以用户为中心的智慧校园

发布时间：2023-03-07 15:17:29


以用户为中心的智慧校园

为建设中国特色哈工大规格的世界一流大学，哈尔滨工业大学（深圳）智慧校园建设需要以高水平为起点，适度超前，基础建设与应用系统水平与国际工科大学办学目标相匹配。智慧校园的建设将实现“减政”、“惠民”、“兴业”，三个目标。“减政”是提升行政办公效率，精简工作人员，实现科学化管理；“惠民”是为校园的各类用户提供国际一流的信息服务，让师生、家长、周边、校外、国外的人员都能享受到智慧校园的服务。“兴业”是为学校的教学、科研、国际化主流业务提供支持，包括教育资源库的建设和使用，科研资源、科研成果的整合、优化、协同创新，综合应用。通过智慧校园建设将实现集“物理空间、智慧空间、心灵空间”三位一体的全新校园。智慧校园核心建设内容包括：稳定敏捷的网络通信系统，安全便捷的云端服务系统，共享互通的多媒体系统，智能精细的综合服务系统。
一、稳定敏捷的网络通信系统
实现校园内部网络全面覆盖，无线无死角，承载学校科学计算，视频教学，在线直播，视频会议，业务办公等各类业务需要，支持统一认证，全校园网漫游。

1

校园网络拓扑图
1.1网络故障自动发现
由于IP网络是面向无连接的网络，网络中只有数据包，没有任何业务连接的信息，难以确定网络故障的具体位置。敏捷网络采用iPCA网络包守恒算法，改变了传统利用模拟流量做故障定位的检测模型，可对任意业务流随时随地逐点检测网络质量，无需额外开销；可在短时间内立刻检测业务闪断性故障，检测直接精准到故障端口，实现从“粗放式运维”到“精准化运维”的大转变。
1.2业务随行的高体验网络
全网采用整体统一的账号进行网络的准入准出控制。无论是有线还是无线接入，无论是在校本部还是其他的任何一个分校区，无论是使用PC，平板电脑还是智能手机，或者是学校计算机实验室，图书馆阅览室等任何场所，都可以使用自己的唯一账号进行登录，获得一致的网络权限和使用体验。
二、安全便捷的私有云系统

2

私有云系统建设总体目标是，利用高新能计算、云存储、虚拟化、云桌面等先进技术构建一个校内的硬件基础服务平台，实现信息资源的动态分配和高效利用。私有云是智慧校园业务的重要承载平台，可以实现软、硬件资源的集约共享，降低教育信息化成本和建设难度，提高应用水平。通过高性能计算中心建设，解决学校科学计算尤其是军工保密项目的科研计算需求。通过大容量分布式存储方案解决校园业务系统数据汇集，教育资源整合，大数据分析与挖掘平台的数据存储问题。通过云桌面建设，解决教师办公、多媒体教室、网络机房的电脑需求，降低维护成本，保障终端安全，同时支持电脑、瘦终端、pad、手机多种等方式接入，解决异地办公，远程办公问题。

图.云中心逻辑结构
2.1建设可以弹性分配IT资源的云数据中心
云数据中心是学校建设的统一IT硬件资源平台，统一管理，统一分配，为学校的所有业务系统提供计算、存储、网络等各种IT资源，
3

是信息化的基础，承载了学校在教务管理、教学服务、学生服务等各方面的应用系统，如行政管理系统、教学服务系统、智能校园系统等。
云数据中心还承载着智慧校园所有的信息数据，包括业务管理数据，校园基础运行数据，教育资源数据等。在数据的基础上建设大数据分析平台，对汇聚至云平台内的教学课件、教学行为分析、人员运动轨迹、科研数据，管理数据、视频监控数据等借助大数据技术进行分析，挖掘价值信息，并形成统计图表，为领导决策提供大数据支持。
2.2建设绿色安全的桌面云系统
建设云桌面系统，为师生提供虚拟的云端计算机，实现数据云存储，异地办公，异地科研，异地学习等目标。根据用户的不同预设云桌面，使得用户在云桌面中可以直接获取学校的各类服务资源，提供一站式服务。云桌面系统能够满足日常办公需要，通过一体机、手机、PAD、瘦终端、电脑软终端连接云桌面和应用程序，实现远程办公和移动办公。
2.3建设安全可靠的容灾备份系统
数据库数据与云平台通过本地、异地备份系统保障数据的安全性与数据可恢复性。构建本地统一备份系统，实现数据保护，防止逻辑错误，根据的实际的业务数据情况，如一卡通，学生信息，教务信息等结构化数据与如办公文档，音视频资源等，校园视频监控数据非结构化数据的备份。同时，学校的核心数据，通过设立在哈尔滨工业大
4

