《种一片太阳花》教学设计

《种一片太阳花》教学设计

教学目标:

1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

2、重点理解并积累“不遗余力、新陈交替、生机勃勃、兴旺发达、繁荣昌盛”等词语。

3、了解太阳花的特点，感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛，联想到具有太阳花品格的人。

教学重点：

重点理解并积累“不遗余力、新陈交替、生机勃勃、兴旺发达、繁荣昌盛”等词语。

教学难点：

了解太阳花的特点，感受太阳花兴旺发达、繁荣昌盛，联想到具有太阳花品格的人。

教学方法：

小组合作、小组交流。

教学准备：课件制作、背景音乐

课时：第二课时

教学过程：

1、导入：1.复习词语： 单调 渴望 莫衷一是

破土而出 缤纷五彩  艳丽夺目

经久不衰 不遗余力 新陈交替 生机勃勃

兴旺发达   繁荣昌盛

1.师：同学们，上节课我们学习了课文《种一片太阳花》，文中的词语你能读准确吗？谁想来读一读？请你来读第一行。

生：读词语。

师：师评！

2.师：同学们，大家能区别开焦躁的的躁是哪个躁吗？

师：请看平板，选一选吧！

生：答题。

师：评。

焦躁的躁，足字旁，他表示着急的动作。再看火字旁的燥，它表示干燥，注意区别他们的不同用法。

师：同学们，回想课文内容，说一说文章是从哪几个方面介绍太阳花的？

生：文章是从人们种花的原因、太阳花的生长过程、太阳花的特点以及人们来年还要种太阳花，这四个方面来介绍太阳花的。

师：恩，你的回答很完整，很准确。

2、新授：

1、 师：通过上一节课的学习，我们知道了，正是人们出于对色彩的渴望，最终选择种植不太娇、不太雅、好服侍的太阳花。

现在请同学们默读4-7自然段，思考：作者是按照什么顺序描写太阳花的生长过程的？（先写什么？给大家一点小提示：人们先播种......）

生：播种—出芽儿—长叶—开花。

师：这是什么顺序？

生:太阳花的生长顺序。

师：师评。

师：作者的笔下的太阳花美吗？请同学们默读4-7自然段，用“——”画出描写太阳花生长过程中你最喜欢的句子。（完成后，同桌交流，谈谈你的感受。）

（新出的芽儿，细得像针，红得像血）你有什么感受？这句话用了两个比喻，写出了芽儿细、颜色鲜红的特点。

（叶和秆都饱含着碧绿的汁液，嫩得人不敢去碰。）太阳花的叶和秆十分娇嫩。

（叶叶秆秆，密密麻麻连成一片，像法兰绒一般，厚厚地铺了一地）这真是生长茂盛、生机勃勃的太阳花。

（乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目......）两个比喻句，生动地写出了太阳花的色彩美，这真是 艳丽夺目 的太阳花。

（在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红、一朵黄、一朵淡紫。）

师：哪个字用得好？“闪”，你能用哪个字替换？（长、开）比一比，哪个字用着更好？

闪字更能体现出太阳花的灵动之美以及花开的速度之快，更令人感到出其不意，惊喜万分！（师评）

大朵、小朵，单瓣、复瓣，红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。）这真是五彩缤纷、艳丽多姿、美不胜收的太阳花。

师：请同学们自读这段话，思考：作者是从哪几个方面描写太阳花盛开时的景象的?

生：（大小、形态、颜色）

师：(你真会思考、会读书)你从哪看出来的？

生：。。。。。。

师：大朵、小朵，这是......

生：大小

师：前一句从花的大小、形态、颜色三个方面把每朵太阳花竞相开放的气势描写得十分逼真，后一句用“缤纷五彩的锦缎”来突出一整片太阳花色彩艳丽明亮的特点。我们把这样的写作方法叫做先分后总。前一句话从几个方面描写太阳花，后一句话总体描写。

师：现在请同学们跟随老师去那繁忙的马路,去看看那里有什么特点。

大车、小车，公共汽车、小轿车，红、白、蓝、黄、绿，这简直是一条川流不息的河流啊！我们还可以去哪儿呢？人头攒动的车站、铺满石子的河滩、琳琅满目的书店，或者其他你想去的地方，发现事物的特征，运用刚才学到的写作方法，动笔写一写吧

生：练笔。

师：写完的同学，同桌之间相互分享一下。

师：师评。

师：非常好，在以后的习作中，我们可以运用这种写作方法，让你的文章层次更清楚，更具体。

2. 师：如此色彩斑斓、颜色艳丽的太阳花还有哪些特点呢？

默读第8-10自然段，用“——”画出描写太阳花特点的句子.

