《圆圆的沙粒》教案设计

杜建霞

教材简介：这是北师大版语文教材三年级上册第十单元的一篇课文，是一个童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠；说明了朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。

学习目标：

1、自学生字词语。

2、有感情地朗读课文，明白沙粒为什么能变成珍珠，领悟并学习课文蕴含的人生道理。

3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，对探索大自然产生浓厚的兴趣。

教学重点：通过朗读让学生感知课文，理解课文，领悟并学习课文蕴含的人生道理。

教学难点：两个省略号的意思。

教学准备：课件、珍珠小图片、沙子。

教学过程：

一．创设情境，谈话导入：

1．比较：请你们看看桌上的沙子，再看看珍珠的图片，用一些词语来形容它们。（板书：沙粒、珍珠）沙子和珍珠的反差这样大，平时你会把它们联系到一块吗？

2．那么课文中那颗圆圆的沙粒为什么能从一颗普通又不引人注目的沙粒蜕变成了美丽又珍贵的珍珠的呢？

二．出示目标，预习检测。

1、明示目标。

2、读词语，纠正易错字、强调多音字。

一颗珍珠 钻进 简直 动摇 被子 议论纷纷

海潮 牢狱 一条缝 猛然 坦然

有用之材 异想天开 各式各样 风和日丽 珠光闪闪

美丽的阳光 奇妙的海景 滚滚的涛声 美丽的珍珠 奇异的光彩

3、听写生字，一生运用汉之星输入法在电脑上打出来，其他同学在听写的同时写出这个字汉之星输入时的编码。

4、对照屏幕上这个同学输入的字进行互相检查。

三、朗读课文，感知理解：

第一部分：

1．默读1-5自然段，画出描写沙粒的词句，读一读，你读明白了什么？简单写下来。

2．互动交流，相机理解“真诚、坦然、动摇”的意思。

3． 课件出示第一部分的情景。四人小组分角色朗读，3人读，一人做评委，评出最优秀的一个同学。

4．指名分角色读，相机理解“异想天开、嘲笑、议论纷纷”的意思。

5． 出示“……”：省略了什么？那你觉得沙粒们还会议论些什么呢？

第二部分：

1．（1）、播放美丽的海滩图片，浪花轻轻拍打海滩的声音，教师抒情、缓慢地引述：大家看，多么美丽的海滩呀！可是圆圆的沙粒却怀着美丽的憧憬静静地呆在蚌壳里，只有寒冷、寂寞陪伴着它，就这样（引读）“时光伴着……”

　　学生衔接读完第二部分。

　　（2）、这段讲什么？

（3）、这部分的“……”独立成段，它省略了什么？在这漫长的岁月中，圆圆的沙粒在想什么，做什么?

（4）同桌讨论，填空。

当太阳暖洋洋地照耀着沙滩时，沙粒（想）-----（做） --------；

当同伴们玩耍嬉笑声传进蚌壳时，它（想）-------（做） ----------；

当海浪无情地冲击着它，它被撞得头昏脑胀，它（想） ---------------（做） ------------；

当 -----------------，它（想） -----------（做）-------------------。

第三部分：

1． 沙粒的愿望实现了吗？

2． 它真的变成了一颗美丽的珍珠，成为了有用之材。

3． 创设情境，出示一颗硕大无比，璀璨夺目的珍珠图片，齐读赞美珍珠的句子。

三．发散理解，拓展提升：

1．从沙粒奇妙的经历中，你懂得了什么？

2．这些故事都告诉了我们，只要你能朝着你的目标坚定不移地努力，你就一定能实现你的美好愿望。

四．回顾全文，质疑解疑。

1.读完全文，你还有什么问题想问？

2.阅读同步阅读书124页《珍珠是怎样形成的？》，了解珍珠形成的科学道理。

五.布置作业

沙粒们认出了美丽的珍珠就是几十年前那颗圆圆的沙粒后，怎么说，怎么想，怎么做？展开想象，续写故事。

板书设计：

理想远大

圆圆的沙粒 ———————————→ 美丽的珍珠

坚定不移

圆圆的沙粒教学设计2