《不一样的你我他》教学设计

一、教学目标

　　1.认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。

　　2.学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。

　　二、课程标准

　　本课的编写依据是《品德与社会课程标准》“我们的学校生活”中的第4条 “体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。”通过“找找我们的‘不同’”“与‘不同’友好相处”“‘不同’让生活更精彩”三个板块的教学内容，从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。

　　三、学情分析

　　三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。

　　四、教材分析

　　《不一样的你我他》一课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们的‘不同’”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题是 “与‘不同’友好相处”，目的是让学生认识到学会与 “不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。第三个板块的话题是“‘不同’让生活更精彩”，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。

　　五、课时安排：两课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　课时目标：认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。

　　活动一：小小树叶各不同

　　1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？

　　2.出示任务：

　　（1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？

　　（2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。

　　（3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？

　　3.反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。

　　4.出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么不同？

　　5.反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。

　　6.小结：（PPT）是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。

　　活动二：与众不同你我他

　　环节一：我们个个不一样

　　1.导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？

　　2.出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？

　　3.反馈指导：学生自由发言，师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。

　　4.出示任务：

　　（1）小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。

　　（2）学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。

　　6.小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。

　　环节二：小小圆圈变变变

　　1. 导语：大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆，你们会把它想象成什么？学生交流。

　　2.出示任务：请把你的想象用水彩笔画出来。

　　3.反馈指导：展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？

　　4.出示任务：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？

　　5.小结：正因为每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩的图画。

　　6.出示任务：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。我们的生活中还有哪些不同的事物呢？

　　7.反馈指导：学生交流，展示生活中的各种不同。

　　活动三：“不同”创造精彩

　　环节一：

　　1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？

　　2.出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。

　　3.反馈指导：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？

　　4.小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。“不同”创造了精彩

　　环节二：

　　1.导语：生活中，“不同”无处不在。

　　2.出示任务：（出示奥运会开幕式视频）这是2008年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火……）

　　3.反馈指导：如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？

　　4.出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。

　　5.反馈指导：

　　（1）学生自由发言，师引导汇报交流各种“不同”带来的精彩。

　　（2）播放微课《“不同”带来的精彩》。

　　6.小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。

　　环节三：

　　1.导语：在我们小小的教室里、校园中，也有许多“不同”创造的精彩。

　　2.出示任务：

　　（1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？

　　（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们的生活，带来了哪些精彩呢？

　　3.反馈指导：全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。

　　4.出示任务：同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗？请把你的愿望写在“小星星”上。

　　5.反馈指导：学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天空中亮起来，让夜空更精彩。

　　6.总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。

　　板书设计

　　第二课时

　　课时目标：学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。

　　活动一：学会与“不同”相处

　　1.导语：同学们，我们一起来玩个游戏《你来比划，我来猜》。

　　2.出示任务：请两个同学上来玩一玩。交流：你最想谁和你一起玩这个游戏？为什么？

　　3.反馈指导：学生自由发言，师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。

　　4.出示任务：

　　（1）让我们来听一听周同同的心里话。播放《周同同的日记》，学生听录音，想一想：周同同能找到好朋友吗？为什么？

　　（2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？

　　5.反馈指导：学生自由交流意见，允许有不同意见。

　　6.小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我们要学会和“不同”的人相处。

　　活动二：解开心中的“小疙瘩”

　　1.导语：生活中有许多和我们不同的人。

　　2.出示任务：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和他交朋友吗？

　　3.反馈指导：学生分享交流自己感受。

　　4.出示任务：让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。

　　5.反馈指导：学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历。

　　6.出示任务：有些同学不太愿意和“不同”的人相处，和他们在一起时，心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。

　　（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。学生观看交流：你想对明明说什么？

　　（2）辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？

　　（3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。

　　7.反馈指导：师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。

　　8.小结：如果心中有“小疙瘩”，要学会换个思路想一想。

　　活动三：不同观点大碰撞

　　1.导语：面对同一个问题，大家常常会有不同的想法，我们一起来看一个小故事吧！

　　2.出示任务：（播放班级小故事）看一看，因为有同学乱扔纸屑，这个班没有被评上文明之星。对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？他们是怎么想的？学生自由发言。

　　3. 出示任务：

　　（1）如果咱们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗？

　　（2）咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观点和想法，应该怎么办呢？

　　4.反馈指导：师鼓励学生结合生活实际，交流自己的想法。

　　5. 小结：想法不同是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。只要我们一起动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做好。

　　活动四：与“不同”相处有秘诀

　　1.导语：世界上没有两个完全相同的人，当我们遇到和自己的兴趣爱好、想法观点都不相同的人，你能和他们友好相处吗？

　　2.出示任务：自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？

　　（1）一个力气大，一个力气小

　　（2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语

　　（3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球

　　3.反馈指导：学生上台表演，师注意引导学生学会与“不同”的人相处。

　　4.出示任务：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？

　　5.反馈指导：师引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。

　　6.总结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更加精彩。

　　板书设计

　　七、教学反思

　　《不一样的你我他》是三年级《道德与法治》第一单元的第二课，在设计第一课时教学时，教师对教材内容进行了处理，把“找找我们的‘不同’”“‘不同’让生活更精彩”这两个话题作为第一课时的教学内容。教学中采用活动化教学的方式，主要设计了“小小树叶各不同”“与众不同你我他”“‘不同’创造精彩”三个板块的活动，注意活动的目标性、层次性，在每个活动中，设计了若干具体活动，努力让学生在参与活动中，感悟并提高道德认知。总体来说，整个课堂较为活泼，学生的学习兴趣很浓，每个孩子都能参与其中。但整堂课也有一些不足的地方，学生在汇报还能找到哪些由于“不同”的精彩给生活带来的例子时，学生的思路不够开阔，汇报内容不够丰富，这就需要教师在教学中设计好一定的梯度，将难度降低，充分准备一些图片资料，调动学生的生活经验，帮助打开学生思路，这样才能有效地突破教学重难点。

　　第二课时教学的主要内容是教材第二个板块的话题 “与‘不同’友好相处”。本节课共设计了“学会与‘不同’相处”“解开心中的‘小疙瘩’”“不同观点大碰撞”“与‘不同’相处有秘诀”四个活动。教学中运用体验式教学方式，采用听一听、看一看、演一演、辩一辩等活动方式，充分利用学生的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经验联系起来，让学生在经历、体验的基础上感悟，培养道德能力。教学中学生能积极主动，参与热情，但在“理解和接纳不同的同学”的教学过程中，教师要注意培养学生的道德认知能力，引导学生求同存异，尊重差异，对一些缺点和错误不能含混其辞，盲目认同。

人教版 三年级下册 道德与法治《不一样的你我他》教学设计