第一单元作业集汇

第一课《合欢树》作业

1.本文开篇就写了作者小时候与母亲的一场小冲突。你认为这样写有什么特别的作用？

2.母亲逝世后，作者认为母亲种树的深刻用意是什么？

3.当人们说：“你妈种的那棵合欢树今年开花了”时，为什么“我心里一阵抖”？

4.文章中多次提到合欢树，找出相关内容，品读并思考其各自的寓意和内涵。

5.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？

6.作者为什么以“合欢树”做为本文的题目？

7.作者在文中三次提到自己的年龄。你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各在怎样的体会？

第二课《善良》作业

1.对善良就是愚蠢的观点，作者接连提了哪几个问题？作者的看法是什么？

2.作者用什么方法来阐述自己的观点的？如何阐述的？

3.文章“善良”与“凶恶”进行了对比。找出文中运用对比论证的段落，分析作者是从哪些方面进行对比的，有什么表达效果。

4.为什么说“她（善良）属于人，她属于历史属于文明属于理性属于科学。她属于更文明更高尚更发展得良好的人。她属于更文明更民主更发展更富强的社会”？

5.为什么说“善良也是一种智慧，……一种快乐，一种乐观”？作者有否作进一步的阐述？

6.作者为什么说“往往是这样，小孩子是最善良的，真正参透了人生与世界的强大的人也是善良的，而一瓶子不满半瓶子晃荡的人最不善良”？

7.为什么说“善良也是一种智慧，……一种快乐，一种乐观”？作者有否作进一步的阐述？

8.关于善良，谈谈自己的理解。

9. 以“爱心”为陈述对象，分别以“泉水”、“灯塔”为喻体，仿照下面的句式再造两个句子，使之构成一组排比句。

（1）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫困交迫的人感到人间的温暖；

（2）以“善良”为陈述对象，依照上面的句式写一组排比句。

第三课《人生的境界》作业

一、请为以下名词作注释：

1.觉解

2.人生境界

3.自然境界

4.功利境界

5.道德境界

6.天地境界

二、阅读文章第3～6段，分别写出人生四种境界的内涵。（8分）

（1）自然境界（20字以内）

（2）功利境界（8字以内）

（3）道德境界（10字以内）

（4）天地境界（10字以内）

三、结合课文回答下列问题。

1.本文阐述了什么问题？为什么不以“哲学任务”为题，而选择“人生境界”呢？

2.哲学的任务，具体内容是什么？

3.文章第1段，作者所说的“人生境界”划分标准是什么？（限用4个字概括）

4.结合你对四境界的理解，谈谈你对下面文字的认识。

A、“日出而作，日落而息，不识天工，安知帝力？”“凿井而饮，耕田而食，不识不知，顺帝之则。”（帝之则：自然法则或社会法则）

B、“书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”

C、“僵卧孤村不自哀，尚思为国，戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁吗冰河入梦来。”

D、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼切恶乎待哉？

5.怎样理解中国的圣人，中国的哲学“既入世而又出世”?既然向来如此，为什么说未来的哲学才可能是既入世而又出世的? 

6.根据下面两个语句对“觉解”作出自己的理解。

（1）……这个社会是一个整体，他是这个整体的一部分。有这种觉解，他就为社会的利益做各种事……

（2）……他了解自己所做的事意义，自觉在做他所做的事。这种觉解为他构成了最高的人生境界……

四、读第7－10自然段完成下列问题。

1.“他不可能表演奇迹，也不需要表演奇迹”这句话的意思是什么？

答：________________________________________________

2．作者认为，哲学的任务是什么？请用自己的话回答。

答：________________________________________________

3．禅宗说，“觉”字乃万妙之源，这与柏拉图的话的意思是否一样？为什么？

答：________________________________________________

4．概述这三段文字所表述的意思。

答：______________________________________________

第四课《父亲的手提箱》作业

1.作者为什么要在演讲接近尾声时提及“父亲送手提箱的二十三年前”的一件事？

2.联系全文，借助注释和工具书，理解下列词语在文中表达的意思。

（1）荒蛮感

（2）失真感

（3）缺憾感

（4）幸福感

（5）愧疚感

第一课答案：

1.突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。同时展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。

