《模拟伤口处理和包扎》教学设计

——————上海市绿川学校 顾佩琴

一、设计思路：

学生在生活中经常会受到锐器（如：剪刀、玻璃、刀、钉子等）损伤，形成开放性伤口，但是往往被忽视或者缺少正确处理伤口的方法，而造成伤口感染，危及身体健康。本节课，同学课前开展探究活动，如：咨询、调查、上网收集信息等，课堂上进行交流、并实践几种包扎的方法。实验选用的是较规范的三角巾包扎方法，通过操作口诀，让学生能熟练地掌握包扎的技能。课后，以毛巾包扎作为课的延伸部分，让同学探究，让他们懂得知识的迁移。课上还开展小组技能比赛，培养学生互相合作的团队精神和集体荣誉感。通过实验探究活动，旨在提高学生处理意外伤害与应变急救的能力，信息的收集、处理、表达的能力，使学生懂得尊重生命、热爱生命、树立起正确的生命观。

二、教学目标：

（一）知识与技能

1、 初步掌握日常伤口的处理方法。

2、 知道2种常用的止血方法：指压止血法、橡皮止血带止血法。

3、 掌握三角巾包扎的2种方法：

手背部包扎法、肘关节包扎法。

4、能自我评价实验过程。

（二）过程与方法

1、养成科学思维的习惯，有较强的获得信息、分析、处理和表达的能力。

2、通过实验探究活动，使学生获得处理意外伤害与应变急救的能力。

（三）情感态度与价值观

1、 通过探究实验，学会与他人合作，懂得尊重他人。

2、 通过探究活动，使学生懂得尊重生命、热爱生命，树立起正确的生命观。

三、教学重点：

日常伤口的处理、三角巾包扎的2种方法。

四、教学难点

伤口的处理、三角巾包扎的2种方法。

五、教学方法：实验、讨论

六、教学用具：三角巾、敷料、红药水、棉签、多媒体课件

七、教学过程：

八：教学反思：

本节课是一节实验课，根据学生的学习水平和日常处理伤口的生活经验，以及学校现有的教学条件，教师将课的内容进行了重新组织和设计。知识点的难易程度符合学生的学习水平，尤其三角巾包扎的动手部分，教师采用了自制的教学录像，并运用课件重复播放的功能，指导学生操作练习，取得了很好的教学效果。在学生模拟包扎伤口的过程中，学生学会互救和互助，培养学生获得处理意外伤害与应变急救的能力，增强了学生珍爱生命的意识。

实验报告与评价量表

实验名称： 模拟伤口处理和包扎

报告人： 日 期：

《 模拟伤口处理与包扎》教学设计