家长学校集体备课教案1

第一课时

授课时间：9月27日

一、学习目标

1、介绍学校的学习纪律和常规要求，让家长知晓学校的规章制度，配合班主任及老师教育学生遵守纪律，让学生尽快适应小学一年级的学习、生活。

2、介绍各班对学生的具体要求，争取家长和教师配合好，细化对学生良好习惯的培养，并能互相督促落实。

3、和家长一起学习本期的学习内容，为学生学习辅导做好准备。

二、教学内容：

（一）家庭教育的重要性：

现代社会，家长们正面临着空前的、史无前例的、严峻的独生子女教育问题。

　　多子女的家庭，父母是一层，子女们是一层，形成一个完整的社会关系。独生子女家庭，就只有父母一层，一个孩子形不成一层社会，是不完整的社会关系。

　　老祖宗没有给我们这代人留下教育独生子女的经验。以前，都是多子多福的概念。例如：过去的社会，一个家庭有几个孩子，经常为一件事'争抢'。孩子们之间'抢着'吃饭，已司空见惯。从小就养成了一种'竞争'意识。现在的家庭，多数为独生子女，父母事事让着孩子，连喂饭都是家长追着孩子一口一口地喂。独生子女在家庭里，没有与孩子'抢'东西的伙伴，孩子缺少竞争对象。

　　独生子女摔倒后，就会哭，做家长的恨不得8个人一起去扶他。但这不是因为孩子摔疼而哭的，是孩子看到家长惊慌的样子吓哭的。你不扶他，他就不起来。这样的孩子就会养成'娇气'。这种现象很普遍。如果家里有几个孩子，一个孩子摔倒了，当父母的不一定会顾得过来去扶他，他就不会依赖别人，自己就会站起来。这样，孩子就会养成什么事都要依靠自己的好习惯。

　　独生子女的家庭，父母都是让着孩子的。做家长的不跟孩子一般见识，有的孩子打大人时，大人却不敢打孩子；玩游戏时，孩子只能赢不能输；孩子喜欢什么，家长就送到身边。不喜欢的东西，家长就不让它出现在孩子面前等等。这些使孩子养成了一种'唯我独尊'、什么都要是第一、不能吃亏的思想。独生子女长大后到学校或走上社会就很有可能'吃不开'。因为离开了家庭后，没有人会像父母一样让着他们。他们一旦遇到挫折时，就会感到这个世界变了，受不了，甚至厌学或讨厌社会。这时候，就需要家长们在适当时候'跟孩子一般见识'，扮演兄弟姐妹的角色，故意跟孩子抢东西。孩子打父母，父母也要打孩子。让孩子从小认识这个世界不是为他一个人准备的，否则孩子成长不起来。

　　很多独生子女缺乏责任感。这是由于家长从来没有让孩子对一件事负过责任，责任都让家长承担了。没有对事物负过责任的孩子，他的责任感又如何产生呢？所以这样的孩子一旦走进学校，老师要求他们承担很重的学习任务时，他非常不习惯，千方百计地逃避，上课不安心听讲，作业磨磨蹭蹭甚至不能完成。其主要原因就是缺乏责任感的培养和锻炼。

　　如今的家庭教育是一次性的，一旦出错，很难有改正的机会。过去有些人老大没教育好，接受了教训，老二就可以教育好，现在没有这种机会了。孩子幼儿阶段没教育好，到小学阶段再来补救的话，效果就差远了。因为孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。

　　做父母的要把自己的孩子送出去，把别人的孩子引进来，让独生子女多跟小伙伴们接触。

　　家长不能满足孩子的一切要求，要把孩子的要求分成两类：一是合理的要求，二是不合理的要求。好孩子不能养成任性，任性的孩子都是父母娇惯的。

　　家长的刀子嘴、豆腐心是最坏的教育方法，破坏了孩子的自尊和自信，破坏了孩子的自立能力，造成了孩子的任性、依赖和无能。还说明了家长不能控制自己的情绪，显然是心理不够健康的表现。一个心理健康的家长要把孩子看成是独立的人，尽可能地帮助孩子成长。成长主要是孩子的事而不是家长的事。对于孩子，家长是一个指导者、可靠的朋友和坚强的后盾，而不是指挥官、不是奴仆、也不是救星。

