最新《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》、回顾拓展4、口语交际教学提纲
发布时间：2020-09-19
16、《鲁滨孙漂流记》教学设计
教材分析：
《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。 学情分析
班里部分学生阅读过《鲁滨孙漂流记》这部作品，对作品内容有一定的了解。学生有一定的独立阅读能力，能比较快速地浏览故事内容，能表达一定的阅读见解。教学过程中要充分发挥学生的学习自主性，尊重学生的阅读体验。 教学目标：
1、认识本课“途、篷、蛮、叛”四个生字。 2、正确、流利地朗读课文，讲述课文故事。
3、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、木求生存的非凡经历，感悟要想生存，就得自己想办法创造条件的道理。
教学重点：
1、在快速阅读中把握文章的主要内容。
2、初步感知人物形象与精神，激发学生阅读名著的兴趣 教学难点
1、关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
2、激发学生阅读名著的兴趣 教学准备：ppt课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话激趣导入：
生存，是人生第一需要。某生存，应该是每个人最起码的本领。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？ 今天，我们学习的课文——《鲁滨孙漂流记》（板书课题），这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？ 二、自读课文，把握课文内容
1、读一读课文前“阅读提示”，给自己确定阅读目标。组织交流
一下。（知道鲁滨孙漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜重种种困难生存下来的。）
2、自己认真读课文。读准带注音的字的字音；边读边记内容，练习讲课文里的故事。读一遍记不下来，再读一两遍。 3、3、小组讲故事。一人讲，其他同学补充。 三、重点研读
细读第2~8自然段，知道鲁滨孙战胜了那些困难。
1、自读自悟，思考：鲁滨孙战胜了那些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。
2、小组交流，全班交流。教师帮助从“食物、住所、安全、孤独”几方面进行归纳。
四、谈体会，感悟谋求生存的道理
从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？学生交流，教师酌情点拨。（要有生存的勇气，积极想办法，改善生存环境。）
17、《汤姆索亚历险记》教学设计
教学目标：
1、快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容。 2、自主阅读，读中感悟，从精彩片段中体会汤姆的性格特点。 3、在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子展开想象进行小练笔。
4、浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的兴趣。
教学重点：浏览精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的兴趣。
教学难点：在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子展开想象进行小练笔。 教学时间：一课时 教学过程：
一、揭示课题，引入阅读
1、（板书：汤姆·索亚）有谁读过关于他的故事——《汤姆索亚历险记》吗？谈谈你汤姆的了解。
2、今天，我们就走进这部外国文学作品，看看本书到底有什么魅力，吸引这么多读者去拜读它。 二、初知大意，阅读“梗概”：
1、阅读“梗概”，了解主要内容（作品写了汤姆几次历险？重点写了哪次？你是怎么知道的？）； 2、学生说说主要内容 