我的“自画像”

习作要求:请打开教材第116页，认真阅读本单元的习作要求。

名师讲解:本次的习作内容是“我的‘自画像’”，何谓“自画像”？写“自画像”的目的是什么？写好本次习作有什么要求呢？

关键1：“自画像”

这里的“自画像”，指的是用文字来描述自己的特点。哪些特点呢？比如自己的外貌、性格、爱好和特长等。在介绍这些特点时需要用具体的事例进行说明。我们写出来的“自画像”，既要全面，又要能够突出自己的主要特点。

关键2：“介绍自己”

本次写“自画像”的目的非常明确，即向新来的班主任介绍自己，让班主任尽快地、全面地认识你，了解你。因此，在写作时，一方面要考虑新班主任的需求，另一方面要把自己与众不同的、最想让班主任了解的特点介绍给他。同时，在介绍的时候要把自己的特点写清楚，写生动，这样才会给新来的班主任留下深刻的印象。

关键3：“像”与“不像”

自己写自己，有时候会出现“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的情况，因此，写完以后，可以请家长读一读，判断一下你写的内容像不像自己。由于老师是通过“看字”来“识人”，因此，和同学或家长一起交流一下你哪些地方写清楚了，哪些地方还需要进一步调整，这是很有必要的。

指点迷津

下面的习作是李奕辰同学写的，我们一起读一读吧。

我的“自画像”

我叫李奕辰，今年9岁。我的个子高高的，有点胖，皮肤白白的，坐在教室的东北角。

我特别喜欢读书。无论是在安静的教室，还是热闹的操场上，甚至有时候在冰冷的台阶上，同学们总能看到我读书的身影。我常常被书里的人物和故事情节所吸引，时而哈哈大笑，时而伤心流泪……可好玩了！我们家有很多书，我想，老师提的问题我能对答如流，大概就是因为我读了很多书吧！

我还是一个乐于助人的女孩子。有人摔跤，我就走过去扶他；有人不会做题，我会一遍又一遍地教他；有人忘带尺子了，我就把自己的尺子借给他…… 

这就是我，一个聪明可爱的小女孩，您能很快地认识我吗？

老师指点

李奕辰同学的这幅“自画像”，以“我”的视角介绍自己。介绍的内容比较全面，且详略得当。

但是，这样的“自画像”缺少特色，可以从以下三个方面进行改进：

1.给自己“画像”，要尽量全面地介绍自己，但是，也要重点突出自己最主要的特点。习作中写了小作者乐于助人、喜欢读书，如果将喜欢读书的内容放在后面来写，“突出”的效果会更好。

2.用具体的事例来表现特点，这样才具有说服力。新老师读了这些事例，才能够加深对你的了解。

3.不管是对自己的外貌描写，还是读书或助人方面的描述上，要尽可能写出自己与众不同的地方，这样，老师才会在人群中看到一个独特的你。

 接下来，我们一起看看李奕辰同学修改后的习作吧。

我的“自画像”

我叫李奕辰，皮肤白白的，头发长长的，经常梳着马尾辫。只是我有点胖，一直想减肥，却管不住自己的嘴。由于我的个子比较高，甚至超过了很多男生，老师只好安排我坐在教室的东北角。

我可是一个乐于助人的女孩子。有人摔跤，我就走过去扶他；有人不会做题，我会一遍又一遍地教他；有人忘带尺子了，我就把自己的尺子借给他……

不过，要说我最大的爱好，那就是读书。无论是在安静的教室，还是热闹的操场上，甚至有时候在冰冷的台阶上，同学们总是能够看到我读书的身影。读书的时候，我常常会被书里的人物和故事情节所吸引，时而哈哈大笑，时而伤心流泪……因为我爱看书，爸爸妈妈为我买了很多书，我家的书架上摆满了各种各样的书，实在放不下了，就塞进几只大箱子里。爱看书的我，语文学习成绩一直在班里名列前茅，以前的语文老师每次提问题，我都会自信地举起手，并且都能对答如流，我想，这大概就是因为我读了很多书吧！

这就是我，一个聪明可爱的女孩，您能很快地认识我吗？

佳作评说

佳作1

我的“自画像”