　　总体来说中国社会从没有像现在这样富裕过。现在我们的生活是从困难到温饱再到富裕阶段。

　　我国有句老话讲'穷人的孩子早当家'，很多穷人家的孩子都考上了大学。这是因为他们从小生活在一个贫穷的家庭里，他们知道只有奋发图强，才能摆脱困境。而有些家长，给小孩子很多的钱，孩子拿着钱怎么能好好学习呢？这些家长们还说我给孩子这么多钱了，他都不好好学习。这是拿钱买孩子学习，有再多的钱也买不来好孩子。大家应该明白，世界上还有比金钱更能吸引孩子们学习的东西。做父母的应该认识到，'钱'离学习远，离吃喝玩乐近。给孩子很多的钱等于把孩子引向了吃喝玩乐的企图。等孩子长大后就不会挣钱，只会花钱。因为钱都父母给的，没有了可以向父母再要。这种培养孩子的方法是行不通的，是错误的，更是十分危险的。

　　最后，我想说家庭中的每个成员都要以身作则做好孩子的榜样，你的一言一行在潜移默化的影响孩子，孩子的眼睛是雪亮的。试想：如果家长是每天一大早起床，忙着上班工作，你的孩子会有睡懒觉的习惯吗？不会。而如果家长自己天天喜欢睡懒觉，孩子会有早起的习惯吗？不会。我也常常听到学生说自己上学迟到的理由是因为爸妈起来晚了，所以来不及了。又比如说，家长习惯于把家里打扫的干干净净的，东西整理的整整齐齐的，孩子会随便乱扔自己的东西吗？不会。如果家长自己就是乱扔东西，家里一团糟的样子，那孩子会自己去整理东西吗？不会。所以，我们在要求孩子要做到之前，先想一想、看一看自己做到了没有。如果家长每天有看新闻、看书、写文章的习惯，那么他的孩子肯定也会有这样的习惯的。这就是家庭教育的重要性。

     现在的许多家长都认为，只要把孩子送进学校就可以了，老师什么都会教的。孩子没学好是学校的老师没教好，熟不知家长忘记了孩子的教育自己也有责任，老师教的再好，回家看见父母的行动，就把老师教的一股脑的全丢了。老师的行为准则要求做到：以身作则、循循善诱。其实这也是对家长的要求，而家长的对孩子所起的作用尤为重要。

（二）介绍学校日常情况以及学生家长应遵守的纪律

1、作息纪律：按时上学，不迟到，不旷课，有病有事要请假，和老师联系。原则上学生不请事假，争取全勤。

2、家长委员会的成立，希望大家主动参与学校的教育教学工作，有时间并热心为班级服务的家长报名。

3、上课期间，家长不随意进入教室，有急事应先向老师示意，说明来意，一般情况下在办公室等候。

4、家长是孩子最好的老师，家长到校注意言行、仪表、衣着整洁，不抽烟，不说粗话，不大声喧闹，不随手乱扔垃圾，大家的一言一行、一举一动都会潜移默化地影响着孩子，让他们不知不觉地模仿。

