小学音乐人音版（简谱）四年级上册《甜梦演唱愉快的梦》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案

【名师授课教案】

教学内容与教学目的：                   

一、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。 

二、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。 

教学重点：6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力。 

教学难点：歌曲的节奏。 

教具使用：钢琴、课件。 

教学过程： 

一、同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室 

二、乐理知识：6/8拍的认识 

（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。 

（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍 

师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？ 生：《小青蛙你唱吧》！ 

师：我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音） …… 

师：哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌曲？ 生：（3/8拍子） 

师：拍号是多少？强弱规律怎样？三和八分别代表什么意思？ 

生：（3/8拍子，强弱规律是强弱弱，三代表每小节内有三拍，八代表以八分音符为一拍。） 

师：以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个八三拍子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音符为一拍的，那么它是什么呢？（出示6/8）谁来告诉我？ 生：6/8拍子 

（2）6/8拍子的含义及强弱规律。 

师：能不能告诉我六和八分别代表什么意思？ 

生：（六代表每小节内有六拍，八代表以八分音符为一拍。） 师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？ 

（3）歌曲教学。 

师：请大家看这条我专门为大家准备的练习，请你来感受一下它的强弱。 

a. 出示练习 

5    3   5    3  | 5.  ˇ  3  4  5 

| 6   4   6    4 |  

6 .    6  0  | 

5    5  5  4  3   | 4   4   4  3  2| 5   5   5  6  7 | 1.     1  0  | 

b.  视唱旋律（注意换气记号的提示） 

师：谁能试着说一下6/8拍子的强弱规律？ 

生：（以前我们学过4/4拍子它有一个强拍和一个次强拍，那么我想6/8拍子应该是强弱弱次强弱弱,给人一种摇荡的感觉） 

三、新授： 

1、导入： 

师：这么优美的旋律象不象进入梦境一样？ 

2、初听音乐 

师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡…… 师:找同学说一说,他梦见了什么? 

生:自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱…… 

3、复听 师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？你能在这个地方用动作来告诉我们吗？ 

4、学习歌曲 

用哼鸣来哼唱歌曲第一段（教师用钢琴伴奏，学生用手打拍子体会轻柔、连贯、优美的声音） 

师:让我们一同走进《愉快的梦》！同学们想用什么样的方式来学习这首歌曲呢？ 

a.用自己喜欢的方式读歌词；按照歌曲的节奏读歌词；随歌曲录音读歌词。 教师范唱歌曲 

b.学生随琴演唱歌曲（变换形式） 

c.随歌曲伴奏有感情地演唱（前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的） 

四、创作 

师：刚才，我们用优美的歌声表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？ 

（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：朗诵、舞蹈表演、打击乐器伴奏、画画等） 

师：根据同学们的提议分成六个小组：诗歌朗诵组、演唱组、舞蹈组、竖笛组、打击乐器组、图画组。请同学们根据自己的爱好自由选择小组。开始准备！ 

a.学生分组讨论创作表演(教师巡回指导) 

b.师：那我们现在把我们所有的创造表演和我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？ 

五、小结 师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得非常好。 

（放歌曲《小纸船的梦》）下面就请同学们选择你最喜欢的颜色的纸，来折一只满载理想的梦之船，用心把你们的理想装进去。看谁折得又快又好？ 下节课咱们都来说说自己的理想，并且把你的理想创编到歌曲中来，让我们都来唱一唱！（学生随音乐，晃荡着小纸船走出教室，去寻找自己的理想）  

《愉快的梦》教学反思 

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解. 歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。在教学中我把感受6／8拍轻盈摇荡的特点，用柔和甜美的声音演唱作为歌曲学习的重点，实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。 

一、利用《摇啊摇》来初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。 

二、学习歌曲以聆听为主，多种感受方法并存。如：聆听歌曲旋律，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随教师手势，感受6／8拍摇曳荡漾的音乐特点等等。 

三、是拓展延伸阶段，从梦入梦想、愿望、追求，学生自己给自己描绘未来的蓝图，在喜爱的颜色、喜爱的形状的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的《童年的梦》歌曲及苏格拉底的为梦想努力的名言，老师和学生的情感得以升。  

总体来说，这节课上起来让人和舒服的感觉，在6/8拍的摇曳感中学完了这首歌。 

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