2.作者认为母亲精心种植合欢树，就是希望我像合欢树一样在逆境中顽强地成长。

3.想不到树竟在不知不觉中长大，引发了我多母亲深沉的怀念之情，以及物是人非的感伤之情。

4.文中四次提到合欢树。

第一次，通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树。

第二次，讲述合欢树的来历以及母亲寄托在它身上的美好期望，合欢树是母子情的象征。

第三次，通过刚来到世上孩子的眼睛写合欢树的影子。合欢树年年在长高，但母亲却永远地离开了，寄托了作者对母亲的深深的怀念。

第四次，文章结尾处通过写那个孩子长大后忆起童年的往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的，说明别的孩子也会在棵树上寄托对母亲的感情，但却和作者与母亲的感情有不一样的内涵，因为作者的母子情更沉重艰难而深厚，同时也说明母亲的芳泽和恩德将造福于儿女和他人。

5.想表现的是：母爱是普遍的，母爱又是独特的。写法的特点和效果是：以一种间接的、含蓄的方式抒情；含而不露，韵味悠长。

6.合欢树在作者心目中占有特殊位置。当大院子的老邻居们提到“小院子”的时候，作者以手摇车进去不方便为托词来掩饰；但当邻居们提到合欢树的时候，作者却“心里一阵抖”，这种独特而剧烈的心理活动，深刻表现了“合欢树”在作者心中非同寻常的意义。

7.（1）二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这时他体会到母爱的执著与无私。

　（2）三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚与恒久。

第二课答案：

1.答：（1）一连提出四个问题：

　　　那些需要帮助、等待帮助的人当中，有多大比例是毒蛇或是恶狼？

为了有限的毒蛇和恶狼，不惜将一切视为恶狼，是一种什么疾病？

我们以对待毒蛇和恶狼的态度对待过的人中，有多少是真正的毒蛇和恶狼？

以对待毒蛇或恶狼的态度对待并非毒蛇恶狼的人，我们成了什么？

　　　（2）一连串的疑问，体现出作者的反对态度。

2.答：（1）文章围绕善良用对比的手法展开论述：

　　　（2）展开具体的对比：

　　　善良的稚弱与凶恶的强大对比。

　 凶恶“战胜”与善良“失败”对比。

　　　善良的人与恶人对比。

3.答：（1）文章第5、8、11自然段运用了对比论证方法。：

　　　第5自然段，从力量角度进行对比：善良稚弱，凶恶强大；善良处于不设防不抵抗的地位，而凶恶会毫不犹豫地伸出毒手；善良有所不为，而凶恶无所不为；善良常败，而凶恶常胜。尽管善良常败，但人们还是喜欢善良，欢迎善良，向往善良，进而阐述了善良的作用。

　第8自然段，从结果的角度进行对比：从道德、意义上阐述善良的内涵和外延，善良符合人的本性，是光明的，因而善良每败于凶恶的同时，就把自己弘扬了一次。次善良被弘扬—凶恶被压缩

　第11自然段，从心态角度对比：善良者坦荡—作恶者惶惶。写出了恶人的忧惧心理和悲观情绪，更好反衬出善良者对现实的乐观，对世界和人类、祖国、友人、理想的信心。

（2）通过对比论证的方法，使“善良”与“凶恶”的对统一关系更集中、更鲜明，论证更深刻、更有说服力。

4.答：（1）因为善良是人的本性，所谓“人之初，性本善”，所以说“她属于人”；因为“善良才能和平愉快地相处，……善良才能天下太平，”所以说“她属于……”