5、每学期都要开家长会，希望每位家长准时到会，不迟到，给孩子做榜样。学期末将评选好家长，大家应积极争取，起好带头作用，为孩子树立榜样。

6、学生到校要佩带红领巾、校牌，希望家长做好督促。

7、学校要求不布置书面作业，但据以往经历，家长都要求留作业，我们与家长商量一下。

8、作业要求：

（1）每天抄完作业，家长督促学生按质按量完成作业，并在家校联系本上签字，注意签上作业的数量，写明“已完成”。

（2）格式要求。

（3）作业改错：每次做作业前必须先改错，养成良好的习惯。

（三）安全教育

大多数家庭都只有一个孩子，家长对孩子寄予了很大的希望，我们都希望孩子平平安安长大，所以希望家长格外注意孩子的安全问题。

1、人身安全：学生严格遵守学校作息时间，上课不要太早，放学家长接送。

2、课间活动安全：教育学生不要和同学打闹，不滑滑梯，不玩危险的游戏，不攀爬栏杆，不带危险的玩具到学校来。

3、饮食安全：不吃陌生人给的东西，不吃不干净的食物，不喝生水，在学校吃饭的孩子家长每天检查学生的餐具。

9月27日

家长学校集体备课教案2

一、课 题：怎样做一个合格的家长

二、授课者：王芳

三、时 间： 4月22日

四、内 容：

怎样才能做一个合格的家长？从当前家教现状，提出几点建议。

一、要端正教育思想，树立正确的家教观念。家教观涉及到教子观、人才观、亲子观、德育观、智育观等方面。例如：（一）人才观。什么是人才？这关系到家教的培养目标。有的家长认为：只有考试成绩得高分、只有考上大学、只有成名成家才是人才，因而对孩子只重分数，加重孩子学习负担，在家教中操之过急，方法简单粗暴。使孩子产生逆反心理，对学习厌倦，对人生冷漠，压抑甚至扼杀了孩子的个性发展，到头来成才也渺茫。其实，孩子正处在长身体、长知识的年龄，其才能?孩子潜在的东西很多，有待我们共同去发现、开发、培育。只要家长了解了自己的孩子，从实际出发，科学培养，都可以使孩子成为社会所需要的人才。（二）教子观。我们充分认识了人才的定位，就有了教育孩子的目标。培育什么样的人？让孩子从哪些方面发展？怎样促使孩子充分发挥自身特长？这是我们今后逐一讲授的课题，希望家长多多去思考。（三）亲子观。不同的家长有不同的观点。亲子人介有之，但是要有正确的亲子方式和亲子目标，亲子要把握一个度，既让孩子感受到家长的关爱、慈爱，又不能让孩子感受到家长有溺爱、偏爱。（四）教育质量观。（德、智、体）怎样看待教育质量？怎样评价教育质量？怎样提高教育质量？这是教育工作者多年来研究探讨的大课题。也是家长非常关注的问题。下面给大家提供一个用人格言，共同体会一下教育质量观的内涵。

用人格言

德才兼备 身体健康 破格使用。

德才兼备 身体不健康 选择使用。

有德才浅 身体健康 重点培养使用。

有德才浅 身体不健康 选择培养使用。

有德无才 身体健康 尽量培养使用

有德无才 身体不健康 少量培养使用

无德有才 身体健康 小心使用

无德有才 身体不健康 尽量不用

无德无才 身体健康 不能使用

有德无才 身体不健康 拒绝使用

二、要重视孩子的全面素质培养，不少家长望子成龙。花很多精力注重孩子的智力培养，却轻视了孩子的品德、意志、毅力、经受挫折能力与身体健康等非智力方面的培养。这是非常危险的。而事实证明，在人才形成过程中，非智力因素占有重要的位置，只有先成人，才能成才，才能成为人才。一个孩子知识上的缺陷不一定影响他的一生，而品格和人格上的缺陷可能贻害一辈子。很难设想一个胸无大志，狭隘自私，缺乏直面困难勇气的人会有什么大的作为。因此家长要注重孩子品德教育、健全人格发展和健壮身体的培养。为孩子全面发展和健康成长,切切实实打好基础,人做好了，也就为“成龙”、“成凤”创造了可能性。

三、改进家教方法。现在有的家长对孩子或者放纵娇溺,百依百顺,或者横加干涉，棍棒相加。望子成龙的热切期望与缺乏科学教育方法形成很大的矛盾，不“懂”孩子，却拼命在“教育”孩子，结果事与愿违。因而家长需要掌握孩子身心发展的特点和规律，掌握自己孩子个性特点，靠激发、引导促使孩子健康成长。

四、家长要努力提高自身素质。家长本身的言行无时无刻地对孩子起潜移默化的教育作用。家长思想素质、文化素质、情趣修养、行为规范都会直接影响孩子。家长要努力学习家教知识，提高自身素质，从家庭环境、家庭气氛、家庭风尚等方面，给孩子润物无声的熏陶。

法国作家福拜楼说过：“国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是操在父母的手里”。愿家长们都能胜任孩子的第一任教师，承担起缔造祖国未来的神圣职责。

