小 城 名 校

-枞阳县城关小学

张辉

长江浩荡东流，留下一片神奇而又多彩的土地——枞阳，它是一个有山有水、家家有花的小县城。虽然在中国地图上没有关小城的一席之地，但枞阳远离尘嚣，环境清幽。于是，便出现了一所人文蔚起的名校——枞阳县城关小学。

很久以前，城关小学地处偏僻，只有一条小路延伸到它的学校门口。那时校舍仅是一排平房，操场也只有几十平方米，并且坑坑洼洼。1994年，由香港邵逸夫先生无偿捐资港币50万元，枞阳县人民政府拨款40万元，筹建了占地约5000平方米独具风格的全日制学校。如今，城关小学位于风景秀丽的莲花湖畔，宽敞亮丽的湖滨东路。校园设计独特，布局合理，逸夫教学楼有十八个教室。校园内有文化走廊、旗台、花坛、操场，树木郁郁葱葱，四季花开不绝。近年来，学校经县、镇两级政府拨款和自筹资金，又建起了音乐室、阅览室、微机室、实验室、阶梯教室等，配备了彩电、投影仪、录音机、放相机等，进一步改善了办学条件，加快了学校的建设和发展步伐。

一、和谐管理

“团结、热忱、严谨、奉献”的教风和“勤学、善思、健美、求真”的学风，孕育了具有鲜明教学特色的管理经验。城关小学之所以在小城名声鹊起，关键在人。一代代的校领导为学校的发展殚精竭虑，岁月蹉跎，春华秋实。那县级文明单位的奖牌，“红领巾示范学校”的称号，凝聚着他们勤恳工作，竭忠尽智的心血。那满头的白发，叙说着他们无尽的风霜；那不眠的灯光，闪烁着他们无怨无悔的生命之光。

薪火相传。城关小学的每任领导班子和教师视校为家，为学校的教学和发展恪尽职守。“以人为本，和谐管理”在城关小学闪烁着独特的人性光辉。在校园千方百计营造适合学生发展的育人环境，在教育教学过程中确立学生主体意识，强调“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，使城关小学在有限的资源环境里有了独特的气质，成为广大学生心目中的“圣殿”。

二、加强教师队伍建设

城关小学始终把教师队伍的建设作为“硬件”，在不断提高教师的思想道德素质的同时，开展“以点带面”示范课、公开课活动，要求全体教师参与其备课、上课、评课，达到“以点带面，逐步提高”的目的。在一系列的活动中，中青年教师摒弃和自觉抵制“重理论、轻实践”的教学观，树立“勤动手、多动脑”的教学观，纠正了“照本宣科”形式主义的教学观，树立“延伸、开放、手脑并用”的教学观，有效地激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。目前，学校有学生1500多人，19个教学班，教职员工58人。其中大专以上学历34人，小学高级教师45人，受市、县表彰的先进个人达 20多人次，教坛新星市级1人，县级3人，师生在省、市、县以上报刊上发表文章近200篇。学生参加各级种类比赛并获奖达100多人次。学校多次受到各级的嘉奖……

实践证明，成绩取得并非偶然，是一批业务精湛、素质过硬的教师用青春书写辉煌。站在“振兴教育的希望在教师”的高度，教师还需博采众长，借“他山之石”的精神，在不断的教学实践中提高教学素质，让城关小学在小城，像一颗珍珠，熠熠生辉。

三、狠抓德育工作

学校是由班级组成。班级常规管理是一项整体的育人工程，把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构建学生自我管理机制。学校有明确的规章制度，要求班主任充分尊重每一位学生，善待每一位学生。班主任构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗施政，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地做出适当调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德更高的层次发展，促使学生通过自我教育，自我调节而不断成长。

在德育工作中，我们把活动育人作为一项重要工作来抓，把丰富多彩的活动作为德育有效载体，在活动中实现育人的目的。

我校每学期组织全校学生观看爱国主义影片，并要求学生写观后感。为迎国庆、元旦等重大节日，学校组织学生进行绘画创作，并择优出校刊。

爱国主义教育是学校德育工作的重要内容。每年四月份，学校以班级为单位，组织学生祭扫幕旗山烈士墓，表达学生对烈士们无尽哀思，另外，我校每年春季组织全校学生春游，领略自然风光，陶冶自身情操。另外，我们通过国旗下的讲话、红领巾广播站、各班黑板报、课堂、家访等形式针对学生实际开展活动，从而达到德育的目的，提高德育效果。

城关小学踏着教育改革之风，一路蹒跚而行，虽历尽千辛万苦，终于迎来“柳暗花明又一村”。美丽的小城是枞阳人的骄傲，而城关小学的人文学风也将永远烙在每一位小城人的心中！

枞阳县城关小学