　（2）善良是符合人的本性的，是代表了人类社会的进步的，所以它是具有力量的，是光明的，因而能够在每败于凶恶的同时，就把自己弘扬了一次，获得另一种意义的胜利。

5.答：这句话是对善良的性质的较全面的概括，它从不同的角度揭示出善良的内涵。

作者在第10、11自然段进行了阐述：

善良是与成熟、超拔联系在一起的，所以说它是一种智慧，一种远见，一种自信。

善良者能坦然、安心地面对现实，并永远不丧失信心，所以说它是一种精神力量……一种乐观。

6.答：这句话是紧扣“善良可以与天真也可以与成熟与超拔联系在一起”展开的具体阐述。

小孩子由于天真，不谙世事而善良。参透了人生与世界的强大的人是出于对社会发展的了解和自觉而善良。“一瓶子不满半瓶子晃荡的人”既不再天真无邪，却又未能参透人生与世界，

最不能容忍，也最容易滥用权力，因此作者认为会成为最不善良的人。

7.答：这句话是对善良的性质的较全面的概括，它从不同的角度揭示出善良的内涵。

作者在第10、11自然段进行了阐述：

善良是与成熟、超拔联系在一起的，所以说它是一种智慧，一种远见，一种自信。

善良者能坦然、安心地面对现实，并永远不丧失信心，所以说它是一种精神力量……一种乐观。

8.答：善良是人的天性。有了善良，寒冷的冬天也会春意融融，有了善良，整个天堂都会向您俯就。是的，每当头顶的浩淼蓝天传来云雀的嘹亮歌声，每当鹤群飞越过平原湖海、奋力飞返那遥远的故乡，每当挺拔的松树枝头雄鹰展翅盘旋翱翔，我心中便渴望善良，我心中便渴望向上，向前，这是人与生俱来的天性。

第三课答案：

第1、二题结合书答

三、1、文章论述哲学的任务。“哲学任务”这一题目比较抽象玄妙，而“人生境界”比较具体形象，和人们的生活联系更加紧密，更能吸引读者，激发阅读兴趣。

2、帮助人达到道德境界和天地境界。哲学要使人觉解道德原理，从而达到道德境界，使人了解宇宙，从而达到天地境界。

3、觉解程度。

4、A句反映了古人尽管遵循自然法则，但不知不识这些法则，对这些法则无觉解，其境界属于自然境界。B句以享受荣华富贵的生活为读书目的，其动机是利已的，其境界是功利境界。C句表现了作者不以己悲，岁年老体衰仍不忘驰骋疆场收复失地的爱国主义情怀，其是道德境界。D句顺应万物本性，达到物我一体，其境界是天地境界。

5、既入世而又出世，意思是，既投身到社会里，又能超越人世。这跟宗教不一样，宗教是一味追求出世，而逃避现实。也不像西方哲学那样，讲究入世而不能超脱人世。中国的圣人，如孔子孟子，都置身于社会斗争之中，又以天地境界为自己的人生境界，意识到自己是宇宙的一员，是“天民”，为宇宙的利益而做各种事，正是既入世又出世的表现。  

这里所说的“未来的哲学”是指世界未来的哲学。作者认为，世界未来的哲学很可能走中国哲学的方向，这样，中国哲学就可能对世界哲学的重构有所贡献。

6.答：“觉解”就是觉悟、了解的意思，可以具体理解为一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。