最后给家长们提几点要求

1、 关爱、慈爱而不溺爱、偏爱。

2、 亲子、教子而不纵子、护子。

3、 学会分享孩子的成功。

4、 建立一个和谐、温馨的家庭环境。

5、 形成一个书香家园。

6、 严禁家庭暴力和不良行为。

7、 纠错注意方法、场合、语气。要先明理后纠错。

8、 积极和学校配合、沟通。

9、 家长和教师要相互维护我们的权威。

家长学校集体备课教案3

怎样培养孩子良好道德的品德？

授课人：王芳

怎样培养孩子良好道德的品德？

一个孩子拥有良好的道德品质，才能拥有一个积极向上的精神面貌，才能为将来的人生发展打下一个良好的基础。李岚清副总理曾指出：“家长对孩子不能只注意在校的学习成绩，也要关注思想品德方面的修养，注意他们在社会上可能受到的不良影响，否则好孩子也有可能变坏，有的甚至可能走上违法犯罪的道路。有的家长成天把孩子禁锢在家里学习，不注意开拓孩子视野，增长社会实践经验等，也不利于学生的健康成长。”古人云：“人之初，性本善”。品德的发展像涓涓细流，需要日积月累，成长中的孩子道路品质还没定型，需要家庭、学校乃至整个社会良好教育环境的营造，这个过程是由浅入深的。低年级的小学生只是初步掌握一些道德上的判断，知道了一些诸如公平、自私之类的概念，并且主要是依据家长、老师、小伙伴们以及各类传媒的种种言论和行为，来形成自己的判断。到了高年级，他们才开始有了一些自己的标准，对一件事情或一个人做出比较独立的评价。总体来说，小学生的种种道德上的表现是不稳定的，容易受外界的影响。这就决定了道德培养的长期性和及时性，它贯穿于生活的各个方面，因此要求家长要有足够的耐心和信心，在培养孩子良好道德品质的过程中不要怕麻烦，要反复地讲道理、举例子，以及自身经常的影响，才能有助于将道德观念在他们心中扎下根来，仅有言教还是远远不够的。最重要的是要通过父母的身教和结合生活实践中的各种情境施教。孩子们是通过模仿来学习各种不同的行为方式的，模仿是没有道德判断的，但通过模仿学到的不同行为方式，就是别人评价个体道德品质的依据。孩子们模仿最多的就是父母，因此对于家长来说，在孩子面前要做到慎言、慎行，家长一句随便说出的话，对于一件小事的处理，都能潜移默化地影响着孩子良好品德的培养。身教胜于言教，这句话用在父母对孩子的品德的教育上是再合适不过了。

培养孩子的良好品德，就家庭而言，要着重抓好孩子文明礼仪和健康思想观念的教育，这是形成良好品德的基础。家长可以从以下几个方面入手，用适宜的方式对孩子进行品德教育。

1重视文明礼仪教育

父母要教育孩子衣着得体，整洁朴素，美观大方。男孩子不蓄长发；女孩子不烫发，不化妆，不穿高跟鞋，不配戴成人的道饰。

父母要教给孩子对长辈或初识者称呼“您”；对教师、社会工作人员称号“老师”“师傅”、“阿姨”“叔叔”等；对他人提出要求时要说“请”；与人打招呼时要说“您好”；与人分手时要说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；得到帮助时说“谢谢”。要使孩子正确使用礼貌用语，一方面，家长必须在待人接物过程中正确使用礼貌用语，让孩子有一本活的学习教材；另一方面，家长要创造机会让孩子随时随地练习，逐渐形成自觉使用礼貌用语的习惯。

孩子在公共场所的文明举止，既显示出个人的修养，也反映出家庭的教育水平。所以，家长要特别重视并经常利用可能的机会对孩子进行这方面的教育。如电梯门口，看见先生给女士让路，家长可以告诉孩子这就是一种文明举止；饭店里，看见服务员举止优雅、热情大方地招待客人，家长可以告诉孩子这也是一种文明举止等等。

