阅读活动：等汽车（故事）

活动目标：

1.乐意用较完整的语句讲述小动物等汽车的情景。

2.能大胆猜想小动物坐上汽车后的故事。

活动准备；

1.幼儿准备：小图书人手一册。

2.教师准备：大图书、录音带、大头饰、。

活动过程：

一、激发兴趣。

引导语：“有一群小动物要去郊游了，想知道它们是怎样等汽车的吗？”激发幼儿阅读的兴趣。

请幼儿各抒己见，一说的猜测。

二、自由阅读。

1.发给幼儿人手一本小图书，引导幼儿从前往后看。

2.给予幼儿充分的阅读时间，体验画面带来的惊喜。

3.请幼儿说说看到的内容，教师根据幼儿回答将相应小动物的头饰贴于黑板上，帮助幼儿记忆。在他人讲话时，要安静地听。

4.说一说小动物是怎样去等汽车的？

引导幼儿说出它们是一个接着一个到站台上去等的。

三、大图书阅读。

1.介绍书名，并出示相应大字卡“等”“汽车”。

2.看大图书理解故事。

看第一页左边，谁在车站等汽车？引导幼儿用“站台上有一只……”的句式回答问题，教师在黑板上贴上相应头饰和字卡。

看第一页右边，车站上又来了谁？幼儿运用“站台上有一只…….”的句式回答问题，教师在黑板上贴上相应头饰。

看第2-3页，又有谁在车站等汽车？

鼓励幼儿用故事中的句式回答，教师在黑板上头饰。

看第4-5页，现在车站有什么变化？用故事中的句式回答。教师在黑板上贴上相应头饰。

看第6-7页，车站上一共有哪些小动物在等汽车？让幼儿看图说出，教师在黑板上贴上相应头饰。

看第8-9页，汽车来了，站台上有什么变化？鼓励幼儿自由讲述。教师小结：“从第1-7页，你能发现站台上的动物数量是怎样变化的吗？”引导幼儿发现数量递增的变化。

3.完整欣赏。

幼儿看小图书，听教师朗读故事内容，教师在朗读的过程中反复出示字卡“站台”，加深幼儿记忆。

播放录音，幼儿跟读故事。

四、体验创造。

1.教师出示句卡，让幼儿在书中找到它出现的地方，一起大声读出来。

2.内化迁移。结合周围的事物，让幼儿仿照句卡中的句式学着造句。如：玩具柜上腻味一只飞机，一个布娃娃，一个铃鼓和一合盒积木。

五、结束活动。

幼儿有序收书，整理物品。

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