四、答：1.这句话的意思是圣人做的是平常人做的事，也只做平常的事。

2．哲学的任务是使人明白行动和生活的意义，帮助人达到道德境界和天地境界。

3．基本是一样的。因为柏拉图强调的是自己与宇宙同一，超越智慧；禅宗强调的“觉”也是智慧，是“万妙之源”。

4．这三段文字，阐述了哲学的任务是使人达到人生的最高境界以及怎样才算人生的最高境界。

第四课答案

1.答：意在说明父亲对自己走上文学创作道路的影响，表现了作者对父亲的深深怀念和感激之情。

2.（1）荒蛮感：是指写作中忠实于人类所处的文化、经济等原生态的社会状态。

（2）失真感：是指写作中不能“失真”，不能失去人的本性，不能失去世界的本真。

（3）缺憾感：可以从打开手提箱，读到父亲的笔记中得以诠释。“父亲写作时代表的不是我的父亲”“父亲是不真实的”。

（4）幸福感：可以通过演说中的另一段话语得到诠释：“我告诫自己，对父亲不要有任何成见。况且我对父亲是心怀感激的，因为他从不像普通的父亲那样颐指气使、威风八面，他从不约束我的自由，永远尊重我的选择。和儿时的伙伴不同，我对父亲从来没有畏惧之感，所以我有时认为我常常可以像孩子一样自由地想象；有时又认真地相信，我能够成为作家是因为父亲年轻时曾经有过作家梦。”（可以自己概括）

（5）愧疚感：也许就是因为提前打开了手提箱，对父亲有着一份内疚吧！

开展“绿色伴我行”语文综合实践活动

以“绿色伴我行——走进生活 关注环保”为主题进行实践活动，要求通过访问、调查、搜集资料，制作宣传板、举办展览等形式为主，培养学生的环境意识，同时提高学生的搜集、筛选、分析和运用信息的能力。

1、活动形式设想

形式可以有很多。如：

1.采访调查：学生以小组为单位走出校门，走向社会，根据选题和实际情况进行采访、调查、拍摄，并把搜集到的材料进行整合、编辑，充分发表评论，认真撰写调查评述。

2.公益广告设计：发挥学生的发散思维和创新能力，让他们自编公益广告，如：水是生命之源，请节约每一滴水；如果人类不节约水，那么最后一滴水将是人们的眼泪……用此种形式进一步加深学生的环保意识。

3.环保知识竞赛：选择学生生活中常见环保知识，让学生认识到保护环境离我们不远。我们可以从身边的小事做起。

4.变废为宝手工秀：让学生明白在我们的生活中，还有许多废弃物可以进行再回收利用，将它们变成精美的物品供人们欣赏。

5.大型环保宣传及签名：走出校园利用自己制作的宣传板和收集的图片摄影作品，举办展览，并配合录音宣传，同时开展签名表决心活动。达到学生带动全社会共同倡导环保的目的。

6.我为小区添绿色：对小区绿化情况调查，了解小区环境卫生状况，为小区绿化和环境卫生出主意，见行动。

二、活动步骤

（一）明确任务，小组分工。

1．教师明确任务：本活动调查、考察身边的环境保护情况，搜集能体现环保主题的图文资料，筛选典型图片、资料，为图片撰写说明文字，对文字资料进行批注，制作宣传板，并走出校园，采用多种形式宣传环保，践行环保。

2．小组分工：

第一组：以“哭泣的地球”为主题，搜集目前全球环保活动的图文、影像资料，包括水资源污染、土壤污染、大气污染情况。筛选典型图片、资料制作一个宣传板，并配上解说文字和录音。

第二组：以“我们的家园”为主题，走向社区，走向社会，调查、考察身边的环境污染和保护情况。筛选典型图片、资料制作一个宣传板，并配上解说文字和录音。

第三组：以“身边的环保”为主题，收集整理家庭环保节能的做法。筛选典型图片、资料制作一个宣传板，并配上解说文字和录音。让大家认识到保护环境离我们不远。我们可以从身边的小事做起。

第四组：以“我们在行动”为主题，收集整理各类环保卫士先进事迹的资料与图片，筛选典型图片、资料制作一个宣传板，并配上解说文字和录音。探讨改善环境的途径，提出保护环境的倡议。

三、积累几句关于环保的广告词：

芳草青青，踏之保忍？

环保健康手牵手，财富自由心连心。

绿色生少，源于绿色环保。

让绿色覆盖世界，让活力流向未来。

创造自由生态，享受精彩生活。

砍伐树木，害人害己。

基础模块第一单元问答题集汇学生练习