2、关注网络道德教育

随着社会的进步与发展，以计算机为载体的网络文化，已开始走进我国社会的家庭。网络文化作为人类未来的一种生存方式具有以下特点：一是虚拟性。即各种网络行为、形式没有现实社会行为的实体性、可感知性，是虚拟的、非真实的。二是互联、互动性。即网络传播提供了一种开放的双向信息交流方式，并以此改变人们的思想品德及行为人格。三是多元性。即文化传播的多元性和受众选择的多元性。前者指各种不同价值取向的文化共存于网络之中，后者指接受信息的公众可心得到全方位的信息。四是快捷性。即任何一种网民关注的现象，瞬间便可传遍世界。五是开放性与非中心全球性。即网络传播是开放的、无中心的，没有把关人的控制功能。任何网民都可以成为中心。六是自主性，即任何网民都可以自由、自主和不受约束地在网络上发表意见和吸取信息。七是创意性。即网络为所有人提供了各种潜能发挥的机会。八是交互式思维。即多元性和互联性的网络文化特点为网民提供了交互思维的条件。

网络文化的特点表明，它将对当今青少年的思想品德的形成产生巨大的影响。孩子们可以在网上开拓视野、学到新知，也能受到网上错误的、不健康思潮的负面影响。因此，网络道德教育是家长们不可忽视的。这里主要应注意以下四个方面：

（1）网络免疫力教育。教育孩子对网络色情、暴力、诈骗、犯罪等不良或有害信息的正确分辨、判断和选择，以免受到侵蚀、传染。

（2）网络公德与自律教育。教育子女自觉遵守网络的有关法律、规则及公德，不危害网络，不制造传播非法及有害信息，自我约束，自我规范、自我管理、自我引导网络行为，养成良好的网络道德人格、成为合格的网络社会公民。

（3）网外社会教育。加强子女网外社会生活、社会实践指导与辅导，引导子女积极参加社会实践和社会交往活动，避免沉溺于网络，将人机交流模式带入现实生活，代替复杂的社会关系。

（4）安全上网教育。家长要教育子女坚持以下准则：

1）在网上与朋友交谈或写电子邮件时，要保持礼貌的态度；2）邀请父母和自己一起上网，并把有趣的事告诉他们；3）上网时间不超过一小时，以免影响正常的学习和生活；4）不把自己和家长的照片、地址、电话等自然情况告诉对方；5）千万不要与从未谋面的网友约会、除非有人陪伴，见面地点一定要在公共场所；6）未经网站管理人员允许，不要任意使用站上的图片、文字，也不可随意张贴文章、图片等，以免侵犯他人著作权；7）收到来历不明的电子邮件不要回信和保存，尽快删除后告诉父母；8）不要将自己网上使用的密码告诉别人，以免别人冒用；9）只要看到感觉不舒服的网站、点或邮件，马上离开告诉父母；10）当在公共场所上网时，离开后一定将浏览器关掉

11月24日

家长学校集体备课教案4

授课人：王芳

怎样培养孩子良好的学习品质？

在孩子的学习中最强大的动力就是来自孩子自身的学习动机，如果孩子自己有着强烈的学习动机，那么他的自觉性、刻苦努力的程度都会很鲜明的表现出来，在学业上，子女是否有强烈的学习动机所得出的结果是大不相同的。有关研究表明：孩子的学习动机，在很大程度上体现了父母的要求。家庭长者对孩子学习的看法和学业的要求，对孩子的学习动机的形成起着巨大作用，尤其对于天真烂漫的小学生来说，他们的良好的学习动机更多是来源于外部影响，家长对于学习动机明确的孩子要使他们维持下去，因为小学生的学习动机的维持具有短时性和易变性，很容易因为一件小事而改变。而对于缺乏明确学习动机的孩子，也可以巧妙应用奖励的策略，对于孩子在学习上付出的努力，取得的成绩，不管是多么微小，家长都应及时给予肯定的评价，还可以给予一定的物质奖励，不断地进行正面强化，这可以极大地增强他们的自信心和成功感，促进良好学习动机的形成。但要注意，对孩子的奖励一定要适度，过分的奖励反而会使孩子依赖于父母的表扬，或产生骄傲情绪，削弱良好学习动机形成的力度。

