课题：四年级下册 西安交通大学出版社 第九课 设计爱心标志

课时：总2课时，授第1课时

【教材分析】

《第九课 设计爱心标志》是西安交通大学出版社第三单元文字处理提高应用图文混排的第二课，是继学生掌握了插入图片的方法后的一课。应该说这节课是图文混排中较为灵活的一节课，本课学生要掌握自选图形的插入方法，还要进行填充、线条颜色以及设计，调整形状、添加文字，最后是和文本的混排。知识点多，内容丰富，所以分为两个课时进行。第一课时主要是让学生认识自选图形，掌握自选图形的插入方法，学会给自选图形调整填充颜色和线条颜色，并能够初步设计图形。第二课时是在第一课时的基础上，让学生掌握调整自选图形大小与形状，能够为自选图形添加文字，并能够给图形添加标注。

【学情分析】

四年级学生已经掌握了一定的办公自动化软件应用能力，特别是平时的实践作业中，对word文档的操作也不陌生，所以在word窗口操作比较熟练，教师可以让学生大胆尝试。学生在三年级开始进行“生本化”训练，自主能力强，探究问题，合作解决问题能力强，所以在初识自选图形和自选图形的插入等操作汇总，尽量让学生先发现问题，并主动探究解决。学生平时不太使用自选图形，对爱心标志等有意义的标志的设计这样与其他学科整合的内容形式接触不多。所以本节课的重点应该放在标志的设计上。

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）了解自选图形。

（2）掌握在word文档中插入自选图形的方法。

（3）掌握调整自选图形大小、颜色的方法。

（4）学会设计爱心标志。

2、过程与方法：

（1）自主学习：学生通过自主阅读，发现问题，初步解决。

（2）任务驱动：布置任务，让学生根据所学去完成任务。

（3）合作探究：在完成任务时，通过小组合作的方式进行。

（4）演示评价：学生通过演示和互评来解决任务完成中的问题。

（5）游戏激趣：通过设计爱心标志，来达到巩固练习的目的。

3、情感态度价值观：

（1）学会合作，学会与人相处的方式方法。

（2）了解标志文化，知道标志的含义。

（3）培养学生对标志的理解和爱心、德育的教育。

【教学重点】

（1）了解自选图形。

（2）插入自选图形的方法。

（3）调整自选图形的大小和颜色。

（4）学会综合运用学过的知识。

【教学难点】

（1）调整自选图形的大小和颜色。

（2）学会综合运用学习过的知识。

【教具准备】

（1）PPT教学课件。

（2）自选图形卡片。

（3）评价机制卡片。

【课时划分】

总2课时，授第1课时。

【教学过程】

热身：刘刚，提前3分钟。

1、唱歌。做好课前准备，提振精神，传递好的常规。

2、讲纪律要求：

两条纪律——不大声喧哗，不随意走动。

一个要求——教师讲话时看教师，演示操作时看电脑。

3、师：大家的表现真棒！大家遵守纪律，已经做好了上课的准备。表扬同学们，每人先得一张卡片。卡片就在大家电脑桌下的抽屉里，自己取出就行。（卡片里呈现爱心标志，每组10张，共5组。留给后面设计时使用。再另做50张，用来激励同学们。）

一、创设情境，激情导入。（刘刚）8分钟

1、创设情境：

师：上课！

师：同学们，上一节课，我们关注到山里的留守儿童和他们艰难的求学路，我们四年级同学用word为他们制作了宣传海报。看，这就是同学们制作的海报，山里的孩子们多么渴望上学，即使要翻越大山，行走在山崖，呆在破旧的教室里，他们也坚持着自己的学习梦想。

山里孩子们的求学渴望也引起了我校浩愉暖心小分队的重视。看！我校浩愉暖心小分队也行动起来了。他们曾经为环卫工人献爱心，这次，他们就要走进山区，去为山里的孩子们献爱心，送温暖。可是，到现在为止，我们的浩愉暖心小分队还没有一个适合的爱心标志，今天我们就来为他们设计一个爱心标志好吗？

生：好！（1分钟）

师：光说“好”可不行。老师考考你们，你知道什么是标志吗？

呈现标志：汽车标志、交通规则标志、可循环标志、爱心标志。

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三菱 禁入 可循环 爱心标志

请同学们读一读：标志（logo），就是表明特征的记号。具有色彩鲜明、简单、易识别的特点，由图形或文字符号组成。（2分钟）

2、师：爱心标志，就是能够让人看起来暖心的标志。如图，这些都是爱心图标。爱心图标不难设计，在word中，用自选图形就能设计爱心标志。今天我们就在word软件中设计爱心标志。（板书：设计爱心标志。）（1分钟）

