小学和初中美术说课稿完整模板
发布时间：2023-03-28 07:30:25
小学版
教材：X第X册第X课《XXXX》课型：造型表现课时：1课时
我说课内容是XXXXX出版社出版小学美术教材第X册第X课《XXXXX》一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课教学设计。（课件）一.教材分析（课件）
首先我根据《美术课程标准》所确立阶段目标，确定《XXXXXX》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想事物，激发学生丰富想象力与创造愿望。
本节课要面对教学对象是小学X年级学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃时期，结合小学儿童学龄特点，本着使学生提高对美感受能力和艺术创造能力，我确定本课教学目标：（课件）
思想目标：体会XX意义，形成XXXX价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同表现形式设计和制作。能力目标：培养学生对生活情感表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：XXXXXX。
教学难点是：XXXX合理性和协调性。（将XX巧妙设计在造型中）。
二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生体验过程，针对小学X年级儿童心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习过程，培养自主学习主动探究意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作快乐，发展学生想象力、提高学生创造力。三.教学过程（课件）
为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术过程、体验审美快乐，顺利达成教学目标，我设计教学流程如下：
（—）创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX
（二）引导启发了解XX其次由于每个学生成长经历、知识层面、生活环境不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样错误。这一环节设计为学生制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性积极性，让学生真切体会到学习成功与快乐。
（三）自主探究折制XX接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导一种学习方式，他可以培养学生自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励语言表扬学生学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极探究动机时刻，我给学生5分钟时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己制作想法，1/8
了解不同方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同表面。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习主人。
（四）大胆创作制作XX为了给学生一个自由发挥、创造空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松学习氛围，让学生在优美旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样问题，诸如：材料选用、颜色搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己看法，学会解决问题。（五）展示欣赏评价XX我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功喜悦。
（六）课堂小结扩展延伸科学精练结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？
