12 雨点儿

课型：精读课

教材分析：

本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。内容浅显，情节性强，文中第五小节给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。

教学目标：

1、比较“方、半、巴”三个生字。认识11个生字，会写3个字，读准字音，实记字形。借助拼音拼读本课的生字，利用熟字加偏旁、换偏旁、换部件、去部件、部件组合等方法引导学生自主识字，

2、结合插图理解课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟语言。

3、通过个性化自主学习，了解雨水与植物生长的密切关系，激发学生观察自然现象的兴趣和热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：

1识字、写字、朗读是本课的教学重点

2读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。

教学准备：

多媒体课件、 生字卡片。

评价方案：

1、第一课时完成目标1

2、第二课时完成目标2、3

教学过程：

一播放音乐，激趣揭题

播放视频，聆听《小雨沙沙》歌曲中“沙沙”的响声是谁放出来的呢？

板书课题：雨点儿，让我们亲切的喊喊它的名字吧。

指导读题：雨点儿，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。

二、自主识字，合作交流

1、看课件演示，播放课文视频，激起孩子们阅读的热情。（这是一则非常有意思的故事，让我们一起来听一听吧！）

2、拼读红色拼音的字，聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。

预设：熟字加偏旁：清、问、回（组词）

熟字换偏旁：菜——彩（组词） 漂——飘

熟字换部件：穿——空（加一加也可以）（组词）

数：米+女+攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、答（竹字头）（组词）、方

在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。

齐读课件中的词语。

3、巩固认字：课件，去拼音读。

4、游戏：转字魔方。

【至此完成目标1比较“方、半、巴”三个生字。认识11个生字，会写3个字，读准字音，实记字形。】

三、初读课文，感悟体会

1、学生自由朗读课文，读准字音、读通句子。

2、同桌互读，开火车读。

3、指名读。重点指导“问”的语气的读法以及对话时不同角色的语气。

四、指导书写

1、指导学生观察，讨论。

2、课件演示，师示范，强化操练。

方：强调笔顺，点要写在上半格竖中线上，横要从横中线上起笔，略向上偏斜，第三笔是横折钩，最后写撇。

半：两横平行，其中第三笔横较短，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。

巴：强调笔顺，最后一笔不能写得太短。

3、学生练写，教师行间指导。

五、巩固延伸

和家长一起做本课的生字卡片，和同学互相检查识字情况。

第二课时

一、复习导入

1、上节课，我们学习了《雨点儿》这篇课文。现在老师要检查同学们掌握生字的情况。（教师出示生字卡片，指名读。然后用“开火车”的形式读。）

2、它们是从哪里来的呀？它们说了些什么话？它们要做什么事呀？下面，我们就来好好地读课文。

二、合作交流，品读感悟

１、学习第一自然段：

仔细的阅读课文，想一想下雨的时候有多少雨点下来啊？（课件：出示句子）。读一读“数不清（识记“数”和“清”）。除了雨点儿“数不清”，你见过什么东西也是数不清？你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）。

“飘落”什么意思？你能用手来比一比吗？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词呢？（树叶、雪花、羽毛等等。）谁来试着读一读？（指名读） （ ）从（ ）。

２、第二、三、四自然段

在降落的瞬间，雨点们在自由的聊着呢？你想知道他们在聊着什么吗？请大家阅读2-4自然段。

1 　大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）

⑵　小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要到有花有草的地方。）

⑶　体会“你呢？”这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）

大雨点儿想到哪里去？一起说。指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。

①　老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。

②　男、女生分角色读。

③　老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作。）

３、第五自然段：

①同学们读得真好呀！大家想象一下，由于小雨的滋润，花草发生了什么可喜的变化？请大家看大屏幕。

（课件演示雨前到雨后的情景）在没有花没有草的荒地上，雨点儿从云彩里飘落下来，荒地上发生了什么变化？

②同学们，美美地读读这一段段吧！（指名读）

③“你能为自己找对手来比读吗？（师生一起加动作表演读读）

(7)如果你是小花、小草，你会对雨点儿说什么？做雨点儿多好啊！要是我是大雨点，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成一片绿洲。要是我是小雨点，我会到竹林里让笋芽儿快快出土，你们呢？

四、课堂达标

1、连线

白白的云朵 小小的雨点；

绿绿的小草 红红的花朵

2、读说。

雨点儿从云彩里飘落下来。

小松鼠从树上跳下来。

小鸟从 。

从泥土里钻出来。

板书设计：

12雨点儿

大雨点儿 小雨点儿

↓ ↓

无花无草 有花有草
↓ （补充水分） ↓

长出红花绿草 花更红草更绿

小雨点儿