那个额头黑得发亮的女孩儿是谁？那个头发凌乱的女孩儿是谁？那个穿衣服像男生的女孩儿又是谁？别猜了，那个女孩儿就是我！

要说我的形象如何？妈妈的评价是不漂亮也不算丑——很普通。我却觉得自己很特别——右耳前方有一块胎记，圆圆的！可能这就是传说中的“美人痣”吧，也许我长大了就会变成美女呢！嘿嘿！不过，我知道这也只能是想想了，就我的这两只眼睛——不仅单眼皮，还一个大一个小，没戏！

虽然我长相一般，但喜欢我的人很多：爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学（但不是全部），他们大多数人都喜欢我，原因嘛，用奶奶的话说，就是“听这娃说话，笑死人”！反正你不开心了，和我聊一聊，说不定心情就会好起来了哦！就说上次吧，因为爸爸说妈妈胖，妈妈马上就要生气，我立刻凑过去，笑嘻嘻地插嘴说：“我妈这样多一两则嫌多、少一两则嫌少！这是恰到好处好不好！”说着，我还欣赏地看着妈妈，并做出崇拜的动作。妈妈“噗嗤”一下乐了，刚刚冒出的“小火苗”就这样熄灭了！

“俏皮话”“巧妙话”“顺口溜”，我总能在需要的时候呼之即来，逗得大家乐呵呵！

开心归开心，我也有个小缺点——有时候做事会丢三落四。比如昨天早上，我因贪睡起晚了，起床后便匆匆忙忙地穿衣服、吃早饭、准备上学。可等我上了电梯，总觉得怪怪的，好像少了点什么。一路上，我都在很努力地想，到底忘了什么呢？可就是想不起来。等到了学校，看见同学们都拎着乐器，我恍然大悟——今天有乐器课，没带二胡！

我赶紧打电话向奶奶求救，让她送过来！

打完电话，突然觉得脚也凉飕飕的，低头一看，坏了，袜子没穿。唉！二胡还好意思让奶奶送！可袜子？就算了吧！

晨会课结束后，该交作业了，我在书包里翻呀翻——不会吧？语文作业本今天也没跟我一起来学校……我晕呀！（卢思萱/江苏省无锡市蠡园中心小学）

简评

小作者从三个方面给自己“画像”：一是长相有特点，二是说话很有趣，三是缺点也存在。习作的结构完整，构思严密。在文中，小作者为了突出自己的特点，对于典型事例的描写生动传神。特别要点赞的是小作者语言俏皮，这和小作者本人的性格很相符。人与文非常统一，很难得！ 

佳作2

我的“自画像”

高高的发际线，戴着一副蓝边眼镜，说话的时候喜欢皱眉——是不是看起来很有才气的样子？这就是我，帅气的杨尚霖。

我喜欢读科普类的书，尤其是《百科全书》，对其中的动物、植物、人物等都有很细致的了解；我是魔方高手，魔方不管你怎么打乱，我保证十分钟之内让各面色块完全统一；我是兵乓小将，体育老师也被我11∶5打败过；我会素描，擅长画静物……我的钢笔字写得好，这一点最让我自豪，习字册、练习册、作文本、口算本，几乎各样作业都曾被老师作为范本在各班级传阅过；从四年级开始，每学期我的硬笔书法都会在各项比赛中拿回一等奖！ 

我是不是真的很有才？可是，班里的同学却说我不像一个男生！主要还是因为我胆子比一般的女生还要小！

说我胆子小，我承认！我不仅怕一个人睡觉，还怕各种各样的虫子——包括蚊子。

上学期刚开学，我就被一只蚊子搞得惊慌失措。那天早上一进教室，我就发现一只蚊子趴在我的课桌一角。它好大的个儿，比平常见到的大出一倍，就连它那根用来“吸食”的管子我都能看得见。要是这根管子插入我的身体某个部位，那毒液直接输入我的身体……想着这些，我的身体一阵发麻，吓得我抱紧书包倒退了好几步，指着桌子向大家求救：“快点快点，快赶走它！”同学们看我吓成那个样子，都凑过来看发生了什么。然后，不要问了，哄堂大笑呗！

我觉得凡是昆虫、动物之类的东西，为了生存，都可能会用咬、叮、散发毒液毒气等各种方法攻击对方（比如我），我害怕受到它们的伤害，有这么可笑吗？

“文质彬彬却胆比鼠小！”大家都这么说我，老师，您不会不喜欢这样的我，对吗？

（杨尚霖/江苏省无锡市蠡园中心小学）

简评

小作者的确很有才气，先用罗列法介绍了自己爱好广泛：玩魔方、打乒乓球、画素描、写硬笔书法等。能力这么全面的小男生，真让人佩服！让人期待一见真容。后面笔锋一转，体现了“人无完人”——男生怕虫到了极致，连蚊子都怕，而且怕得“理直气壮”——因为它们都有攻击性！真是很有个性。

