人教版六年级下册《竹石》教学设计新部编版
发布时间：2020-04-06
精品教学教案设计
| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期
]
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xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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| Excellent teaching plan 《竹石》教学设计
——人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册
“古诗词背诵” 勉县教研室 郑云
导语： 山水有性，草木有情。自然如此，人亦如此。从古到今借山水之性，草木之情来表达自己的意趣和情怀的人比比皆是。今天就让我们一起从诗歌的海洋里拾起一粒小贝壳；从诗歌的群星中摘取一颗小星星，再次感受它那丰富的内涵，深远的意境，诗人寄寓的无限情怀吧！
一、赏画
师：请大家一起欣赏几幅图画。（背景音乐）
师：从这几幅画中，你看见了什么，想到了什么？ 生：1、2、3
师：你们观看的多么仔细，感受的多么真切呀，你们是用童心在看，是用真情在感悟呀！这几幅画有着共同的内容，谁愿意给这几幅画起个名字？或者配上几句你想说的话？
生：1、2、3 师：真是句句发自肺腑，个个流露出真情哪！
二、品诗
（一） 展示全诗，指导朗读
师：有谁知道这幅画出自谁人之手，又是谁为它配了一首怎样的诗呢？ 师：打开课本自由朗读，读出节奏、味道来，更要读出感觉情绪来。
老师引读全诗，学生配合。
（二） 抓住词句，逐层剖析。
师：诗中所写之物是什么？你是从哪里读出来的？（板书：竹石）
如果用一个词来赞颂诗中所写之物，你想用哪一个词呢？……. 师：读《竹石》诗，大家读出了（坚劲，刚强，不屈）的感觉，不妨对比一下：
读李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有坚劲的感觉吗？ 读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”有刚强的感觉吗？ 读白居易的：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”有不屈的感觉吗？
师：都不会。为什么读《竹石》会有这样的感觉，看看注释插图联系自己生活实际想一想，诗中什么地方向你传递着这样的感觉和情绪。巡视指导。 师：大家已有心得。老师提个问题诗人用了一个什么词来赞颂竹石的？（坚劲） 师：都是坚劲。来把这个词圈起来。坚劲是什么意思，给它找个近义词，比如….. 师：来我们一起读一读这个词。诗中那些词句写出了竹石的坚劲呢？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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| Excellent teaching plan 师：（板书：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。）
总结：全诗短短四句，却有一股令人震撼的力量。第一句写根坚， “咬定”“不放松”，用拟人化，写出了竹石的神韵；第二句写石基，立根破岩，写出了竹石坚忍不拔；第三句写磨难，写出了竹石刚强不屈；第四句写骨气，一个“任”字，写出了竹石迎风而立的英雄气概。全诗句句推进，前后照应，作者描绘了一幅坚韧、刚直、不屈的竹枝形象。
三、悟情
师：假如“根”会说话，咬定青山的根会说些什么呢？ 师：是呀，当烈日炙烤时，根会说—— 当大雪压顶时，根会说—— 当狂风袭来时，根会说——
是的，我们仿佛看见那扎根于岩缝之中的根根绿竹，任凭烈日炙烤，大雪压顶，狂风肆虐，仍能坚韧不拔，傲然挺立。竹石真是何其刚烈何其坚劲哪，真乃物中之伟物也！
《竹石》这是一首咏物诗，诗人借竹来喻人，借竹来言志，借竹石扎根于岩缝之中坚忍不拔的特点来表明自己做一个高尚正直的人的志向。全诗表现了诗人那种刚烈坚韧，不畏任何艰险，不怕任何打击的硬骨头精神。
四、识人
常言文如其人、诗如其人、画如其人，那么人称“扬州八怪”之首的郑板桥究竟是怎样一个人呢？他怪在何处？他为什么会写出这样的诗呢？你们想听听他的故事吗？
（一）、听故事，识其人。
1、师：播放幻灯片 简介郑燮 2、为官
师：故事1--------乾隆十一年（1746年）郑燮任潍县县令时，正逢荒年，让百姓打借条，然后冒死开仓贷粮，救活百姓于水火之中；大兴水利，招收饥民工作就食。当年入秋又歉收，郑燮把老百姓的借条，一把火烧掉；潍县老百姓感戴他的恩德，为他建立生祠堂。在乾隆十七年时潍县又发生了大灾害，郑板桥因为申请救济而触怒了上司，结果被罢了官。
临行前，百姓都来送行，郑板桥雇了三头毛驴，一头自己骑，一头让人骑着前边领路，一头驮着行李。做县令长达十二年之久，却如此清廉，送行的人见了都留下了眼泪，依依不舍。郑板桥向潍县的百姓赠画留念，画上题诗一首： 乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔杆。 生：谈感受
师：故事2------------郑板桥辞官回家，“一肩明月，两袖清风”，惟携黄狗一条，兰花一盆。一夜，天冷，月黑，风大，雨密，板桥辗转不眠，适有小偷光顾。他想：如高声呼喊，万一小偷动手，自己无力对付，佯装熟睡，任他拿取，又不甘心。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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| Excellent teaching plan 略一思考，翻身朝里，低声吟道： “细雨蒙蒙夜沉沉，梁上君子进我门。” 此时，小偷已近床边，闻声暗惊。继又闻：“腹内诗书存千卷，床头金银无半文。” 小偷心想：不偷也罢。转身出门，又听里面说：“出门休惊黄尾犬。” 小偷想，既有恶犬，何不逾墙而出。正欲上墙，又闻：“越墙莫损兰花盆。” 小偷一看，墙头果有兰花一盆，乃细心避开，足方着地，屋里又传出：“天寒不及披衣送，趁着月黑赶豪门。”
生：谈感想 3、为兄
师：故事3——“千里寄书只为墙，让他三尺又何妨”
4、为父
师：故事4——
“流自己汗，吃自己饭，自己的事业自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉！”
师：听了这些动人的故事，你的心中是不是多了一份感触
为官——清正廉洁，勤政为民，一身浩然正气 为父——严以待子，树人为本，一语嘱终身 为兄——宽以待人，家和为上，一书明事理
过渡：（了解了其人，我们再来欣赏其画）
（二）、赏其画，识其人。
作品一：画面上修竹挺立，疏密有致，顾盼有情。竹后巨石耸立，瘦硬挺拔，神韵俱足。竹子用浓笔，巨石用淡墨，浓淡相映，妙趣横生。总观全局，气势俊迈，风神肃散。
作品二：由风吹竹摇之声而联想到百姓生活疾苦，寄予了作者对老百姓命运的深切关注和同情。 （小结）
数竿竹，几笔兰，一块石，构图简洁，构思精妙。在浓淡的墨色中让人感到勃勃生机。 他一生擅画兰竹石，他认为兰四时不谢，竹百节长青，石万古不败。他借兰来抒写自己的浩然正气；借竹来抒写自己的高尚正直；借石来抒写自己的刚正不阿。
尾声
师：借咏物来抒写自己情怀和志向的诗人何止板桥先生一人，请大家回顾一下，六年中我们学习过的诗词中还有哪些？ 生：回顾学习所得
师：这些诗人与板桥先生一样把自己的人生理想和追求都写进了诗中，让我们带着对这些诗人的无限敬意再次品读《竹石》诗吧： 似竹——未出土时先有节 