植物妈妈有办法教案
发布时间:2019-04-09 02:59:27
发布时间:2019-04-09 02:59:27
《植物妈妈有办法》教案
幸福街小学 刘容
年级:二年级 版本:人教版
教材简析:《植物妈妈有办法》这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。
教学目标:
1 认识本课12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重难点:在读中感悟课文的韵律美,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
教学过程:
1、揭题导入。
齐读课文,说说读了课题自己想到了什么。
(设计意图:学生可以说说自己知道了什么,也可以根据题目质疑,培养学生的问题意识)
2、初读课文。
(1)自读课文。读准字音,把句子读通顺。
(2)检查词语的认读。指名读,排火车读,齐读。
旅行 降落 娃娃 山洼 知识 纷纷 苍耳 炸开 观察 蒲公英
啪的一声 蹦蹦跳跳
(3)认读生字。小老师教读,排火车读,同桌读,齐读。
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识
(设计意图:通过多种方式的认读,使学生能正确掌握本课生字的读音,扫清阅读障碍,为后面的有感情朗读和理解课文内容打下基础)
(4)检查课文朗读(五个同学分别读五个小节),同学评议。
同学一边听,一边划出课文中不明白的地方。
交流不明白的地方,同学互相解答,老师相机指导。
四海为家:世界各地都可以当做自己的家。
铠甲:古代的人打仗时为防止被敌人的兵器伤到,就穿上用铁做的衣服,那就是铠甲。所以“铠甲”的“铠”带金字旁。
山洼:山中地势低的地方。(教师画一画山,用红笔标出图中是山洼的地方)
纷纷:文中指的是蒲公英孩子很多。举例:课堂上,同学们纷纷举手发言。
(设计意图:在教学中注重培养学生质疑问难的品质,在交流中同学们互相解答,既对答题同学是一种鼓励,又实现了学习资源的共享。而且对于词语的解释注重了形式上的多元化,根据词语难易的不同,有的画图理解,有的通过造句理解,还有的通过字形来理解,把字的音形意结合起来。)
3、朗读理解。
(1)教师把课文读一遍,学生一边听一边想,课文介绍了哪几种植物传播种子的方法。
学生交流,教师相机板书:蒲公英、苍耳、豌豆。
课件出示三种植物的图片,学生喊出它们的名字。
(设计意图:这三种植物并不是学生常见的,所以图画能带给他们更加直观的认识,也便于后面对课文的了解。)
(2)重点学习第二小节,
蒲公英妈妈有什么办法让自己的孩子旅行?
学生找一找,在书中划出答案。全班交流。(板书:风)
课件出示第二小节:
蒲公英妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
指导朗读:“轻轻“读得轻一点;“纷纷”读得慢一点,表示蒲公英娃娃有很多。指名读,师生评议。分小组竞赛读。
(3)课件出示第三、四小节。
苍耳妈妈有个好办法,
她给孩子们穿上带刺的铠甲。
只要挂住动物的皮毛,
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法,
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声,豆荚炸开,
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
苍耳和豌豆分别靠什么来传播种子?用横线在书上划出。全班交流。(板书:动物、太阳)
指导朗读第三、四小节。
(设计意图:理解课文时,教师详讲第一种植物——蒲公英传播种子的方法,后两种略讲,这是一个由抓到放的过程,而且课文讲解重在讲方法,慢慢让学生学会自己学习课文的方法。同时因为这是一篇朗朗上口的小韵文,所以在理解课文的同时注重对学生读的指导,学生在读中感悟植物世界的神奇。)
(4)读全文,说说你还知道哪些植物植物传播种子的方法?学生交流。
(设计意图:在交流中,既鼓励学生课前搜集资料的行为,又要引导学生学会学习的方法,如:向爸爸妈妈请教,上网查,看书等等,这些都能开阔自己的视野,帮助自己理解课文内容。)
教师课件展示喷瓜、凤仙花、椰子传播种子的方法。
(设计意图:通过课件的演示,学生能更加直观地感受自然界的神奇、有趣)
小结评价:植物妈妈的办法很多很多,细心的小朋友能得到它,会学习的小朋友能得到它。
4、拓展练习。
课件出示儿歌:老师根据其他植物传播种子的方法自编的儿歌。
柳树妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过,
孩子们就乘着风纷纷出发。
樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服,
小鸟吃下去,
一拉出粪便,
小樱桃种子就在地里发芽啦!
5、布置作业:背过课文;仿照老师编儿歌的样子,说说其他植物传播种子的方法。
(设计意图:背过课文,这是一种语言的积累;编写儿歌,是对课堂学习的一种升华,而且这个作业极具开放性,能激发学生的求知欲,提高孩子的语言表达能力、)
教学反思:
1、整节课学生的参与性很强,或提问,或解答,或读文,或读字,不同水平的学生都能找到自己的参与点。
2、因为这是一篇小韵文,读来朗朗上口,所以教学中我十分注重朗读。读得次数多,读得形式多。以读代讲,读中感悟。学生在反复朗读中感受大自然的神奇。
3、学生进入二年级,在课堂应该尝试自主互助的学习方式,培养学生自学、交流、互助的能力,这一点在课堂上做得还不够,应该在今后的教学中加强。