小作者通过具体事例写出了自己“胆小”的特点，又通过心理活动描写出了自己对蚊子的害怕和对昆虫的恐惧，这些都很容易和前面外貌描写中的那个文质彬彬的小男生形象联系起来，前后呼应。

佳作3

我的“自画像”

圆圆的脸蛋，又白又嫩，轻轻一碰，QQ弹！厚厚的嘴唇上下翻卷，即使是我很开心的时候，也像是“噘着嘴巴”。其实我本来是个脾气很好的人，就是因为这个嘴唇，别人都误会我——说我爱生气！

我最大的优点就是自信。无论是回答问题时高高举起的小手、站在讲台上领读、表演时侃侃而谈的笑容，还是在家里迎接来客时彬彬有礼的表现，都能够显示我的大方和自信。就算是在大剧院这么大的舞台上进行民乐表演，我也一样能够表现得潇洒自然。记得上学期去大剧院，上台前，很多选手都忐忑不安，有的在反复练习，有的在踱来踱去，生怕过会儿脑子一热出了差错！上到台上，看看左右的同伴，他们的笑容都那么不自然！而我站在台上，虽然是最前排、最中间的位置，但我对自己的古筝弹奏很有信心，端坐、抬手、微笑、弹奏……整个表演过程中，我都沉浸在跌宕起伏的乐曲里，享受着这难得的展示机会！

我还曾多次面对记者的镜头接受过采访。采访时，要么是展示自己的作品，要么是介绍学校的生活，还有一次是让我说一说对垃圾分类的看法和建议！记得最近的这一次，对面是记者叔叔扛着的摄像机，眼前是记者阿姨送到嘴边的话筒！这样的画面，好多人会紧张得不知道说什么了吧？我却不会！我总是想着：这又是一次展示自己的机会，组织好语言，说出自己的真实想法，就OK了！于是我稍作思考，回忆爸爸妈妈针对“垃圾分类”的做法和老师平时的教育，然后面带微笑地站到镜头前，先向记者阿姨、观众打招呼，然后侃侃而谈……

每次录制完，记者阿姨都会送给我“思维敏捷”“口若悬河”这样的评价，那感觉，真的美美的！

我觉得，相信自己行，然后好好努力，就会真的行！

（胡恬琳/江苏省无锡市蠡园中心小学）

简评

好自信的小姑娘！

在外貌描写方面，小作者主要通过“皮肤白嫩”“噘嘴唇”，写出了自己长相的鲜明特点；“民乐表演”的事例中，通过与同伴表现的对比，体现了自己的自信；“接受记者采访”的事例给人印象最深刻：敏捷的思维、甜甜的微笑、淡定的问好，细致地刻画出了一个自信的小姑娘的形象。

佳作4

我的“自画像”

课桌前，一个戴着细边黑框眼镜，眼神酷似哈利·波特的女孩儿，手握钢笔笔走如飞,脸上浮现出满足的笑容——这，就是我留给很多人的印象。

课间我不爱打闹、不爱玩游戏，只喜欢坐在课桌前读书。阅读，就是我最好的放松方法。现在，作业量逐渐增加，课间阅读的时间也被挤占了。可我仍然能够寻找到时间让自己投入进去——挑灯夜读。当晚上作业完成时，爸爸妈妈也已经安静下来，余下的时间就是属于我自己的了——我溜进书房，旋开台灯，那一行行优美的文字显得格外亲切、活跃，很快，我就与它们融为一体了！这时候，我能感觉到自己是自由的、满足的、充满愉悦的！

正因为我热爱阅读，所以我的语言表达和写作水平也非常不错。课堂提问题时，两种情况老师一般都是让我来回答，一是难度较大的，二是需要归纳总结的。每当这时候，我都可以条理清晰、准确完整地把解答呈现给大家。

