一、与阿奎那“君权神圣”学说巩固了封建统治不同，詹姆士一世的“君权神授”则导致了资产阶级革命爆发的原因

阿奎那时代因神权受到王权威胁而提出“君权神圣”；詹姆士一世时因王权受到资产阶级的挑战而提出“君权神授”。具体原因如下：

(1)时代背景不同。詹姆士一世处在封建社会末期，封建社会日趋衰落，资本主义日渐发展，民主成为时代潮流，逆历史潮流而动，必遭失败。

(2)国情不同。英国从12、13世纪起，逐步形成了议会通过颁布法律限制国王的传统。

(3)詹姆士一世态度过于强硬，手段过于残暴。

典题1　欧洲中世纪时期，从基督教神学家阿奎那到英王詹姆士一世的主张中，可看出西方专制主义发展的历史轨迹。阿奎那和英王詹姆士一世学说的相似点在于(　　)

A．把国王称作神，与上帝相提并论

B．君权无限

C．从神学角度为君权作辩护

D．王权高于教权

答案　C

解析　A项不符合两人的学说，表述错误。B项“君权无限”表述错误。“君权神圣”是阿奎那的思想，“君权神授”是詹姆士一世的思想，C项符合题意。D项是詹姆士一世的思想。

二、民主思想与专制理论的区别

1．民主思想首先强调的是人、人的权利和尊严。专制理论的原则总的说来就是轻视人，无视并践踏人的权利和尊严。

2．民主思想坚持平等原则，主张人民权利平等，在法律面前人人平等。专制理论否定人是生而平等的，主张由于出身和血统不同，他们的社会地位、权利和身份也各不相同。

3．民主思想主张人人都应当享有各种自由权利，追求自由和幸福的权利。专制理论认为只有少数人才能够拥有财产、地位和特权，才有权参与国家统治。

4．民主思想认为国家权力是人民意志的体现，是最大的公平。专制理论认为君主就是国家的代表，他的权力来自上帝，是神圣不可侵犯的。

5．民主思想主张国家应实行法治原则，专制理论则认为贵族、僧侣等特权阶级应该享有特权，他们是社会的上层，属于统治阶级，在法律上是和下等人不平等的。

典题2　欧洲历史上出现的为君权辩护的思想，最终都变得不合时宜而成为历史的障碍，其共同原因是(　　)

A．宣扬“君权神授”或君权无限

B．违背民众的基本利益

C．鼓吹“君权至上”

D．宣扬“君权神圣”说

答案　B

解析　从历史进步的角度看，为君权辩护的思想都强调君权至上，而忽视民众的基本权利，因此都会被历史所抛弃。

三、近代民主思想的发展历程

1．荷兰思想家斯宾诺莎开启了近代民主思想的先河。他认为只有民主政体才能保证思想和言论自由。

2．英国思想家洛克第一次系统地提出“天赋人权”学说。他把在英国革命中提出的各种基本要求概括成自由权、生命权和财产权，并把它们说成是天赋人权。洛克强调自由和法律不可分。洛克提出的自由、法治与分权的政治原则，对启蒙运动、美国独立战争和法国革命以及西方政治制度产生了深远的影响。

3．法国启蒙思想家孟德斯鸠认为，只有分权才能使权力相互制约，防止专制，保障自由。为了防止专制，孟德斯鸠提出了三权分立的思想。他把国家权力划分为三个部分：立法权、行政权和司法权，并要求三权分别属于议会、国王和法院。

4．法国启蒙思想家卢梭，追求平等的社会，不仅要求法律上的平等，而且主张事实上的经济平等。为了实现平等的社会，卢梭主张通过一种新的社会契约，建立起新的人民主权的政府。

典题3　近代西方有一位思想家主张：“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样自由。”这一主张属于(　　)

A．三权分立说

B．天赋人权说

C．人民主权说

D．社会契约论

答案　D

解析　题干信息体现了卢梭的社会契约论思想。

例题　(2014·海南高考)卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是(　　)

A．议会君主制是最好的政府形式

B．国家源于社会契约

C．人民有权反抗和改变违约政府

D．人人生而自由平等

定时空：卢梭和洛克所处的时代。

审题意：卢梭和洛克思想主张的比较。

抓关键：对卢梭和洛克思想主张的理解。

辩选项：

答案　A

[题型特点]

(1)比较型选择题就是把两个或两个以上具有可比性的历史概念、事件、人物或观点等放在一起，找出其相同点或不同点。

(2)从形式上看，比较型选择题有隐性和显性之分，显性比较题在题干中一般有“相同点”“不同点”“共同之处”“相似之处”“最大的不同点”“最根本的不同点”“本质上的相似处”等词语出现。

(3)从内容上看，这类选择题既有对历史事件或历史现象的表面问题进行分析比较的，也有对历史事件或历史现象的本质问题进行分析比较的。

[解答方法]

(1)认真审读题目，弄清题意究竟是让“求同”还是让“识

异”，对“求同型”比较选择题，可采用找反例法来解答，即选项只要不符合比较对象中的任意一个，即可排除，只有都符合的才可以选择；对“识异型”的比较选择题，则要按照题目要求仔细辨别判断，找出正确的选项。

(2)明确比较对象，确立比较项，即找准比较的角度，如比较历史事件一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。

(3)按照确立的比较项分项比较，归纳出它们的相同点或不同点，进行肯定或排除。

(4)运用历史理论进行分析判断。如共性与个性原理、矛盾的特殊性和普遍性关系原理、量变与质变关系原理等。

高二历史人教版选修2导学案：第一单元 专制理论与民主思想的冲突 单元学习总结 Word版含解析