1、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（ ）

A、关注发展阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注生存阶段

2、将人格分为内向型和外向型的是（ ）

A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德

3、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（ ）

A、教学测量　 B、教学测验　 C、教学评估　 D、教学检查

4、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （ ）

A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化　 D、获得

5、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（ ）

A、心理评估　 B、心理诊断　 C、心理辅导　 D、心理测验

6、以下属于从外在观点对动机下定义的是（ ）

A、动机是推动人们行为的内在力量

B、 动机是个体的内部过程

C、 动机是为实现一个特定的目的而行动的原因

D、 动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用

7、人工智能是属于（ ）

A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、知识和技能的学习 D、机器学习

8、以下属于智力因素的是（ ）

A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志

9、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ）

A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习

B、接受性学习、发现式学习

C、意义性学习、机械性学习

D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

10、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（ ）

A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质

11、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（ ）

A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、 学生的学习 D、 知识和技能的学习

12、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（ ）

A、学习计划　 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律

13、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（ ）

A、 知识、运用、领会、分析、综合、评价

B、 知识、领会、运用、综合、分析、评价

C、 知识、领会、分析、运用、综合、评价

D、 知识、领会、运用、分析、综合、评价

14、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ）

A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习

B、接受性学习、发现式学习

C、意义性学习、机械性学习

D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习

15、研究者认为创造性思维的核心是（ ）

A、发散思维 B、聚合思维 C、形象思维　 D、抽象思维

16、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为 （ ）

A、 横向比较研究 B、纵向跟踪研究

C、连续发生研究 D、跨文化研究

17、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（ ）

A、抑郁症　 B、恐怖症　 C、焦虑症　 D、强迫症

18、观察学习的提出者是（ ）

A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉

19、短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）

A、4 2　 B、5 2 　 C、6 2 D、7 2

20、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）

A、 苛勒 B、 托尔曼 C、 桑代克 D、 巴甫洛夫

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