师：太阳花有什么特点呢？

生：“经久不衰”

师：经久不衰是什么意思呢？我们用抓重点字的方法来理解词语。（经过很长时间也不衰弱、衰落）这是一种精神饱满的状态。

师：你从哪里体会到花儿经久不衰?

生：牵牛花......越加茂盛。

师：偃旗息鼓、慵倦无力、失去神采，再读这几个词语，你有什么样的感受？

生：（无精打采、精神不振、毫无生机）

师：同学们的词语积累很丰富，真棒!在酷烈的阳光下，与这几种花相比，太阳花是什么状态？

生：阳光越是炽热，他开得越加热情，越加茂盛。

师：作者通过太阳花与其他的花的对比，更加突出了太阳花......？

生：（经久不衰、生命旺盛）板书。

师：男女生合作读这段话，男生读蓝色字体，女生读红色部分。

这真是经久不衰 喜爱阳光 生命旺盛的太阳花呀。

3. 师：我们接着看，太阳花还有哪些特点呢？

生：（生命短促、朝开夕谢、喜爱阳光、不遗余力）并板书。

师：你如何理解不遗余力？

生：把全部力量都使出来，一点不保留。

师:你能用一个近义词替换吗?

生:竭尽全力/全力以赴/用尽全力。

师：师评，你从哪句话能体会到花儿开得不遗余力？

生：我从......感受到了花儿开得不遗余力。

师：你还从哪个句子感受到了花儿开得不遗余力？

生:汇报。

（出示句子。）

师：每一朵花蕾，在等待绽放时，他全力以赴！一见阳光......读。

每一朵花，在尽情绽放时，他竭尽全力！每一批花朵，在迎接朝阳，等待开放时，他们不遗余力！

（师引读)：一见阳光......一见阳光......。

师：同学们读得真好，老师仿佛已经看到了，在那似火的骄阳下，那一片不遗余力、尽情绽放的太阳花。尽管太阳花朝开夕谢，但每天都有新的花朵竞相开放，进行着生动、活跃地新陈交替，生机勃勃，极尽展示生命之美，这就是太阳花的事业。

师引读： 太阳花的事业兴旺发达吗？

生：太阳花的事业这样兴旺发达，这样繁荣昌盛！

师：是啊，虽然单独的一朵太阳花朝开夕谢，生命短促，但它珍惜生命的每一刻，尽情享受生命的快乐，充分展示生命的力量!每一朵花都融入到太阳花的集体中，轮番开放，正是这种生生不息的新陈交替，从整体上看，太阳花总是那样灿烂多姿、生机勃勃。这就是太阳花的事业，如此新旺发达、繁荣昌盛！

师总结：

本文是一篇借物喻人的文章，作者在写太阳花的同时，也赞美了那些具有太阳花品质的人。我们的身边有很多像太阳花一样的人，老师是太阳花，他播撒知识的种子，收获明天的希望。农民伯伯是太阳花，他播洒辛勤的汗水，收获粮食满仓。警察叔叔是太阳花，他播撒正义的种子，收获和谐万家。（配乐）

师：在我们的生活中，还有哪些像太阳花一样的人呢？

生：汇报。

师：虽然我们每个人的生命有限，但只要每个人都不遗余力、全力以赴，我们的事业必定“兴旺发达”、“繁荣昌盛”！

好了同学们，这节课我们就上到这里，请看今天的作业。

板书：

种一片太阳花

艳丽多姿借 借

缤纷五彩 物

生机勃勃 喻

生命顽强 人

（生随机板书）

作业：1、完成本课的摘录笔记。

2、选择自己喜欢的段落背一背。

四年级下册语文优质设计-3.2种一片太阳花 - 北师大版（含实录）