艺术源于生活

山东省枣庄高新区兴城街道盈园中学 黄侠

【摘 要】@@ 艺术是用来表现丰富的生活情感事物的一种方法.艺术家在生活实践中把对人生,自然生活的思考,融于艺术作品,用丰富的艺术手段,创作出大众喜爱的艺术作品.如绘画、雕塑、版画、摄影、建筑等等,它们与人们的日常生活紧密相融,除审美功能外,还具有更加突出的实用性功能.

【期刊名称】陕西教育（行政）

【年(卷),期】2010(000)004

【总页数】1

艺术是用来表现丰富的生活情感事物的一种方法。艺术家在生活实践中把对人生，自然生活的思考，融于艺术作品，用丰富的艺术手段，创作出大众喜爱的艺术作品。如绘画、雕塑、版画、摄影、建筑等等，它们与人们的日常生活紧密相融，除审美功能外，还具有更加突出的实用性功能。

生活可以简单得很苍白，也可以丰富的很色彩。关键，是我们怎样去寻找以及以怎样的视角来看待。

美的东西是在自然中，而她以最多种多样的现实形式呈现出来，一旦她被找到，她就属于艺术，或是可算是属于发现她的那个艺术家——毕加索。在欣赏课中，不仅仅是欣赏艺术家的作品，而是更应该让学生理解艺术家画的风景可以随意的表达自己对景物的感受，不一定再现，不一定逼真，只是画出景物的美，画出自己对景物的感受。并引导学生走向自然，走向社会，投身于五彩缤纷，五光十色的校外生活，把公园、田野、村庄等作为学习的大课堂。在自然中感受生活的红黄蓝与形式美。这样便亦能如艺术大师一样以最佳的风格，画出景物的美，并表达出自己的情感与思想。在此过程中，既开阔了学生的视野也调动了学生学习的积极性，使学生对绘画产生了浓厚的兴趣，同时激发了学生的创造能力和对大自然生活的热爱，从而提高了学生的审美能力。把艺术学习与生活实践相结合，既拓宽了学生的知识视野，又加深了学生的生活感悟。让学生们能够自主学习，勇于求知，主动走向社会生活。如《茶香飘飘》一课中，在茶壶欣赏的基础上，让孩子分析花纹图案样式。然后渗透加入花纹花样的教学内容，让孩子快乐学习。如《人类的朋友》一课，教师可引导学生到自然生活中去，在亲身体验、观察中做一个探寻自然的记录，采集动物的生活习性及动物与人类关系密切的各种信息资料。并以各种绘画的形式表现自己喜爱的动物特征。这样，把美术知识技能的学习与探究生活有机的融合在一起。这种“生活化”的美术课堂既触发了学生对美术知识与技能的兴趣，同时也帮助学生树立起爱护动物，保护动物的观念意识，明白人与动物之间相互依存，彼此需要的密切关系。培养了学生热爱科学，富于探索的精神。

艺术源于生活