导入技能在中学数学微格教学中运用的案例分析
作者：王馨春
来源：《现代交际》2018年第10期

        摘要：导入技能是数学课堂教学基本技能之一，是完成一堂精彩的数学课的基础和前提。因此，在微格教学中对学生导入技能的训练至关重要。该文通过对伊犁师范学院数学与应用数学专业的学生进行中学数学微格教学导入技能的训练，选取部分学生的教学案例进行分析，发现了学生导入技能运用的优点和不足，为今后数学师范生的培养积累了一定的经验。

        关键词：数学课堂教学基本技能 导入技能 微格教学 案例分析

        中图分类号： G633 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）10-0192-02

        导入技能是指教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意，激发学习兴趣，产生学习动机，明确学习方向和建立知识间联系的一类教学活动方式。一堂课的导入在整个课堂教学中是十分重要的环节，犹如文章的“凤头”，乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，承担酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务。精心设计的导入能够打动学生心弦，立疑激趣，促成学生兴趣高涨，进入求知欲的振奋状态，有助于学生获得良好的学习效果。数学课堂中导入的基本类型有：“直接导入法”“复习导入法”“事例导入法”“趣味导入法”“设疑导入法”。

        在微格教学实践中，笔者依照事先制定好的评定标准，对学生的微课进行案例分析，结合导入技能的理论教学，进一步探索中学数学微格教学的内容和方法。

        一、数学与应用数学专业学生导入技能实践案例分析

        案例一：平行线的判定

        这一课题选自人教版七年级下册第五章第二节的第一课时，主要是让学生在感性认识的基础上体会平行线的三种判定方法，是《相交线与平行线》这一章内容的重点之一，学习平行线的判定将会为之后平行线的性质，三角形、平行四边形的知识打下基础。

导入技能在中学数学微格教学中运用的案例分析