我喜欢写作，只要有了发现、有了感悟，就会把它们写下来，写得多了，作文水平也就提高了。常常会因为“思路清晰”“语言优美”被表扬，但我却认为“能生动准确地抒发真实感受”更是我的长处。比如说我之前发表的一篇作文《我和爸爸的共处时光》，当写到“我坐在秋千上，爸爸就站在身后推！前面，一大一小、忽远忽近的影子映在地上，伴随着‘咯咯咯’的笑声……”一段时，我自己都被这种和谐温馨的画面感动得眼泪汪汪；再比如写《开心的夜晚》一文，开头的环境描写就奠定了情感基础：“刚出地铁口，便被外面灰蒙蒙的雾气笼罩了，乳白色的雾霾，如同浓稠的牛奶，浸润了眼前的世界。就连那月亮也朦胧了起来！”

爱阅读，爱写作,我喜欢这样的自己！

（周依禾/江苏省无锡市蠡园中心小学）

简评

给自己“画像”，当然首先要准确地认识自己。你看，小作者对自己的特点认知很明确：爱阅读、爱写作。

为了写出自己的特点，她选择的事例很有代表性：“课间读书”“挑灯夜读”，从两个小的角度写出了一个“见缝插针”读书的女孩儿形象；而节选自己写过的两篇习作中的语句，更体现了她写作中“会表达情感”的特点。

佳作5

我的“自画像”

华丽的舞台上灯光闪烁，薄薄的彩雾慢慢弥漫开来！雾气中站着一个十一二岁的女孩儿，正横握一支竹笛，深情地吹着……

这便是我——一个爱吹竹笛的女孩儿！  

我是我们学校有名的笛子小明星：会吹的曲子多、吹出的曲调美！每次学校展演，我的笛子独奏都会赢得经久不息的掌声；参加各项比赛，我的笛子独奏、合奏，都会捧回金灿灿的奖杯！

笛子能吹得这么好，可不是我有什么天分，这完全靠的是毅力！

我真的很有毅力。我是一个“要么不做，要做就做好”的人，只要是我喜欢的事，便会用自己的全部精力做到“完美”！比如我选择了学吹笛子，不论冬夏，不论是忙碌还是生病，我都每天坚持练习一个小时以上，从不间断，过年、过生日也不会改变！

笛子一天一天吹得好起来，我坚持不懈的品质也一天天更加稳定。这样也帮助我其他方面同时取得了进步。 

比如说上四年级以前，我写字速度慢，学习、做事效率低。后来老师找我谈话，促使我终于下定决心，一定要把速度提上来！于是我主动跟老师提出，让她帮帮我。老师纠正了我的握笔姿势，从笔画到结构，又指点了很多书写方法，然后就是我开始坚持练习了！我课间练、午休练、午饭后也要练！只一个月时间，我写的字就开始变得规范起来。最关键的是，不知道从什么时候开始，我不再是最后一个交作业的了，被罚重写作业的事也没再出现过！

还有，经过对自己不断提出新要求，现在我收拾整理物品、打扫卫生、中午就餐等，都已经很快了！

这就是我，一个靠毅力不断追求进步的女孩儿！

（杭锦萱/江苏省无锡市蠡园中心小学）

简评

写“自画像”，最难的不是写外貌，而是写出自己的性格。小作者准确地把握了自己性格中“有毅力”的特点，通过具体事例来介绍自己，很有说服力。而且，她由此自然地过渡到毅力带给她其他方面的进步，合情合理。习作的结构也自然完整。

佳作6

我的“自画像”

我叫周章林，坐在班里第一排，是女生中个子最矮小的。我喜欢穿颜色鲜艳、式样宽松的衣服，和许多同学的风格都不相同，只要走进教室，第一眼就能发现我！

我是个不太喜欢说话的女生，很多人都说是我胆子太小，其实不全是这样的。大概还是我上幼儿园时，我发现自己一遇到需要和别人说话时就会很紧张，一紧张，说话就结巴，一结巴，我就更不敢说话了！现在养成了习惯，只要不是“被逼着”必须说话的情况，我就不说了。

不爱说话，我就把更多的时间用在做事上。于是我有了很多爱好，如读书、游泳、打球、跑步、画画等，这些我都做得很棒。其中我最喜欢画画，动物、植物、人物我都会画，而且画得很像很像。画画就像是在和喜欢的朋友说话——不用张嘴就能表达自己的意思，或者是讲述一个故事，或者是介绍一个物品，或者是表达某种见闻……所以，我有空的时候，做得最多的事儿就是画画。

