搭建平台，引领教师专业成长
作者：郑林安
来源：《内蒙古教育·理论版》2015年第08期

        摘 要：教师的专业成长，离不开职业追求；科学的引领和帮助，能促进教师更好发展。搭建平台，为教师成长服务，是师训管理的有效途径。

        关键词：平台 分层培养 展示

        【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08D-0018-01

        教师是新课程改革的主力军，提高教师的专业化水平是学校深入推进新课程改革、提高教育教学质量的关键。“研”“训”结合，搭建平台，促进教师专业发展，是教师队伍建设的有效途径。

        一、建学习型学校，搭建教师专业发展的学习平台

        在深入分析学校发展历史和现状的基础上，结合现代教育理论的学习，各校确立了发展的特色目标和教学改革的整体目标；在此基础上，各校围绕工作目标精选典型案例，引领教师学习内化，倾心打造学习型学校。

        二、分层培养，搭建教师“三格”发展的制度平台

        根据不同资历和教育能力，我们对街道区域内教师实行“分层”培养。

        （一）新教师“入格培养”

        为缩短新教师的成长周期，尽快实现角色转变，我们采取三项措施：

        上好“开教第一课”。选派学校教导主任上好“教学常规课”，规范新教师的备课、上课、作业布置和批改；德育校长上好“教育管理课”，指导关注学生安全、扎实习惯培养、丰富德育活动、开展班队建设；教学校长上好“质量提升课”，指导在短期内确保教学质量。同时，组织新教师参观老教师的优秀备课本、作业本，让他们在踏上岗位之初，对工作有全面的了解，明确努力的方向。

        实施“青蓝工程”。选派优秀、骨干教师作为“导师”，全方位指导新教师开展教学工作。通过“同读一本书”、师徒“同课异构”、徒弟课堂教学汇报等活动促进新教师在最短的时间内从“生涩”过渡到“成熟”，师徒携手共进。师训站以 “六个一”活动对新教师进行全面考核，即：交一份合格的教学设计、上一堂研讨展示课、写一份教学反思、组织一次班团队活动、编拟一份练习测试、写一份全面工作总结，激励新教师在教学实践中逐步“入格”。

搭建平台，引领教师专业成长