【诗歌鉴赏全覆盖】2019高考备考之古代诗歌鉴赏95道精选试题及答案解析

古代诗歌鉴赏——课内外结合考查题型（6 道）

一、杜甫诗歌课外结合（1）

阅读下面这首唐诗，完成文后各题。

泊岳阳楼下

杜甫

江国逾千里，山城近百层。

岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。

留滞才难尽，艰危气益增。

图南未可料，变化有鲲鹏。

1．下列对本诗理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）

A．颔联描绘了一幅冬夜羁旅图，停船在岸，舱内，寒灯一茎；舱外，风吹

浪翻夜雪纷飞，营造出萧瑟凄凉的意境，抒发了诗人天涯漂泊的愁苦之情。

B．“鲲鹏”“图南”是作者化用典故，都出典为庄子的《逍遥游》。其中，以

鲲鹏的变化无常来暗示自己前途的不可预料。

C．全诗以豪景抒悲情。岸风夕浪，舟雪寒灯做起伏，及滞留，危难而转图

南鲲鹏，意境起伏，富于节奏；承转顿挫，铿锵有力；情景呼应，浑然无间。

D．作者在尾联进行了情感的突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦。

2．本诗与杜甫的《登高》相比情感有何异同？请结合诗句简要分析。（6 分）

二、杜甫诗歌课外结合（2）

阅读下面这首古诗，完成文后各题。

雨中对酒庭下海棠经雨不谢

陈与义

巴陵二月客添衣，草草杯觞恨醉迟。

燕子不禁连夜雨，海棠犹待老夫诗。

天翻地覆伤春色，齿豁头童祝圣时。

白竹篱前湖海阔，茫茫身世两堪悲。

【注释】本诗作于建炎三年，当时南宋朝廷正处在风雨飘摇之际，作者避乱于岳州。

1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）

A．首联起句平缓，叙述了写诗的地点、时间以及诗人对环境的感受，次句

“恨醉迟”则是以饮酒难醉言内心愁绪之深。

B．颔联紧承首联，写燕子不耐阴雨，而海棠却能做立春寒中，经雨不谢。

这里的“燕子”“海棠”既是眼前之景，又别有寓意。

C．尾联二句为全诗作结。“白竹篱”是眼前所见实景，“湖海阔”则既指眼

前景物，也指由此眼前之景所联想到的广阔世界。

D．本诗和杜甫的《春望》相比，语言风格相似，表情达意中都能够体现出

“清新俊逸”的语言特点。

2．古人评说陈与义诗“其忧国爱民之意，又与（杜）少陵无间”。请结合全

诗加以赏析这一特点。（6 分）

三、白居易诗歌课外结合

阅读下面这首古诗，完成文后各题。

送虢州王录事之任

独孤及

谓子文章达，当年羽翼高。

一经俄白首，三命尚青袍。

未遇须藏器，安卑莫告劳。

盘根倘相值，试用发硎刀。

1. 下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ）

A．从题目来看，这是一首送别诗，然而本诗自始至终没有一句直写离情别

绪，而送别之情却蕴含其中。

B．首联中“羽翼”是比喻，“羽翼高”是说王录事志向高远，希望位至宰辅，

与下文他久居低位形成对比。

C．颔联中的“青袍”是唐朝八品、九品官员的官服，与白居易《琵琶行》

中“青衫湿”中的“青衫”含意相近。

D．“盘根”喻难办之事，“发硎刀”喻其杰出才干，尾联的意思是希望友人

到任后能施展才华，取得良好政绩。

2. 这首诗蕴含了作者怎样的思想感情？请结合诗句分析（6 分）

四、李白诗歌课外结合

阅读下面这首古诗，完成文后各题。

惜分飞 富阳僧舍代作别语

毛滂

泪湿阑干花著露，愁到眉峰碧聚。此恨平分取，更无言语空相觑。

断雨残云无意绪，寂寞朝朝暮暮。今夜山深处，断魂分付潮回去。

【注】毛滂：浙江衢州人。这首词是毛滂辞别病中妻子，赴任途中所作。

1．下列对本诗理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）

A. 白居易的“梨花—枝春带雨”（《长恨歌》），张泌的“黛眉愁聚春碧”（《思

越人》），为前二句所本。然却用得脱化无痕，形神兼胜，真是色绘高手。这两句

塑造了一位含愁带泪的佳人形象。

B. “此恨”句，说明离愁对于双方是同样的沉重，要知道两人的地位是不

同的。今番解手，就要相见无期了。所以这次分离，多半成了长别。

C. 下片“断雨”二句，写景色之荒残；零零落落的雨点，澌灭着的残云，

与离人的心境正相印合。这是一层意思。

D. 从艺术风格来讲，这首词与一般别情之作不同，它是以华丽之语传至性

之情而名传后世的。

2.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有“我寄愁心与明月”，如果用

此句替代这首词中的“断魂分付潮回去”，是否合适？请根据词的内容作出分析。

（6 分）

