最新小学一年级我的教育故事随笔
发布时间：2022-11-23 20:12:08
小学一年级我的教育故事随笔
一年级的教材就像一本卡通故事书，每一课学习内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来，并把知识融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。一年级的学生就像含苞待放的花骨朵儿，等待着开放，期盼着悉心呵护。下面随笔网小编整理的《小学一年级我的教育故事随笔》，欢迎阅读。
小学一年级我的教育故事随笔【第一篇】：一年级教师教育小故事
一天我来到教室的时候孩子们没有像往常一样已经准备好午休，吵的不得了啊！孩子们争先恐后的告诉我班里的刺头刚刚又闯祸了，他欺负人，把同学的裤子给脱掉了！大家都保护的小弟弟，他竟然这么过分，于是全班震怒了。
我当然也震怒啊！我问：他人呢？！班长义愤填膺的说：我让他去办公室了。我交代好班级，转身就去办公室。午休安静的校园里，我的脚步声那么突兀，我的怒气竟然也显得突兀的不得了。
打开办公室的门我看到孩子背对着我笔直的站着，双手握拳侧着头。那天他穿了一身全黑的形体服，身子那么瘦小倔强，我突然就觉得现在的他才二年级啊，却用外壳包裹自己。我开口说：“我知道你不会那么坏，我相信你，告诉我怎么了。”我清楚的记得孩子眼神的变化，那一份严密防备一瞬间就成了委屈。
孩子调皮是一件多么正常的事情啊，还记得小时候调皮的自己吗？他抱着我，哭着解释说他只是想把躺在地上的同学拉起来的时候，我才意识到其实他自己也吓坏了，看着孩子，他们都比我小时候懂事太多了！
小学一年级我的教育故事随笔【第二篇】：小学一年级教师随笔
我们经常遇到这样的问题，孩子们一到中高年级，当老师在作文中要求“把你看到，听到，想到的……加上优美的词语写下来”时，面对如此多个看、听、说、想……很多孩子因不是如何在生活中收集材料而显得无从下手。而相比之下，如果我们遵循教育中的循序渐进的教育规则，能在低年级就对孩子在听、说、看……等进行单方面的训练，将这些“作文元素”逐步积累，效果更佳。在一年级我们就可以尝试让孩子们写一句话日记。况且注音识字提前读写前人已有经验可借鉴。
在学完拼音以后，我就尝试着问孩子们：“你们心中的日记应该是什么样子的？”好多孩子都举起了手。“日记可以写自己看到的事情。”“日记是记自己今天都做过什么事。”“日记还可以写高兴的事。”……我惊叹孩子们对日记的了解，可见多数孩子入学对日记就以有所了解，同时对写日记充满了心理期待。美国教学家格雷夫斯从对儿童的调查证明：90%的孩子在开始上学的时候就认为自己会写作。而学龄初期的儿童正处于认知、情感、动作技能(如听、读、写、算发展的关键时期，处在高层次的社会意识初始建立事情。因此，该时期是儿童习作发展的最佳时期之一。抓住这个关键时期，向儿童施加影响，能够使教育比在此前或此后取得更大的成功。
法国教学家卢梭曾指出：“要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候再交给他以学习的方法，这确乎是所有优良教育的基本原则。”由此，在一年级学写日记阶段，最重要的任务便是激发孩子写作的愿望。兴趣是最好的老师，这是每位教育者明白的道理，如何才能激发孩子日记的愿望，并能让这种愿望持续呢？
1、上好日记第一课
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