尊重和信任的力量

作者：陈华辉

来源：《湖北教育·教育教学》2016年第11期

        心理学家威廉·杰姆士曾说过，在人所有的情绪中，最强烈的莫过于渴望被人尊重，被人重视。成人亦是如此，更何况孩子呢？作为教师，我们要呵护学生的自尊，要给予孩子充分的尊重和信任。在平时工作中，我深深地感受到，老师对学生的尊重和信任不仅能够成为学生积极进取的动力，而且还能赢得学生的心，让他们“亲其师，信其道”。

        记得开学没多久，我给六年级的学生上品社课，那节课的主题是让学生们感受到自己是生活在一个充满爱的世界里，爱无处不在，爱不仅在温馨的家里，爱还在温暖的集体里。上课时，我让学生们说说他们在班集体中所感受到的关爱。学生们发言不是很积极，这时，平时特别调皮、上课也不怎么爱发言的小军突然举手了。我特别高兴，连忙点他来回答。小军说：“陈老师，我说的话你肯定不会相信。”我笑着说：“你说吧，我相信你。”他说：“我从没有在班集体中感受到同学的关爱，从来没有人关心我。”学生们哄堂大笑，我怕他的自尊心受到伤害，忙说：“也许大家觉得你是男子汉，很坚强，不需要别人的关心。”他特别着急地说：“是真的，我也有脆弱的时候，但真的没有同学关心过我。”从他坚定的话语和受伤的神情中，我感受到了小军的诚实。于是，我告诉他：“老师相信你所说的都是真的！”小军用清澈的眼神看着我，一副很感动的样子。我猜测，因为现在的孩子都是独生子女，在家中得到了太多的关爱，却不懂得如何去关爱他人，因此在班上也不懂得如何去关爱同学，小军说的这种现象在集体中应该确实存在。由于我对小军的信任和尊重，也收获了他对我的尊重和信任，自那以后，每当上我的课时，他都特别认真，发言也特别积极。

        还有一次，期末考试结束后，平时成绩一般的刘林考了95分，我特意在班上点名表扬他。没想到我话音刚落，学生们就议论纷纷。有的说：“他平时语文和数学都只能考70多分，品社怎么可能考95分。”还有的说：“他一定是考试时偷看了别人的试卷。”大家都表现出了对刘林的不信任，刘林也想替自己辩解，但又怕同学们继续说他，他有点不知所措。这时，我认真地对孩子们说：“老师相信刘林的成绩是真实的，是通过自己的努力和勤奋获得的，我相信他在今后的考试中还会取得更优异的成绩。”没想到，这样一句信任和鼓励的话语却成为了刘林学习的动力，他由一个学习成绩和各方面表现都很一般的孩子，一跃成为班级中的佼佼者。

尊重和信任的力量