画画多了，画好了，就被同学们发现了。现在，一到有了关于绘画的活动，老师总会第一个让我参加。前几天，学校要举办一个在“秋叶”上绘画的活动，难度好大呀！但我又一次被推荐参加了。

这个活动的具体要求是：选择一片秋天的树叶，在上面绘画，再写上诗句。我先选择了一片银杏叶，压平、吸干水分，然后根据它的形状想好构图：外侧弧形，可以和古代车的顶棚相联系，整个叶面左侧画一辆有窗的车，窗口勾勒人的上半身，叶面右侧用水粉画 “枫林”，朦胧的枫林上层竖列写上“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

叶片很小，内容却很丰富，动静结合、色彩饱满，我的作品为我们班拿回了一等奖！

我就是这样一个只会做不愿说的女孩儿，我知道这样的我不太好，我会慢慢锻炼自己的！

（周章林/江苏省无锡市蠡园中心小学）

简评

如何写好自己的特点？小作者在写自己不爱说话这一部分的时候，三个“一”字用得特别有力。你看，“一遇到”“一紧张”“一结巴”。在写自己绘画时，也是用“一”字展开的，“一到”绘画活动，老师总会“第一个”让“我”参加，看似不经意，却把“我”的鲜明特点写出来了。

素材宝库

好词

白净  白皙  水灵  乐观  谦虚   

宽容  善良  热心  勤劳  勇敢 

耐心  胆小  骄傲  清澈  安静  

胖乎乎  黑黝黝 瓜子脸 苹果脸  

虎头虎脑  眉清目秀  浓眉大眼  

目光炯炯  乌黑油亮  乌黑有神  

樱桃小嘴  能说会道  活泼开朗  

沉默寡言  乐于助人  多才多艺

积极向上  粗心大意   

好句

1.我顽皮时，犹如流云一般自由好动；安静时，似湖水一般端庄静谧……

2.我中等个儿，麦色的皮肤，有点偏瘦，妈妈总是说我“又黑又瘦”，而我总是不服气地对妈妈说：“别看我瘦，身体很棒，而且苗条了跳舞才更好看！”我喜欢穿颜色鲜艳的衣服，你瞧，粉色的T恤配上绿色碎花修身裤，再加一双粉色运动鞋，休闲中透着时尚的气息。

好段

1.我的嘴巴很大，嘴唇很厚，也最不忠诚，它总是暴露我丰富多变的心情：我高兴时，它先向两边咧一咧，绝对是尽情炫耀、毫不掩饰的类型；我心中对谁有意见，它就不受约束地撇一撇，把人气得火冒三丈；我要是心中不愉快，它比我表现得还激烈——早早的就把嘴唇噘上了天！

2.我爱幻想，脑子里经常想一些稀奇古怪的东西。看到电视中瓜子脸的美女，我就觉得自己其实和她差不多，长大了也会是个大明星；看了“穿越剧”，我就觉得自己也许就是从远古或者未来穿越过来的；就是看看星空，我也能把自己和某颗星星联系起来！

好开头

1.我长得很有特色：圆润丰满的脸蛋和又小又黑的双眼，形成了明显的对比。还算形态标准的鼻子上，却密密麻麻地挤满了小黑点，让它看起来就像个大草莓。还好我有一双又白又滑的小手，还能炫耀一下。虽然它干活不行，但是画画可是很棒的！

2.看着镜中的那个女孩，我不禁叫出了声，这还是我吗？黑眼圈，大眼袋，惺松的睡眼，没错，这就是——爱学习的我！

好结尾

1.我，这样一个文静的女孩儿，我的缺点有很多，不过在一次次犯错后，我会不断总结，汲取教训，并一点一点地成长起来。

2.这就是我，一个任性、调皮、爱看书的我。

动笔习作

1.我给ⅩⅩ“画张像”

请你选择一位你的家人或亲戚朋友，想一想，他（她）有哪些特点？然后用文字为他（她）画一张像。画好后，请他（她）看一看，是否满意？然后，把这篇习作与你的同学进行交流，看看谁的“画笔”更有特色。

2.我的“自画像”

如果班里组织大家与某希望小学的同学交朋友，老师让你们每个人给自己“画”一张“自画像”寄给未来的朋友，你会如何“画”自己呢？写好后，同学之间读一读，请他们帮你看看写得像不像你。

我的自画像