（板书：一、发现问题，尝试解决。）

师：下面，老师提几个问题，试试大家的水平。当然，和往常一样，大家可以自读课本第53页~第56页来解决。

出示问题：（课件）

1）、什么是自选图形？

2）、自选图形在哪里？

3）、如何把自选图形插入到word中？

4）、自选图形如何改变大小和颜色？

3、什么是自选图形呢？

自选图形，就是word里提供的基本形状。你可以自己选择插入，所以叫自选图形。（学生可以看书说。）

师：你真棒！你真会看书，你真会总结。

4、在哪里能够找到自选图形呢？

谁能解决第二个问题？上来演示一下。你找的真快，找的不错，原来word里有这么多自选图形。（不需要给学生呈现每一种类型，因为不需要记。教方法。）我们比一比，看谁能够在word里随便插入一个自选图形。

过渡语：看来真的难不住大家，你们可真会自己解决问题。

那么怎么用自选图形设计爱心标志呢？

二、任务驱动，自主探究。（马凌燕）8分钟

师：下面老师带着大家来设计一个爱心标志。（板书：二、任务驱动，自主探究。）

第一层次：插入如老师卡片的自选图形。（卡片贴在黑板上）1分钟word/media/image5.gif

第二层次：给自选图形涂上颜色。（卡片贴在黑板上）2分钟

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第三层次：出示一个图形的卡片，插入一个圆形。这里要求是一个标准的圆形——也就是正圆。谁能说说，如何插入？这在我们三年级画图里学习过，要在拖拽时按键盘上的哪个键？你说，你说。太棒了！就是shift键（上档键，不是上当的键，而是上档次的键），你看它一按就能画个正圆，多上档次。）2分钟

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第四个层次：插入一个心形。2分钟

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过渡语：大家跟着老师已经设计了一个爱心标志，掌握方法了吗？下面可是大家大显身手的时候了。

三、拓展延伸，综合运用。（赵亮）18分钟，解决问题占6分钟，操作要占12分钟。

1、师：刚才老师看到你们可真厉害，算得上是信息技术小达人了。老师也做了一个爱心标志，可是我遇到一个难题：怎么改变自选图形的大小？这个星星太大了。

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师：原来这么简单啊！看来是我观察的不够仔细，原来每个自选图形被选中后都有调整点呢。用调整点来调整大小可真方便。（板书：用调整点来调整自选图形大小。）

2、师：看来，我们都已经掌握了设计爱心标志的方法。那么下面就请大家用自选图形画出你刚刚获得奖励的爱心标志。完成的同学可以再设计一个自己心目中爱心标志，如果你的纪律最棒、作品赢得大家的赞赏，我们就把你设计的爱心标志作为浩愉小分队的标志啦！

（板书：三、拓展延伸，综合运用。）

（教师巡视，个别指导，学生完成自己设计的标志，提示从标志的色彩、标志的构图、标志的意义和美观来完成设计。）

蓝老师在过程中去收集作品，并用彩色打印机打印出来，贴在黑板上。

待一切就位。过渡语：大家都完成的非常出色。下面就让我们一起来看看谁设计的最好！

四、综合评价、总结延伸。（蓝海波）6分钟

1、到底谁设计的爱心标志最出色？4分钟

（板书：四、综合评价、总结延伸。）

自我点评：谁愿意展示自己的标志，说说你的标志表示什么？

生生互评：谁来评价一下这个同学的作品？

你可以尝试从标志的色彩、标志的构图、标志的意义、制作的难度等几个方面来评价。当然，你也可以赞美作品，说出作品的优缺点和给同学鼓励的话。

（板书：标志的色彩、标志的构图、标志的意义、制作的难度）

2、知识拓展：同学们，在日常生活中，我们随时随地都有可能遇到各种类型的标志、徽标。例如马路上的交通标志、产品包装上的商标标志、还有我们的校徽等等。有更多的有趣的标志等待着同学们去发现，去设计。

多一些标志，从国际文化元素——中国文化元素——西安文化元素——我们身边的标志。（或者反过来都行）这里就是要增长学生的见识，开拓思维。

3、小结：同学们，今天我们学习了word中的自选图形，并且为浩愉小分队设计了标志。有付出就有收获！希望同学们能够努力学习，再创佳绩！这节课就上到这里。同学们再见！

生：老师再见！

学生自主关机、放凳子、鼠标。小组长下去检查，完了列队，有秩序带离。（常规很重要）

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四年级信息技术《设计爱心标志》教学设计