兴趣爱好是孩子学习中最活跃的因素，有了兴趣，学习才不会成为孩子的沉重负担，而是愉快、主动地投入学习当中去。学习兴趣变化是有规律可循的：在一、二年级的时候，孩子主要对各种各样的学习活动本身感兴趣。如早上背起书包去上学，在课堂上一会儿念拼音，一会儿写字，一会儿做算术题。这些形式的变化让他们充满了兴趣。家长可以充分利用这一点，为孩子安排丰富多彩的学习内容，如先阅读一篇文章，再做手工。然后再学一会儿数学，听一段音乐，这样用不断变化和富有新意的学习内容充分刺激孩子的学习兴趣。一般从三年级开始，孩子就开始喜欢开动脑筋独立思考问题了。因此需要一些具有一定创造性的学习内容。这时家长应帮助孩子制订一步步适当的学习目标，既让孩子感到新颖又具有挑战性还不会因为大难实现而挫伤孩子的积极性，如鼓励孩子读一些有趣的数学读物，科普书籍，有适量生字和思想内涵较深刻的文章，以对孩子学习兴趣进行充分的调动与开发。一些孩子在这个阶段开始出现对各个不同学科的兴趣分化，这和不同学科教师的教学水平、学生的天赋、家庭内的学习氛围和家长的期望都有密切的关系，不过这种对不同学科的兴趣，还不十分稳定，很容易发生变化。家长应鼓励孩子对特定学科的主动探索，尽量创造条件满足他们的求知欲，让他们充分发挥创造性，也许这就是一个科学家、文学家、艺术家的事业道路的开始。

在培养孩子学习品质上，家长应注意以下几点：

（一）发展孩子的智力优势

作为家长，应善于发现孩子的优势与弱项，注意发展孩子的智力优势，这样做的意义不仅在于促进孩子的某一方面智力潜能最优化发展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。

发挥智力优势并不是对弱项不管不顾，而是帮助孩子把在优势领域获得和自尊心、自信心迁移到弱势智力领域中去。如家长可以这样试着引导幼儿：“如果你在学儿歌时能够像绘画那样，不走神，积极地动脑筋，不怕困难，你唱的儿歌一定会和你画的画一样好，来咱们试试。”

每个孩子都渴望认识世界。把孩子领出家门，让他多与外面的环境接触，有利于孩子开阔视野，健康成长。玩，有助于孩子智力发展，也有助于许多非智力因素的发挥。玩要满足了孩子们的欲望，同时也激发了他们的求知欲，好奇心和探索精神。和同伴们一起玩耍，既完善了孩子的个性，又发展了相应的社交能力。善玩的孩子有许多优点，聪明、伶俐、乐观、愉快、朝气蓬勃，有幽默感，乐于与人交往，富于幻想，勇敢大胆，具有强烈的自我发展倾向。

注意和孩子语言交流的方式。与孩子进行语言交流时，请弯腰或蹲下，看着孩子的眼睛说话，孩子感受到重视和平等。多用直接的肯定句说出要求，不让孩子总是感到被否定。需要孩子做出选择时才用选择句，可避免某些情况的为难。不要同时给孩子多种指令，低年级的孩子无法理解复杂的、连续的命令。

（二）认识和了解孩子的长处

及时发现孩子的天赋，意味着及时发现孩子在某些方面的超常表现。

你的孩子属于哪种脑功能类型

科学家根据人类特有的高级神经活动现象，即人类脑功能活动的特点，把人划分出三种类型：艺术型、思维型、中间型。艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性；思维型的人脑功能活动特点是倾于分析和系统化，倾向于比较概括和比较抽象的思维；中间型的人，有的两种系统发展平衡但水准较低，有的两种系统发展平衡而水准较高，尤为重要的是，教育中间型的孩子，父母应按照科学的方法，开掘孩子的潜能，打破两种系统的平衡，使孩子被埋没的潜能得到迸发。

关心和培养儿童的天赋

有天赋的儿童对周围环境的要求很苛刻，他们经常用捣乱的方式以吸引别人的注意。如果他们在家里或在学校里不能引起父母或老师的重视，那么他们经常会成为捣乱分子。强烈的好奇心经常会使这样的儿童把听来的东西付诸实施，所以很容易成为吸毒、或犯罪的牺牲品。如果成年人不知道如何对待这样的儿童，那么他们的天赋往往不能得到发展，以至最后完全泯灭。

家长学校集体备课教案1-4