五、陆游诗歌课外结合

阅读下面这首古诗，完成文后各题。

落梅

刘克庄

一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。

乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。

【注释】莓苔：苔藓植物。谬：（miù）

1.本诗颔联运用了什么表现手法？请简要赏析。（4 分）

2.“乱点莓苔多莫数，衣袖久留香”与陆游的《卜算子•咏梅》中“零落成

泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析他们的“同工”

之处。（5 分）

六、苏轼诗歌课外结合

阅读下面这首古诗，完成文后各题。

江城子·密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1．以首句中的“狂”字为例，结合上片和下片简要分析这首词“豪放”的

特点。（3 分）

2.这首词和苏轼的《水调歌头·明月几时有》所表达的思想感情是否一致，

为什么？（6 分）

古代诗歌鉴赏——课内外结合考查题型（6 道）参考答案

一、杜甫诗歌课外结合（1）

1． D。D 项情感突转，从颔联的慷慨豪迈转为尾联的漂泊愁苦，错。

2．同：两首诗都有漂泊困顿和忧国伤时之感（2 分）。异：本诗中，尽管时局堪

忧，前途未卜，但是诗人的报国豪情饱满高涨，仍然期待倾尽才华实现匡时济世

的鲲鹏之志（2 分），而《登高》则更侧重于年老漂泊以及时局动乱之感叹，“艰

难苦恨”“潦倒新停”等词句带有浓浓的凄凉落寞和无力感。（2 分）

二、杜甫诗歌课外结合（2）

1．D （都没有“清新俊逸”。

2．（6 分）诗人在诗中都表达了深沉而强烈的忧国爱民之情。（2 分）陈诗先叙事，

写自己流寓他乡之愁；（2 分）接下来描摹凄迷春景，寓情于景，抒国破家亡之

悲，感慨悲壮。（2 分）

三、白居易诗歌课外结合

1．B（B“希望位至宰辅”于诗无据。）

2.赞美：首联赞美了王录事文采出众，有杰出才能；同情：颔联对其长期不能升

迁的同情安慰；劝诫（忠告）：颈联劝诫他勿露锋芒，安于低位；希望（鼓励）：

尾联鼓励其不辞辛劳，建功立业。（每点 2 分，答出 3 点给 6 分。意思对即可。）

四、李白诗歌课外结合

1.D（华丽不合适，应为浅近或者浅易。）

2.不合适（2 分）。“断魂分付潮回去”的感情更深切，“断魂”一词表达了对妻

子的担忧与牵挂，有生离之痛，而“我寄愁心与明月”更多的只是对友人的同情

与思念；“潮”让人联想到词人思念如潮，显得凄凉悲切，而“明月”含有诗人

对团圆的美好期盼，与“断雨残云”的意境不符。（感情和意境各 2 分，意对即

可）

五、陆游诗歌课外结合

1.示例一：运用了比喻的修辞手法（1 分），把落梅比喻为过岭的迁客，赴湘的

骚人（1 分）．生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象（1 分），表现出

梅花的高洁傲岸（1 分）．示例二：颔联用典（1 分）．“飘如迁客来过岭”中的“过

岭”，暗指韩愈被贬谪潮州的旧事（1 分）．“坠似骚人去赴湘”中的“赴湘”，暗

用屈原放逐湘水，投汨罗江而死之典故（1 分）．借此表达对落梅高洁品格的赞

美，对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂（1 分）。

2．两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇（1 分），“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓

苔为伍（1 分）．赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭（1 分）．实际上托物言志（1

分），赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。

（1 分）

六、苏轼诗歌课外结合

1．“狂”字为全篇定下了豪放的基调（1 分）。上片主要写打猎这一特殊场合下

词人举止神态之“狂”（1 分），下片由实而虚，进一步写词人“少年狂”的胸怀，

抒发希望得到朝廷重用，杀敌卫国的壮志豪情（1 分）。

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2．不一致（2 分），《江城子·密州出猎》表达作者渴望被重用，杀敌报国的壮

志豪情（2 分）；而《水调歌头·明月几时有》表达了作者乐观旷达的人生态度

和对生活的美好祝愿与无限热爱（2 分）。

诗歌鉴赏全覆盖2019高考备考之古代诗歌鉴赏精选试题及答案解析课内外结合考查题型6首作品