参加各级写字或书法比赛。教师应通过美术、艺术课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，并创造条件，鼓励有书法爱好的学生开展个性化艺术活动。 四、为学生写好汉字创造良好的环境和条件
写字教师或语文教师应设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，调动学生练字的积极性。要针对不同学校、不同班级学生的实际书写状况，加强习字指导，通过示范、比较、观摩、展示成果等方法，帮助学生克服困难，提高写字的兴趣，增强习字的成功感。学校应组织开展好学生的写字、书法课余活动。通过举办书法讲座、参观书法展览、组织写字比赛、开展兴趣小组活动等方式，提高学生的书写能力，加深对汉字实用功能与审美功能的了解，培养学生的书法爱好及特长。有条件的学校可设立书画专用教室，张贴书法名家的作品和学生优秀书法习作。
五、加强写字教学的常规管理 各地各校要利用教研活动，组织教师认真学习《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》教基［2002］ 8号）和 《 语文课程标准 》，制订加强写字教学的措施，并纳入到学校教学的常规管理中。
（一）选好、用好写字教材。要严格按照省教育厅颁发的中小学教学用书目录，选用经浙江省中小学教材审定委员会审定通过的写字（书法）教科书。