学校本部网络中心的备份中心进行备份，保障学校核心数据的安全。
三、精细科学的应用服务系统
应用服务系统建设将以人为中心，围绕教师、学生、校友、家长、企业等不同用户的需求建设各类信息服务系统。具体系统的建设将打破部门之间的条块分割，以业务流程为中心建设各类小规模的管理服务系统，按照插件的方式对外提供服务。建设大数据中心，将实体的校园通过数据录入、传感器识别、物联网采集等方式映射到虚拟数字空间，采用大数据分析处理技术，实现海量校园动态信息和管理数据的分析挖掘，为师生提供智能高效的服务。应用服务系统将采用SOA设计理念，采用OSGI技术构建，系统有如下几个特点：（1）
彻底消除信息孤岛，通过教育资源中心的建设，学校未来的管理业务系统共享教育资源中心的核心数据，形成统一的数据平台。
（2）
以人为中心建设服务系统，围绕师、生、家长、校友、企业等各类用户的需求，以教育资源中心数据为基础构建服务系统。服务系统不再依赖于某一个管理系统，实现管理与服务的分离。
（3）
以业务为驱动建设管理系统，管理系统的建设不再根据各行政部门的单个需求建设，而是以业务需求为驱动，实现跨部门的业务系统，实现科学化管理。
（4）
实现生命周期管理，为学生提供从报考、入校、在校、毕业、
5

校友的全生命周期管理，为教师提供应聘、在校、退修的全生命周期管理。
（5）打造社交网络协同应用，通过移动app，微信等平台构建面向师生的协同社交网络，兴趣圈，引入社会资源。实现互动交流，动态分享学习经验，校园互助、校园交友等，为学生的校园学习提供帮助。为学生增加社会实践，与社会优秀资源对接提供帮助。（6）
支持多语言，由于学校未来是国际化办学，因此软件系统需要支持中文、英文、法语等多种语言，用户可以自主切换。
（7）
简单可维护，服务和管理系统需要高度的灵活性，管理员通过配置修改就可以实现新业务的上线，二次开发的主要工作为设计，只有不到10%的代码工作量。


6

图.应用服务系统逻辑结构
应用服务系统总体设计可以总结为：1个中心，即教育资源中心；2套体系，即公共支撑体系及运维体系；3个平台，即教育管理业务平台、辅助教学管理平台、综合服务平台。
3.1教育资源中心

教育资源中心是整个应用服务系统的数据核心，包含教育管理数据与教学资源两类数据。教育管理数据是教育管理平台中各业务系统的核心数据，具有数据的权威性，但不包括财务保密数据和其他保密数据，从根本上解决数据孤岛问题。教学资源数据是与教学辅助相关的课件，讲义，录像，作业等，这些数据是辅助教学管理平台的核心数据。这两类数据经过分析加工后，通过综合服务平台为智慧校园各类用户提供服务。教育资源中心还包含数据标准，数据交换，数据收割，大数据分析处理等功能。

7

3.2公共支撑体系

公共支撑体系是运行在数据和应用系统之间的一个逻辑抽象层，避免重复建设，负责提供软件系统通用的数据库，中间件，工具、流程控制、应用系统集成、统一认证系统、统一门户系统以及运维体系等。
1）基础软件
基础软件是为整个软件系统服务的成熟软件系统及工具，不需要二次开发。这些软件包括操作系统，数据库，weblogicweb容器，portal门户系统，数据抽取工具，工作流引擎，arcgis工具等。
2）应用系统集成
智慧校园公共支撑平台建设完成后，基于平台建设的后续各应用系统，在数据编码和储存模式上将遵循智慧校园基础平台的统一标准。整个集成工作包括应用集成、数据集成、安全集成和网络集成，实现用户统一管理，改造原系统的权限体系，实现业务系统之间的数据互联互通和数据融合。
3）统一认证系统
通过门户，用户能够单点登录进入到门户所集成的所有授权访问的云平台应用；支持等不同用户群的集中认证；支持用户名/密码以及数字证书认证，并可扩展支持未来更多的认证方式，例如短信、指纹、双因子认证等，满足不同系统的业务需求；支持业界联邦登录标
8

以用户为中心的智慧校园

推荐内容

相关推荐